Educación y virtualidad. Bases para el aprendizaje cooperativo en red. SUÁREZ, Cristóbal, 2008

Hoy os traemos la reseña del siguiente libro de SUÁREZ, Cristóbal (tanto la reseña como el libro son de él). La obra se titula: Educación y virtualidad. Bases para el aprendizaje cooperativo en red.
Lima: Universidad Ricardo Palma.
La reseña está publicada en cibersociedad, concretamente en recursos del OCS. Y desde aquí animamos al autor a que nos envíe un ejemplar, para poder leerle y reseñarle aussi ;-)
Algunos detalles del autor

Correo electrónico:	dvirtu22 (a) usal.es
Web/blog propio:	http://www.geocities.com/xtobalsg/
Ciudad/Lugar:	Lima
Pais/Estado:	Peru
Áreas de interés:	Ciencias de la Educación / Filosofía
Lenguas principales:	castellano / ingles
Entidad:	Universidad Nacional Mayor de San Marcos / Universidad San Ignacio de Loyola
Perfil breve:	Doctor en educación en procesos de formación en espacios virtuales. Universidad de Salamanca. Soy coordinador de la gestión pedagógica de la unidad virtual de la facultad de educación de la Universidad San Ingacio de Loyola y profesor de Pos grado de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Tengo publicaciones en diversos países sobre el aprendizaje cooperativo y la teoria sociocultural aplicada a las NTIC.

SUÁREZ, C. (2008). Virtualidad y Educación. Bases teóricas y empíricas del aprendizaje cooperativo en Internet. Lima, Editorial de la Universidad Ricardo Palma.

¿Es posible que los alumnos usando Internet puedan aprender todos y no fracasar juntos? Ésta puede ser la pregunta que puede caracterizar el desarrollo de este libro. Como consecuencia, en las páginas que la conforman, se ha tratado de articular una reflexión psicológica, pedagógica y tecnológica sobre la amplitud que otorga la virtualidad en la conformación de la dinámica cooperativa al momento de aprender. Comprender cómo las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación –cuyo arquetipo es Internet–, al delimitar unas condiciones tecnológicas de comunicación virtual precisas, reconfiguran las condiciones sociales en que se concibe la interacción cooperativa para el aprendizaje, constituye el núcleo de atención de este trabajo.

No se encontrará en este libro, por tanto, algoritmos didácticos para orientar prácticas cooperativas en la formación virtual, como tampoco una propuesta informática para instrumentalizar entornos virtuales cooperativos –quizá alguien pueda deducirlas de aquí, pero no es la intención–; se trata más bien de profundizar en el conocimiento, un ejercicio de comprensión, de la interacción cooperativa mediada tecnológicamente desde una mirada interdisciplinaria. Como tal, es una indagación teórica centrada en el papel de la interacción entre iguales como condición social de aprendizaje, en las características de la interacción cooperativa como estructura pedagógica de aprendizaje y en la potencialidad de las actuales tecnologías para el sustento de la interacción entre personas que, complementadas por una visión empírica caracterizada como etnografía virtual desarrollada por el autor, buscan dar cuenta de Internet como una extensión del aula para aprender cooperando.(leer más...)

Fuente: [OCS]

XIII Congreso Internacional en tecnologías para la educación y el conocimiento: La web 2.0

Hoy ha comenzado el XIII Congreso Internacional en tecnologías para la educación y el conocimiento: La web 2.0.

OBJETIVOS DEL CONGRESO

• Analizar el uso de las TIC y la web 2.0 en las tareas docentes, de investigación, de gestión y de producción.

• Ofrecer el contexto adecuado para que los profesionales de la educación que lo deseen tengan la oportunidad de expresar sus reflexiones, experiencias, aplicaciones, demostraciones, etc..., relacionadas con las TIC.

• Intercomunicar a los profesores de Universidad, Bachillerato, Ciclos Formativos, Secundaria, Primaria, Educación Infantil, Educación Especial, Educación de Adultos, Formación de Empresas,... que tengan las mismas inquietudes o los mismos intereses en algún aspecto o área específica.

• Presentar hardware y software específico aplicable e integrable en las diversas áreas de conocimiento.

• MENU DE LA WEB
  

  Ø	INICIO
  		Bienvenida
  		Dirigido a
  		Objetivos
  Ø	PROGRAMA
  Ø	SESIONES
  Ø	COMUNICACIONES
  		Presentación de trabajos
  		Enviar
  Ø	INSCRIPCIONES
  Ø	ALOJAMIENTOS
  		Colegios Mayores
  		Hoteles / Hostales
  		Transportes de Madrid
  Ø	LUGAR DE CELEBRACIÓN (Plano)

  (leer más...)
  

Fuente: [UNED]

1er. Congreso Nacional Internet en el Aula (III): 35 propuestas para el uso de los canales RSS en el aula.

