miércoles, 31 de enero de 2018

Nace COMMUNIARS. Revista de Imagen, Artes y Educación Crítica y Social nº 1 . @communiars @unisevilla ... Omnia sunt communia


Hoy traemos a este espacio una nueva revista , surgida en la Universidad de Sevilla, en su primer número ... y que se nos presenta así:

La Revista Communiars está editada por el grupo de investigación Educación y Cultura Audiovisual (ECAV) y el colectivo Communiars.
Communiars es un colectivo interesado de manera transversal por las artes —su teoría, su crítica y su creación— la educación y las pedagogías críticas –su teoría y su práctica—, el procomún, la cooperación, la educación para el desarrollo, el colectivo y lo colectivo; por los contextos y nuevos modos digitales de enseñanza, aprendizaje y política, por los contextos y nuevos modos pre-digitales de enseñanza, aprendizaje y política; por la intercreatividad, las culturas no hegemónicas, la cultura libre y la dimensión ética en general y la ética hacker en particular. Por la transformación social. La revista aborda estas temáticas y está orientada hacia personas interesadas, investigadores y profesionales en tales áreas y campos del conocimiento.
La Revista Communiars, con periodicidad anual, es una revista de acceso libre que publicará aquellos artículos que sean trabajos originales de análisis, investigación y reflexión. Asimismo, cabe destacar la publicación de obras audiovisuales y fotográficas de calidad que contribuyan igualmente al avance del conocimiento.
Dpto. Educación Artística USLa Revista Communiars es una publicación apoyada por:

#1 COMPLETO  ] Revista de acceso abierto | Open access journal | ISSN 2603-6681
ARTÍCULOS
ZONA REMIX | REMIX ZONE
SECCIÓN PENSAMIENTO [AUDIO] VISUAL

 ISSN 2603-6681
Muy indicativo el comienzo de la revista, de lo que nos vamos a encontrar entre sus páginas :
Omnia sunt
communia

La indiferencia es el peso muerto de la historia. Es la bola de plomo para el innovador,
es la materia inerte en la que a menudo se ahogan los entusiasmos más brillantes, es el pantano que rodea a la vieja ciudad y la defiende mejor que la muralla más sólida, mejor que las corazas de sus guerreros, que se traga a los asaltantes en su remolino de lodo, y los diezma y los amilana, y en ocasiones los hace desistir de cualquier empresa heroica.

ANTONIO GRAMSCI, 1917

En un momento en el que las artes y la acción cultural están bajo sospecha (desde la emergencia
de las vanguardias artísticas ese parece ser el permanente statu quo de la contemporaneidad y
experimentación artísticas), en un momento en el que la educación institucional está tan
claramente subyugada a intereses economicistas globalizadores, y en un momento en el que
los contextos que habitamos están colonizados por la hegemonía ocularcentrista propia de la
sociedad del espectáculo (en los términos que nos legaba Guy Debord), es el preciso momento
de seguir promocionando iniciativas críticas y performativas desde la reflexión educativa y el
análisis de la imagen, las artes y las culturas; iniciativas como la revista que ahora
presentamos. Desde una educación crítica no queda otra opción que seguir comprometidos
con la transformación cultural y pedagógica, subvirtiendo los procesos de indiferencia social
para no perderse en ese pantano que rodea a la vieja ciudad, tan perverso que envenena la
innovación y el cambio social. Esta es la razón por la que tanto nos alegramos de presentar
nuestro primer número de la revista Communiars. Una revista editada por el colectivo
homónimo, Communiars, y por el grupo de investigación ECAV Educación y Cultura
Audiovisual (HUM401). ...