Ya habíamos hablado del Congreso Internet en el Aula el domingo 6 de abril de 2008 en 1er. Congreso Nacional Internet en el Aula (I), y el jueves 10 de abril de 2008 en 1er. Congreso Nacional Internet en el Aula (II): Aulablog, Potachov y Planeta educativo.

Aquí traemos hoy esta información de e-vía.org, un interesante blog de Elías Fernández

Acaba de terminar el taller Fuentes de información y actualización profesional docente. Gestión de lectores de canales RSS, uno de los organizados por el I Congreso Nacional de Internet en el aula, y que he tenido el placer de tutorizar.

Desde aquí, agradecer a la organización del Congreso que contarán conmigo para este trabajo. Ha sido un verdadero placer.

Pues bien, como fruto del trabajo desarrollado por los asistentes al mismo, he elaborado un documento cuyo objetivo principal es difundir la utilización de los lectores de canales RSS, o sindicación de contenidos, en la práctica diaria en el aula. Seguro que resulta de gran utilidad para los que lo lean.

Gracias a los participantes en el taller por su contribución. [35 propuestas para el uso de los canales RSS en el aula]

(leer más...)

Fuente: [e-via.org]

Los edukadores. Hans Weingartner. 2005

Si nuestro último video de nuestra sección [video semana] consistía en Si sabes que vas a morir, qué le dirías a tus alumnos en tu última conferencia . Una pregunta interesante ... bajo el títuloUniversidad de Carnegie Melon. Tu última conferencia ...Hoy traemos la pregunta por el ¿para qué educar?, ¿sobre qué educar?, ¿qué es educar?, ¿dónde educar?,... y para ello traemos un fragmento de “los edukadores” de Hans Weingartner una interesante película.

“Despertad, esto es perverso, hay que pararlo”. La verdad es que sólo el 10% de la población mundial forma parte de la sociedad de la abundancia. El 90% restante es pobre y pasa hambre. Cultivamos suficiente trigo para abastecer a todos los habitantes del mundo con 2.000 calorías diarias, pero la distribución de alimentos es injusta. El 90% pasa hambre mientras el 10% de la población mundial está a régimen. Todo el mundo es infeliz. Esto podría ser un paraíso, pero para la gran mayoría es una mierda.
Hans Weingartner

Dirigida por Hans Weingartner y protagonizada por Julia Jentsch, Daniel Brühl, Stipe Erceg, Burghart Klaussner (leer más...)

Fuente: [ cine5.es]

Tecnología educativa: Prácticas educativas en entornos web 2.0 y Video digital y educación

Hoy traemos un proyecto editorial de la editorial síntesis. En concreto dos libros de la colección CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
Tecnología educativa

Autor: Castaño, Carlos; Maiz, Inmaculada; Palacio, Gorka y Villarroel, José Domingo

Prácticas educativas en entornos Web 2.0

Desde que en el año 2004 se acuñara el concepto Web 2.0 estamos asistiendo a la generación de múltiples y novedosas aplicaciones y servicios que suponen una nueva manera de comunicarse, formarse y aprender a través de redes electrónicas. Se trata de un cambio en la manera en que las personas aprenden, gestionan su conocimiento, crean redes sociales de colaboración y construyen una sociedad más democrática. Este libro ayuda a entender la perspectiva de la Web 2.0 educativa, presenta sus principales aplicaciones (blogs, wikis, podcasts, videoblogging) y las integra en una práctica educativa innovadora.

ISBN: 978-84-9756-571-4

Precio: 13,94

Indice

Autor: Pina, Antonio Bartolomé

Vídeo digital y educación

La digitalización del vídeo y su implementación en la Web 2.0 representa una nueva oportunidad para avanzar en la alfabetización mediática, potenciar las redes sociales y los aprendizajes colaborativos con ayuda del audiovisual, y convertir las sesiones de clase en espacio de encuentro, intercambio y debate. En definitiva, demuestra que el conocimiento está en continua creación fundamentado también en imágenes y sonidos. Este libro, situado entre la Tecnología, la Comunicación y la Educación, contribuye a esta tarea.

ISBN: 978-84-9756-572-1

Indice

(leer más...)

Fuente: [editorial síntesis]

Actividades didácticas para el desarrollo de la competencia digital. Jordi Adell

Aquí tenéis hoy un video de Jordi Adell, profesor de la Jaume I de Castellón, en la
Charla en las Gipuzkoako Berriztapen proiektuen VII. Jardunaldiak: "gaitasunak garatzen" / VII Jornadas de experiencias de innovación educativa de Gipuzkoa: "Desarrollando competencias". 18 de abril de 2008. Palacio de Miramar (Donostia).
Duración 1:23:44 (leer más...)

Fuente: [Jordi Adell]

Meme Passion Quilt [en español]

Centauros del desierto.
Mi imagen es la repetición del principio y del final de la peli, que no es lo mismo, pero es igual.Para los que no conozcan la película la peli comienza como termina, arriba tenéis el inicio y abajo el final, la primera escena es mi imagen... Centauros del desierto (1956) del maestro John Ford que se definió así "Me llamo John Ford. Hago películas del Oeste". El outsider, pasa por un viaje iniciático que lo devolverá sin remedio a continuar siendo outsider ...pero en el camino irremisiblemente ha cambiado, se ha infectado de la sangre india ... sin comentarios. Véanla, si pueden.

Nunca , desde el 2003 que llevamos en la blogosfera seguí un meme, pero alguna vez tenía que ser la primera no?. En fin que aquí estamos contestando al bueno de Naxos. Este me ha gustao...y sobre todo la imagen de Naxos...buena. Como normalmente no suelo seguir demasiadas indicaciones rígidas coloco aquí la imagen de Inmanencia, maravillosa línea de fuga, también os copipasteo las indicaciones del meme y la lista de memeados!;-) (cuanto palabro) En fin, se lo envío a universitarios, de primaria, de tos los laos gabinete de informática, anibal de la torre, digizen, profesor potachov, y a David de Ugarte :

En una gran cantidad de blogs anglos (entre ellos, algunos que leo con cierta asiduidad, como event mechanics, Larval Subjetcs, Rough Theory, o Perverse Egalitarianism) he visto posteado un meme bastante interesante dirigido a filósofos, maestros y educadores, el cual consiste básicamente en exponer y titular una imagen que represente aquello que el profesor desee enseñar con más vehemencia, constancia y pasión a sus alumnos. A decir verdad, el meme ha sido bastante virulento y ha despuntado todo tipo de imágenes desde hace ya algunos meses con mucho éxito. Dado que me pareció muy interesante se me ha ocurrido tropicalizarlo a modo de experimento con el fin de ensalzar el cliché del día del maestro que hoy se celebra en México. De tal forma sin necesidad de invitación directa he querido apuntar la participación memética de Inmanencia y hacer extensivo el meme a los profesores, educadores, y filósofos de habla hispana, recordándo a la vez que, de alguna forma prácticamente ineludible para mí, por muy extraño que me parezca y por ventura del destino, también soy un maestro cuyas experiencias en la enseñanza, aunque pocas y a veces cargadas de una crítica un poco endurecida, no han carecido de satisfacciones. Traduciéndolo al español, el meme consiste en:

1. Postear una imagen o hacer/tomar/crear una propia que capture lo que más TE APASIONE que sea aprendido por los estudiantes.
2. Dale a la imagen un breve título.
3. Titula el post "Meme: Passion Quilt".
4. Enlaza esta entrada.
5. Incluye enlaces a 5 o más maestros.

Esta imagen sintetiza lo que deseo compartir a propios y extraños dentro y fuera del aula de la vida:(leer más...)

Fuente: [naxos]

Educause: Volume 43, Number 2, March/April 2008

Hoy traemos el último número de Educause :

• Conference Connections: Rewiring the Circuit
  George Siemens, Peter Tittenberger, and Terry Anderson
  Increased openness, two-way dialogue, and blurred distinctions between experts and amateurs have combined with numerous technology tools for dialogue, personal expression, networking, and community formation to “remake” conferences, influencing not only how attendees participate in but also how organizers host conferences today.
• Architectures for Collaboration: Roles and Expectations for Digital Libraries
  Peter Brantley
  Libraries are successful to the extent that they can bridge communities and can leverage the diversity of the quest, the research, and the discovery. By building bridges among various sectors, libraries will be able to define themselves in the next generation.
• E-Books in Higher Education: Nearing the End of the Era of Hype?
  Mark R. Nelson
  What is the reality with respect to e-books? Will e-books finally take off? After nearly two decades of talking about how e-books are right around the corner, have we finally reached the corner?
• 
  Open to Change: An Interview with Leaders of the Open University
  Richard N. Katz
  “The movement toward open content forces us to really think about what value it is we bring to students who enroll at the Open University. I think that we are getting to that tipping point—rethinking the underlying pedagogy with which we have conventionally delivered distance education and open learning.”

Para el que no la conozca:

"EDUCAUSE Review is the association's award-winning magazine for the higher education IT community. Published bimonthly in print (21,000 distributed copies) and online, the magazine takes a broad look at current developments and trends in information technology, how they may affect the college/university as an institution, and what these mean for higher education and society. In addition to EDUCAUSE members, the magazine's audience consists of presidents/chancellors, senior academic and administrative leaders, non-IT staff, faculty in all disciplines, librarians, and corporate staff/leaders. The magazine has won numerous editorial and design awards including APEX Awards for Publication Excellence, Magnum Opus Awards, Ozzie Awards, and a Tabbies Award, as well as being named Publication of the Year by the Colorado Society of Association Executives."

(leer más...)

Fuente: [educause]

Es hora de morir. Bolonia, EEES, Aprendizaje, Educación

"El problema de la educación es que lleva largo tiempo; gasta la mejor parte de tu vida y cuando termina, comprendes que más te habría beneficiado entrar en la banca."
Philip K. Dick

La transmigración de Timothy Archer, 1.982, Ed. Edhasa, Barcelona, 1.984, p. 12.