Aquí algunas cosillas que twitteé hace tiempito sobre Omnia Sunt Communia







EQUIPO EDITORIAL


1. Coordinación general 
Colectivo Communiars.
2. Dirección
Carlos Escaño. Universidad de Sevilla. España.
3.  Consejo de Redacción
(Consejo de redacción para el nº1 de la revista Communiars)
Juan Carlos Arañó. Universidad de Sevilla. España.
Francisco Aznar Vallejo. Universidad de la Laguna. España.
Carlos Escaño. Universidad de Sevilla. España.
Rosario Gutiérrez Pérez. Universidad de Málaga. España.
Ana Maeso Broncano. Universidad de Sevilla. España.
Carlos Plasencia. Universitat Politècnica de València. España.
Sergio Villalba Jiménez. Universidad de Sevilla. España.
Margarita Zoido. Universidad de Sevilla. España.
Julia Mañero Contreras. Universidad de Sevilla. España.
Jaime Rodríguez Álvarez-Ossorio. Universidad de Sevilla. España.
4. Comité Asesor Científico
Peter McLaren. University of Chapman. EE.UU.
Ana Mae Barbosa. Universidade de São Paulo. Brasil.
Teresa Eça. University of Évora. Portugal.
John Steers. Roehampton University. Reino Unido.
Kerry Freedman. Northern Illinois University. EE.UU.
Petar Jandric. University of Applied Sciences in Zagreb. Croacia.
Apolline Torregrosa. Université de Genève. Suiza.
Zaida García Valecillo. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Venezuela.
Roberto Marcelo Falcón Vignoli. Université René Descartes, La Sorbonne, Paris V. Francia.
Roberto Aparici. Universidad Nacional de Educación a Distancia | UNED. España.
María Valdez. Universidad Nacional de Quilmes. Argentina.
Zacarías Calzado. Universidad de Extremadura. España.
Ángeles Saura. Universidad Autónoma de Madrid. España.
Sara Osuna. Universidad Nacional de Educación a Distancia | UNED. España.
Paloma Palau. Universitat Jaume I. España.
José Luis Crespo Fajardo. Universidad de Cuenca. Ecuador.
Francisco Maeso. Universidad de Granada. España.
Ricard Huerta. Universitat de València. España.
Lidia Cálix Valecillo. Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Honduras.
María Isabel Moreno Montoro. Universidad de Jaén. España.
José María Mesías Lema. Universidad de A Coruña. España.
Rafael Marfil. Universidad de Granada. España.
Cristina Portugal. Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Brasil.
Alicia Mercedes Guzmán. Universidad Nacional de Misiones. Argentina.
Lilian Amaral. Universidade Federal de Goiás. Brasil. (leer más...)
 Fuente: [ communiars ]

#AprendemosJuntos David Bueno explica cómo cambia nuestro cerebro al aprender. @AprenderJuntos_



 Hoy traemos a este espacio esta video entrevista de David Bueno en la que nos explica cómo cambia nuestro cerebro al aprender. Dentro de Aprendemos Juntos proyecto del BBVA y "El País". que se presenta ‘Aprendemos Juntos’, como un proyecto de Educación para una vida mejor. Creemos en el máximo desarrollo de cada niño.

David Bueno es un científico rodeado de preguntas: ¿Cómo aprendemos? ¿Cómo piensa un adolescente? ¿Cuál es la mejor edad para comenzar con un segundo idioma? No quiere dejar ninguna sin respuesta porque como anuncia en su último libro, su pasión es contar todo lo que siempre hemos querido saber sobre el cerebro de nuestros hijos y nunca nadie se atrevió a explicarnos. Profesor de genética en la Universidad de Barcelona, David Bueno explica que la neurociencia ofrece claves que modificarán nuestra forma de enseñar y aprender. (leer más...)

Fuente: [aprendemos juntos ]

martes, 30 de enero de 2018

The skills that matter in the race between education and technology. Harry Anthony Patrinos @hpatrinos @wef


Hoy traemos a este espacio este texto titulado "The skills that matter in the race between education and technology. " de Harry Anthony Patrinos. Practice Manager, Education, World Bank Prepared for the 2016 Brookings Blum Roundtable .. y que se nos presenta así en twitter


Education Economist and Manager @WorldBank HuffPost: https://goo.gl/KhpNCy WEF: https://goo.gl/eo1gTi
Washington DC
blogs.worldbank.org/team/harry-pat…
(leer más...)