Ayer, de repente, mientras escribía el post sobre portugal y su revolución de los claveles titulado:Viva el 25 de Abril!!. Grandola vila Morena; se me cruzó de repente en la navega-mente esta cita que encabeza esta entrada, del autor norteamericano de ciencia ficción Philip K. Dick, cuya obra que más recuerdo es ¿sueñan los androides con ovejas eléctricas? (1968) en el que se basa el también clásico del cine de ciencia ficción "Blade Runner" de Ridley Scott; además con una banda sonora espectacular de Vangelis. Tres grandes hombres, para hacernos habitar por dónde puede estar el hombre? . El texto de esta secuencia que pronuncia Roy Batty, el replicante, es:

Yo, he visto cosas que ustedes los humanos no creeríais...
Naves de ataque en llamas sobre el hombro de Orión.
He visto rayos de mar centelleando en la oscuridad cerca de la puerta de Tannhäuser.

Todos esos momentos se perderán en el tiempo, como lágrimas en la lluvia.

Es hora de morir.

Roy Batty en Blade Runner

Entre otras muchas cosas , como muchas veces en la ciencia ficción, se reflexiona sobre conceptos complejos, sobre la identidad y el aprendizaje (que no educación) y lo que le constituye a uno como humano. Y recordé la cita que encabeza esta entrada y que parece que por fin se va a comprender (eso sí, con un cierto sesgo) y va a solventar la contradicción con el EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) y el proceso de Bolonia (no esa maravillosa playa andaluza naturista). Según algunos, parabien y según otros para el fin de lo público en Europa...aunque algún banco que otro, y alguna Universidad que otra, ya se dió cuenta hace tiempo. En fin, algunas resonancias para la discusión que se debería hacer en nuestras Universidades sobre el Proceso que tenemos encima nuestra. Eso sí con un sesgo lúdico cine, playas, ... o eso era filosofía, en cuyas facultades quedan más viejos profesores que estudiantes? ¿se cerraran pronto? ...Claro que reflexionar sobre la muerte, la educación y el juego ya lo tratamos hace poco, concretamente el jueves 17 de abril de 2008 Esconder la muerte es esconder la vida: ¿Aprender para divertirse o divertirse para aprender?.
Pocos años después de la revolución de los claveles en Portugal, ya lo dijo otro filósofo madrileño, en un memorable tema de puro rock & roll , cerca/lejos /entre otros modernos madrileños de la movida podéis ver al final del viejo la unión entre generaciones la famosa abuela Angeles, macarras hey :



No pienses que estoy muy triste
si no me ves sonreir
es símplemente despiste
maneras de vivir.
Me sorprendo del bullicio
y ya no sé qué decir
cambio las cosas de sitio
maneras de vivir.
Voy cruzando el calendario
con igual velocidad
subrayando en mi diario
muchas páginas.

Te busco y estás ausente
te quiero y no es para ti
a lo mejor no es decente
maneras de vivir.

Voy aprendiendo el oficio
olvidando el porvenir
me quejo sólo de vicio
maneras de vivir.

No sé si estoy en lo cierto
lo cierto es que estoy aquí
otros por menos se han muerto
maneras de vivir.

Descuélgate del estante
y si te quieres venir
tengo una plaza vacante
maneras de vivir

Tristemente cuantos artículos científicos mueven tanta vida para comprender y transmitir conocimiento y convivencia como estos textos audio-visuales que hoy hemos traido creando resonancias básicas.
Fuente: [varias]

Le Blog de Xavier Darcos. De Bloguero a Ministro. Habrá muchos imitadores? La blogocosa española aguarda.... (II)

Hoy, dentro de nuestra sección de recuperación de viejos posts de este blog os traemos uno del lunes 21 de mayo de 2007. Es curiosa la perspectiva que cobran algunas cuestiones con el tiempo y el reposo. Ahora hasta tenemos una ministra que fué antes bloguera y responsable de la Agencia Andaluza de Flamenco que Ministra ¿será alguna señal política?. Claro, que en este caso no es Ministra de Educación. En fin, el post se titulaLe Blog de Xavier Darcos. De Bloguero a Ministro. Habrá muchos imitadores? La blogocosa española aguarda....

Le Blog de Xavier Darcos, terminó de bloguero y ha pasado a Ministro concretamente Ministro de Educación Nacional; menos mal que eso sólo puede pasar en Francia ;-) p.d.*(no me he podido resistir a crear un gabinete bloguero español) , un pais algo más culto que éste y en el que votó el 80 y pico por ciento de la población. Un pais con ganas de cambio...veremos hacia dónde?
Hubiéramos preferido que se despidiera del blog con un resumencito de sus intenciones en el ministerio...ahora que ya es Ministro, en fin...la blogocosa tampoco es tan importante...ni tan siquiera en Francia. En fin, iremos viendo por dónde van los tiros en cuanto a la presencia francesa oficial en la red y en el e-learning.

Aquí tenéis reproducido el post de Fin de campaña

Fin de campagne

Chers amis,

Ce blog était une manière d'accompagner la campagne et de mettre un peu d'humeur (voire d'humour) dans cette période.

J'ai aujourd'hui l'honneur de participer au Gouvernement. Il ne s'agit plus de commenter mais d'agir, pour mener à bien les projets de réforme voulus par le Président de la République.

Donc, pour quelque temps : adieu. Je vous dis merci de votre fidélité. J'ai été très sensible à votre attention et à nos échanges, parfois vifs mais toujours loyaux et respectueux des convictions de chacun.

Aquí tenéis enlace a su biografía y a un extracto de su bibliografía: Xavier Darcos

• 
• Histoire de la littérature française
• 
• Le Robert des grands écrivains de langue française
• 
• L'Art d'apprendre à ignorer
• 
• Deux voix pour une école
• 
• Lettre à tous ceux qui aiment l'école : Pour expliquer les réformes...
• 
• Mérimée
• 
• L'école de Jules Ferry
• 
• L'Etat et les Eglises
• 
• Tacite, ses vérités sont les nôtres

(leer más...)

Fuente: [xabierdarcos]

p.d.:*
(se imaginan a lo más granado de la blogocosa española pasando a Ministros, habría que estudiarlo... un adelanto imagen izquierda no he podido evitar pensar en Enrique Dans como primer ministro (flamante número 4 del ranking de blogs de Alianzo y a José Luis Orihuela de Ministro de Educación, recién número 17 . La cuestión sería Sarkozy vs. Ségolene :-). Enrique Dans vs. Ignacio Escolar flamante número 7 de ministro de educación llevaría a Error 500, numerito 6 en el ranking, por la foto veréis que más bien parecería los candidatos de algún partido trotskista de los 60 y no del PSOE ; así que no parece que cuente con posibilidades para desempeñar el cargo de primer ministro, todavía españa(un país donde se convierten unas elecciones locales , para hablar de los problemas de cada una de nuestras ciudades en un plebiscito sobre el terrorismo) no está preparada para un primer ministro que más bien parece un chico malo del mayo del 68, vamos me recuerda a Jean Paul Belmondo en "A boute de souffle"de mi admirado director de cine Jean Luc Godard y con un ministro de educación con chaqueta de cuero...no creo, no creo

Vamos eso parecen decir las encuestas, juzguen ustedes!!
Me disculpen las chicas blogocósicas, pero el primer numerito ranking creo que es La Petit Claudine, numerito 28 del ranking y que con imagenes como esa y declaraciones como: "Entrevista a Marta Peirano, "La Petite Claudine": "la cultura es un derecho, no un negocio" no le veo yo muchas posibilidades....
[(añadido a las 16:30 horas).
"Me se olvidaba" mi Tiscar , que no sé en que numerito está pero hoy se ha marcado un post sobre las mujeres en el que ha jugado entre manzanas y cerezas ...frutas eróticas donde las haya...y que con la foto de la entrevista en Todas tampoco creo que pueda ser candidata a presidenta...(aunque mi ánimo esté siempre con los perdedores...esquizos a veces)]

Claro que como último recurso nos queda Borjamari, el azote blogocósico por excelencia....del que no tengo fotico (aunque lo más cercano que he encontrado es esta imagen de la izquierda)...


p.p.d.: Hay que ver los posts tan enrevesaos que me salen ultimamente, vamos batiburrillos!!! Eso sí, he necesitado 5 años en la blogocosa para soltarme la melena!!

Esconder la muerte es esconder la vida: ¿Aprender para divertirse o divertirse para aprender?

Hace ya mucho que habíamos hablado anteriormente de Lucio Margulis, del juego y del aprendizaje : hace un año, el miércoles 23 de mayo de 2007 Lego. Aprender haciendo a través del juego: Aldanondo y Margulis en un workshop. y hace dos años, el viernes 24 de noviembre de 2006 en Taller sobre Juegos reales y virtuales para el aprendizaje.

Hoy traemos una entrevista en Learning Review "Divertirse para aprender ¿una regla de oro?". Y mi preocupación es doble, (y ya la hemos expresado en otros lugares):

En primer lugar, el juego de las reglas de oro conducen a la esclerotización del conocimiento; frente a una ciencia objetiva, una ciencia comprometida, ...puede existir una tercera vía que gira en torno a la ausencia de método y metodología, y la recuperación e integración de las distintas dimensiones de lo humano y en lo que estamos trabajando en el grupo de culturas populares en UNILCO. Espacio Nómada. y que pronto se convertirá en un libro colectivo.