 Fuente: [ slideshare vía brookings edu]

lunes, 29 de enero de 2018

Infographie – Crypto-monnaie : recherches, tendances et acteurs sur Google . @myposeo

Hoy traemos a este espacio esta infografía de Myposeo titulada Crypto-monnaie : recherches, tendances et acteurs sur Google y que nos presentan así:

Bien qu’existant depuis plusieurs années (2009 pour le Bitcoin), les crypto-monnaies ont le vent en poupe depuis fin 2017, avec une explosion des recherches et des contenus sur le sujet (sites spécialisés, chaines YouTube, applications mobiles…)
Avec l’outil d’analyse de marché de Myposeo, nous avons pu étudier et analyser ce que recherchent exactement les internautes, mais aussi les tendances et les experts autour de ce phénomène.
Nous vous proposons de le découvrir à travers une infographie dédiée en fin d’article.
Notez que toutes les données sur la crypto-monnaie sont un extrait de l’étude réalisée sur Banque / Finance en décembre 2017 par Myposeo.
La crypto-monnaie est une « monnaie électronique ». C’est une alternative à la monnaie dite traditionnelle (fiduciaire) car ne dépend d’aucune banque centrale. Les informations de chaque crypto-monnaie sont stockées dans un réseau de fichiers sécurisés appelé blockchain.

Quelques chiffres sur l’étude

  • Plus de 8 000 expressions ont été étudiées sur l’univers des crypto-monnaies
  • Plus de 1 000 sites sont présents dont 600 spécialisés dans la crypto-monnaie
  • 50% des requêtes sont en anglais
  • L’étude sur la crypto-monnaie comptabilise plus de 1,7 million de recherches mensuelles, soit 1,6% des recherches de l’univers Banque / Finance

Tendances des recherches

Nous avons constaté une forte augmentation des recherches depuis mi-octobre avec une envolée en décembre sur le Bitcoin. En parallèle, la crypto-monnaie doublait sa valeur en atteignant le seuil record des 15.000$ le 7 décembre 2017. En revanche, le Bitcoin a chuté la dernière semaine de décembre, là où les recherches sur le Ripple ont progressé.

Les crypto-monnaies les plus recherchées

Bitcoin (613 600), Ethereum (138 450) et Ripple (94 730) étaient les plus recherchées par les internautes français en 2017 (volumes de recherche cumulés sur les 12 derniers mois).
Il existe bien évidemment des milliers de monnaies cryptées. Ce classement reflète celles étant le plus recherchées sur Google à un moment précis.


(leer más...)

Fuente: [my poseo ]

domingo, 28 de enero de 2018

Nuevas geografías del poder: Saskia Sassen @SaskiaSassen in @congresofuturo


Las prácticas ciudadanas actuales tienen que ver con la producción de una suerte de «presencia» de aquellos que no tiene poder, tiene que ver con las políticas de reivindicación de nuevos derechos. Efectivamente ambas situaciones históricas, la nueva y la vieja, comparten una cierta noción de que son las prácticas sociales las que constituyen las nuevas formas de ciudadanía y que la ciudad es un lugar clave para esta tarea política, que en parte está siempre constituida por elementos dinámicos. Después del largo periodo histórico marcado por el predominio del Estado-nación, el redimensionamiento de los elementos económicos a escala global devuelve a la ciudad su condición de espacio político y económico estratégico.

Saskia Sassen. Contrageografías de la globalización . Género y ciudadanía en los circuitos transfronterizos


Hoy traemos a este espacio esta conferencia de Saskia Sassen titulada Nuevas geografías del poder, que tuvo lugar dentro de congreso futuro.  (leer más...)

 Fuente: [congreso futuro youtube  ]

sábado, 27 de enero de 2018

Educational spaces 21. Open up!. Introduction (I)



Hoy traemos a este espacio el primero de los cuatro documentos del proyecto Educational spaces 21. Open up!:

a two-year international project “Educational spaces 21. Open up!” focusing on opening educational spaces in three dimensions: physical and architectural, virtual and technological, social and cultural. The project runned by the the Center for Citizenship Education, the THINK! Knowledge Society Foundation, Gesellschaft zur Förderung des Hanseatic Institute for Entrepreneurship and Regional Development an der Universität Rostock e.V., and the Rektorsakademien Utveckling AB, financed by the European Union Funds within the framerork of the ERASMUS + Programme.