En segundo lugar, me preocupa el invento de la formación permanente, que parece que se está convirtiendo en el robo de todo el tiempo libre a los trabajadores (que ahora no quieren llamarse así, prefieren llamarse ejecutivos, directores de..., responsables de...) en beneficio de las empresas y más aún, no ya el robo sino la asunción psicológica por el trabajador de que aparte de sus de 8 a 10 horas de trabajo diarias, de lo poquito y cansado que le queda debe dedicar otras cuantas a su formación y reciclaje continuo. Ya hablamos algo de ello anteriormente, el viernes 29 de junio de 2007 en Espacio y Tiempo público vs. Espacio y Tiempo privado. Familia, violencia, educación e internet y e-learning.

El miedo es el miedo al imperialismo educativo, ahora todo es formación, todo es educativo y además todo debe ser divertido es el miedo al dolor, al esfuerzo, al trabajo, a compartir no sólo la diversión, sino la tristeza, las pérdidas, los engaños, la decepciones, la muerte, la vejez, la decrepitud, el cansancio de la edad.
Esconder la muerte es esconder la vida.

En fin, a lo que íbamos, que me gusta más la dispersión que a un niño un chupe ;-). Aquí tenéis la entrevista a la que hacíamos referencia:

Entrevista a Lucio Margulis Director de la consultora Juego Serio

Entrevista a Javier Martínez Aldanondo Gerente División Gestión del Conocimiento de Catenaria

Edición 23 LR LATAM

Los juegos serios toman protagonismo en las empresas de todo el mundo, y una de las herramientas destacadas es la de Lego Serious Play. Dialogamos con dos de sus representantes y facilitadores, quienes en forma amena y sencilla nos explican todo aquello que necesitamos conocer.

Learning Review: ¿Cuál es la visión que tienen respecto a la "nueva" modalidad de capacitación a través de los juegos serios, dentro del ámbito corporativo de Latinoamérica y España?

Lucio Margulis: En principio el juego es una modalidad que viene siendo usada en el mercado no solo latinoamericano, sino principalmente europeo y norteamericano desde hace ya cierto tiempo, más de cinco o seis años. En EE.UU. y en Europa, el Juego Serio plantea usar fuertemente los juegos con un propósito específico de aprendizaje y, sobre todo, para temáticas muy complejas, que tienen muchas variables y donde no sólo tienen un impacto hacia adentro de la organización, sino también hacia fuera. Además, se utiliza como herramienta para captar personal y atraerlo hacia la compañía -búsqueda de talentos-, y por el otro lado, para captar y retener clientes. (leer más...)

Fuente: [learning review latinoamérica]

Educación en valores

(leer más...)

Fuente: [youtube]

Second Life y la invasión de los ladrones de cuerpos: Comunistas del espacio exterior. (II)

Hoy continuamos con nuestras recuperaciones de posts antigüos, el que traemos hoy se remonta al lunes 4 de junio de 2007 Second Life y la invasión de los ladrones de cuerpos: Comunistas del espacio exterior.

Las vainas a las que hacíamos referencias en el post anterior, (Virtual Medical Center: the Future of Medical Education.)son las vainas de "La invasión de los ladrones de cuerpos" (1959) Don Siegel.

Concretando un poco nos referimos a esos comunistas extraterrestres que abducen a los seres reales de la película. Pero partamos de dos críticas cinematográficas a esta película: al artículo La invasion de los ladrones de cuerpos (1956) de Don Siegel de Dana Wynter y al artículo de Eduardo Alberto Guzmán Novoa "Los Ladrones de Cuerpos: Comunistas del Espacio Exterior" en Quinta Dimensión.
Hablamos de las postrimerías de una época en USA dominada por la "amenaza comunista", el senador Joseph McCarthy, el macartismo, las denuncias entre compañeros, la persecución de miles de personas por sospechas de comunismo, la delación, el Comité de Actividades Antiamericanas, "La caza de Brujas", la guerra fría, la política de bloques ... En suma un estado de miedo continuo, en el que los gobernantes USA han inscrito desde hace tiempo a su población...terminada la amenaza comunista... tenemos la amenaza árabe.
Pero debemos tener en cuenta que un ejemplo a contrario de , en todos los sentidos a Elia Kazan (cinematográficamente y personalmente hablando) como John Ford, que siendo conocido su aparente "derechismo" adopta una postura diferente y que además como los grandes "artesanos" prevé lo que ocurre un poco antes de que ocurra...El delator (1935)-no hacen falta explicaciones- ;La diligencia (1939)--la buena sociedad frente a la puta: las otras-; Las uvas de la ira (1940) -Qué verde era mi valle (1941)

La quinta enmienda:

"Nadie estará obligado a responder de un delito castigado con la pena capital o con otra infamante si un gran jurado no lo denuncia o acusa, a excepción de los casos que se presenten en las fuerzas de mar o tierra o en la milicia nacional cuando se encuentre en servicio efectivo en tiempo de guerra o peligro público; tampoco se pondrá a persona alguna dos veces en peligro de perder la vida o algún miembro con motivo del mismo delito; ni se le compeleerá a declarar contra sí misma en ningún juicio criminal; ni se le privará de la vida, la libertad o la propiedad sin el debido proceso legal; ni se ocupará la propiedad privada para uso público sin una justa indemnización."