Este volumen es la introducción al proyecto.

The Educational Spaces 21 - Introduction guidebook explains how physical, technological and social spheres are interconnected with themselves and pedagogy. The focus is on several important questions: What should the 21st Centrury learning environment look like?; How we understand learning environments?; What is the purpose of school nowadays?; How to open schools for more innovative approaches and pedagogy? There are ten model schools cases across Europe presented in detail which are existing proof that schools can change and become truly innovative and supportive learning environment for their students.(leer más...)

 Fuente: [ slideshare vía Educational spaces 21. Open up!.]

viernes, 26 de enero de 2018

Dynamic Learning. Use these stratregies to go BEYOND traditional learning and make it mor DYNAMIC ! . #Infographic @ShakeUpLearning


Hoy traemos a este espacio esta infografía  de Shake Up Learning sobre Dynamic Learning. Use these stratregies to go BEYOND traditional learning and make it mor DYNAMIC ! .
(leer más...)

 Fuente: [ shake UP learning]

jueves, 25 de enero de 2018

Blockchain in research and education - UKSG Webinar - September 2017 @martin_hamilton @jisc

Hoy traemos a este espacio esta slideshare titulada Blockchain in research and education - UKSG Webinar - September 2017 de Martin Hamilton  del JISC, y que nos presenta así :
There’s a lot of hype right now about blockchain, the technology that underpins the Bitcoin virtual currency, with speculation that it could transform just about every aspect of our lives. In this talk for UKSG I consider possible blockchain applications in research and education, and do a little myth-busting about when and where it makes sense to use blockchain.

Martin Hamilton

Martin Hamilton
    • LondonUnited Kingdom
  • Futurist
  • Technology / Software / Internet
  • martinh.net
  • Google "martin hamilton jisc" for examples of my work, or check out my website. I'm always keen to talk to people about interesting new projects!
(leer más...)

 Fuente: [ slideshare]

miércoles, 24 de enero de 2018

Will Mobile Devices Replace Computers. Infographic @NJIT

Hoy traemos a este espacio esta infografía de NJIT Online (New Jersey Institute of Technology) titulada Will Mobile Devices Replace Computers. y que nos presentan así:

Por primera vez en la historia, los consumidores de EE. UU. Usan dispositivos móviles, como teléfonos inteligentes y tabletas, más que PC para acceder a Internet. Esta es la razón principal por la cual cada vez más empresas crean aplicaciones y hacen que sus sitios web sean compatibles con dispositivos móviles para llegar a más consumidores. A medida que la tecnología móvil continúa evolucionando y hace que los dispositivos móviles sean un serio contendiente contra las computadoras personales, el futuro de la PC se vuelve cada vez más incierto.

Uso móvil frente a escritorio
Se estima que el 68 por ciento de los consumidores estadounidenses posee teléfonos inteligentes, mientras que el 45 por ciento posee tabletas. Con los años, el número de consumidores que poseen dispositivos móviles y computadoras ha cambiado considerablemente. Por ejemplo, solo el 65 por ciento de los consumidores adultos estadounidenses tenían teléfonos celulares en 2004, pero en 2015, la cifra había aumentado al 92 por ciento. Por otro lado, solo el 35 por ciento de los adultos estadounidenses poseía teléfonos inteligentes en 2011, pero desde entonces ha aumentado al 68 por ciento para 2015. Cuando se trata de computadoras personales, como computadoras portátiles y de escritorio, un 71 por ciento de adultos estadounidenses poseía un PC en 2014. En 2015, el número había aumentado en solo un 2 por ciento a un 73 por ciento. En 2010, solo el 3 por ciento de los adultos en el país poseía una tableta, pero el número aumentó al 45 por ciento.