Hace poco leía en un periódico unas declaraciones de un escritor que me encanta, que posteriormente entendí por qué se presentó a unas elecciones presidenciales en su país aunque al principio no lo intuí. El escritor es Vargas Llosa y el artículo es en el ABC, un histórico periódico de derechas y monárquico español, titulado "El antinorteamericanismo es más una enfermedad europea" (enlace al instituto independiente, porque en ABC no está el texto). Yo soy europeo, y considero al estado USA simplemente la cabeza del imperio de occidente durante nuestra época...y no tengo ninguna enfermedad antinorteamericana; es una evidencia.

Podemos pensar o imaginar que opinarían los esclavos egipcios, de la Roma Imperial, (pues como siempre...unos estaban contentos con la invasión y otros no; unos sacaban tajada de la invasión y otros no...pero lo que es cierto es que en el Nilo estaban ellos antes, en la Galia estaban antes los galos, en la Hispania...).
Posteriormente existieron, el imperio español, el británico, el imperio Maya, el egipcio, .... claro que todos los que no estaban de acuerdo con sus dominios estaba enfermo...porque el virus lo insuflaron los invasores.

Como dice en el artículo Eduardo Guzmán:

"Para 1954, con la caída de McCarthy, esta histeria amenguó pero nunca desapareció. Hollywood, una de las instituciones más golpeadas por el Macartismo, reflejó en varias de sus películas la psicosis anticomunista americana. Y donde más se notó esto fue en los films de ciencia ficción que trataban sobre invasores extraterrestres.

Casi siempre estos monstruosos aliens venían de Marte, el Planeta Rojo. Eran tiránicos, colectivistas y traicioneros, igual que los "commies" de este mundo. Casi siempre atacaban la Tierra empezando por USA. Y siempre eran derrotados por patrióticos americanos, ya sean civiles o militares."

Como toda amenaza global, insertada en cada esquina de cualquiera de nuestros pueblos, de nuestras calles, de nuestros hipermercados, de nuestras segundas vidas. Es decir, interiorizada en un estado global de fantasmas y oscuras amenazas y que afecta de un modo nada desdeñable y brutal a la convivencia y a las vidas cotidianas.


Hace tiempo leí una tesis doctoral sobre las películas de miedo en la historia del cine, muy interesante, y algo que se veía claramente es que los momentos de esplendor y mayor producción del género coincide con los momentos "históricos convulsos" y sobre todo en los momentos previos. La pedí en un préstamo interbibliotecario, quiero recordar que a México, y tuve un tiempo corto para consultarla. Si encuentro la referencia la daré. Estos años de la invasión de los ladrones de cuerpos están en una larga ristra de producción de ciencia ficción y terror...también muy entrelazadas.

Y eso me une a otro texto, para mi excelente sobre el cine como operador de análisis de Réda Bensmaïa.

La cuestión es, y aquí es dónde insertamos este post en el e-learning: ¿cómo se aprende? ...si hay algo que aprender o si el problema es el aprendizaje o el medio de aprendizaje, o la metodología de aprendizaje... (post en proceso de escritura...to be continued 4/06/07 16:45)

Fuente: [varias]

Triplete de eraser en Zemos98: flamenco, acción y cintas minidv. Virginia Villaplana y Tiscar

" Una revolución educacional se apoya en una doble inversión: una nueva orientación del trabajo de investigación y una nueva compresión del estilo educacional de una contracultura emergente.
La investigación operacional trata ahora de optimizar la eficiencia de una estructura heredada -un marco de referencia que jamás se pone en tela de juicio. Este marco referencial tiene la estructura sintáctica de un embudo para paquetes de enseñanza. La alternativa respecto del mismo es una red o trama educacional para el montaje autónomo de recursos bajo el control personal de cada aprendiz. Esta estructura alternativa de una institución educacional yace ahora en el punto ciego conceptual de nuestra investigación operacional. Si la investigación se enfocara en él, ello constituiría una auténtica revolución científica."

Ivan Illich

Como bien dijo Ivan Illich (1971), hace ya 37 años, el proceso de desescolarización está en marcha, es la más potente respuesta a la crisis de la escuela y de nuestro espacio cultural.Hace mucho, bastante antes de que dos curiosos pedagogos-americanos-empresarios-startup de pro Siemens y O'Really , se sacaran algunos conejitos de la chistera : el primero el conectivismo como respuesta a las tres vías pedagógicas principales (conductismo, cognitivismo y constructivismo); y el otro, O'Really (vía Dougherty) aquello de la web 2.0.(madre mía, algunos dicen que representan alternativas...mon dieu, alguno debería releer a Aristóteles, a Sócrates, a Heráclito, a Santo Tomás, a Nietzsche, ... para entender qué es y qué no alternativo ...hablan de redes, de virtualidad, de fantasmas y se creen que eso lo inventó la interné...)

En fin, a lo que vamos, que me disperso como siempre,... que....como no podía ser de otra forma esta semana estar encerrados en la escuela, la universidad, el instituto o cualquier centro de enseñanza en Sevilla es un (h)error... como dice un próximo artículo del torito eraser (H)errar es de herreros, en un próximo libro de UNILCO sobre Comunicación alternativa, comunicación popular.

Esta semana, desde hoy lunes, estaremos toda la semana full-time (habrá hasta rodaje nocturno) en un taller de Zemos98 (hablamos ya de ellos el lunes 14 de enero de 2008 en Tonto el último....Festival Zemos98. Regreso al futuro) titulado Flamenco, acción y cintas minidv (la imagen de arriba se corresponde con él) En cuyo taller se tratará el tema de la videovigilancia, de la mirada furtiva, el flamenco con una acción en la calle. Con cuyo grupo tallerítico hemos colaborado en la construcción de su blog de trabajo Flamenco Vigía, bajo el paragüas que pronto anunciaremos de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Sevilla, (y de la apuesta de su decano, Francisco Sierra, por los nuevos formatos). El torito eraser será un participante, no sabemos si aventajado o avejentado.;-)

Y si la manzanita de doña Tiscar quiere (Manzanas variables e identidades de género entre las bloggers y los bloggers) su conferencia en Zemos98 se titula
la estaremos recibiendo y agasajando en Sevilla también. Nos multiplicaremos como Herodes, ¿o era Jesús?...

Nos va a dar un algo, no se sí podremos estar en tantos sitios a la vez en una semana. Y esto porque , además, dentro del ciclo de poesía que nuestro grupo Unilco, Espacio Nómada, lleva desarrollando de hace años, se presentará Zonas de identidades de Virginia Villaplana.

Virginia Villaplana es profesora asociada de Ciencias de la Comunicación en la Universitat de Valencia. Ha comisariado y coeditado Cárcel de amor. Relatos culturales sobre la violencia de género (Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía, 2005). In/security in a global context. Festival de arte. The City of Women. Ljubljana, Slovenia. Le détournement des technologies, Constantvz, Bruselas. Miradas transversales al género, Ecosofías, Madrid, 2000; Amores y deseos, Diputación de Granada, 2003

Para colmo de coincidencias Virginia además es otra directora de un taller esa semana de Zemos98, su taller se titula Mediabiografía y Narrativas insurgentes. Tecnologías de la memoria para un relato colectivo
Por supuesto que tiene mucho que ver con el trabajo que venimos desarrollando en UNILCO- espacio nómada. Aquí tenéis un extracto de su lectura poética en Triana

CICLO DE POESÍA UNILCO-ESPACIO NÓMADA en Sevilla

El jueves 27 de marzo tendremos la suerte de contar dentro del CICLO DE POESÍA UNILCO ESPACIO NÓMADA con la escritora, directora de cine y artista visual Virginia Villaplana. Compagina su trabajo en la Universidad de Valencia como profesora de Ciencias de la comunicación y Teoría de los lenguajes con la edición (Cárcel de amor. Relatos culturales sobre la violencia de género), la publicación de obras que combinan fotografías y relatos (24 contratiempos) y la producción de cine experimental.

Viene a presentarnos Zonas de intensidades, poemario de próxima publicación. Será como siempre en la SALA EL CACHORRO (C/ Procurador 19, Triana) a las 20.30h.

Ya hablamos hace tiempo de Zemos98 el lunes 14 de enero de 2008 enTonto el último....Festival Zemos98. Regreso al futuro.

Me s'olvidaba ...la conferencia de Tiscar en Zemos98 es la siguiente:Viernes 28 de marzo

• Tíscar Lara
• "Manipula, que algo queda"

Educomunicar en la cultura de la remezcla va más allá de “leer y escribir” la Red. Engloba también una actitud ético-política que pasa por exigir las condiciones que favorezcan una cultura libre y remezclable.

www.tiscar.com

Fuente: [muchas ...tres en uno...(piiiii) pa uno]

Schools respond to iPhone's popularity. Cara Branigan

"La solución de la crisis exige una conversión radical: solamente echando abajo la sólida estructura que regula la relación del hombre con la herramienta, podremos darnos unas herramientas justas. La herramienta justa responde a tres exigencias: es generadora de eficiencia sin degradar la autonomía personal; no suscita ni esclavos ni amos; expande el radio de acción personal. El hombre necesita de una herramienta con la cual trabajar, y no de instrumentos que trabajen en su lugar. Necesita de una tecnología que saque el mejor partido de la energía y de la imaginación personales, no de una tecnología que le avasalle y le programe."
Ivan Illich. La convivencialidad

Hoy traemos este artículo de eschool news, para re-pensar sobre el uso de la tecnología y como diria Illich en "la transformación de la cultura completa en una escuela".

Campus officials roll out programs to take advantage of the iPhone's potential as a converged, mobile learning device
By Cara Branigan, Contributing Editor, eSchool News

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