Un estudio reciente reveló que la propiedad de MP3 y computadoras ha disminuido entre los adultos más jóvenes desde 2010. El estudio, que involucró a adultos estadounidenses entre 18 y 29 años, reveló que la propiedad informática entre este grupo demográfico permaneció sin cambios en 2010 y 2011, en un 88 por ciento, pero aumentó en solo un 1 por ciento en 2012. Para 2015, el número de propietarios de computadoras dentro de este grupo de edad había descendido a solo el 78 por ciento. Por otro lado, el 75 por ciento de los adultos jóvenes en este grupo de edad poseía un reproductor de MP3 en 2010, pero el número había disminuido a solo un 51 por ciento en 2015. Durante el mismo período, la propiedad de la consola de videojuegos entre este grupo de edad se redujo del 62 por ciento en 2010 a 56 por ciento en 2015.

El estudio también reveló que la propiedad de teléfonos celulares entre este grupo etario aumentó del 96 por ciento en 2010 al 98 por ciento en 2015. Por otro lado, la propiedad de teléfonos inteligentes aumentó de solo 52 por ciento en 2011 a 86 por ciento en 2015. Propiedad de lectores de tabletas y libros electrónicos , para el mismo grupo de edad, aumentó de solo 5 por ciento en 2010 a 50 por ciento y 18 por ciento respectivamente en 2015.

El estudio reveló además que los blancos son más propensos a comprar una tableta que los hispanos y los afroamericanos. Sin embargo, la propiedad de la tableta entre los afroamericanos no es estadísticamente diferente de la propiedad de la tableta entre los blancos y los hispanos. Las tasas de propiedad para teléfonos inteligentes y tabletas continúan aumentando. Sin embargo, las tasas de propiedad de lectores de libros electrónicos, consolas de juegos, computadoras portátiles y computadoras de escritorio han disminuido o se han mantenido estables. Para los consumidores que viven en países en desarrollo, los teléfonos inteligentes son el dispositivo principal para acceder a Internet. (leer más...)
Fuente: [ NJIT Online]

martes, 23 de enero de 2018

Vol 13, No 01 (2018) International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET)

Hoy traemos a este espacio el recien salido primer número del año 2018, concretamente el  Vol 13, No 01 (2018) de la revista

International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET)

This interdisciplinary journal aims to focus on the exchange of relevant trends and research results as well as the presentation of practical experiences gained while developing and testing elements of technology enhanced learning. So it aims to bridge the gap between pure academic research journals and more practical publications. So it covers the full range from research, application development to experience reports and product descriptions.

iJET is an Open Access Journal. Readers don't have to pay any fee.

Table of Contents

Papers

S.M.F.D Syed Mustapha
pp. 4-22
Miftachul Huda, Andino Maseleno, Pardimin Atmotiyoso, Maragustam Siregar, Roslee Ahmad, Kamarul Azmi Jasmi, Nasrul Hisyam Nor Muhamad
pp. 23-36
Erwen Zhang, Wenming Zhang, Chengxing Jin
pp. 37-45
Abdelali Slimani, Fatiha Elouaai, Lotfi Elaachak, Othman Bakkali Yedri, Mohammed Bouhorma, Mateu Sbert
pp. 46-64
Abdullah Alkaff, Mochamad Nur Qomarudin, Sylmina Dalily Alkaff, Yusuf Bilfaqih
pp. 65-81
Ivo Damyanov, Nikolay Tsankov
pp. 82-92
Xanthippi Tsortanidou, Charalampos Karagiannidis, Adamantios Koumpis
pp. 93-108
Hasan Huseyin Özer, Sezer Kanbul, Fezile Ozdamli
pp. 109-123
Nani Solihati, Herri Mulyono
pp. 124-137
Mingshao Zhang, Zhou Zhang, Yizhe Chang, El-Sayed Aziz, Sven Esche, Constantin Chassapis
pp. 138-159
Olga V. Sumtsova, Tatiana Yu. Aikina, Liudmila M. Bolsunovskaya, Chris Phillips, Olga M. Zubkova, Peter J. Mitchell
pp. 160-177
Nabila Khodeir, Nayer Wanas, Hanan Elazhary
pp. 178-205
Ramón Alcarria, Borja Bordel, Diego Martín de Andrés, Tomás Robles
pp. 206-219
Wenming Zhang, Erwen Zhang
pp. 220-229

Short Papers

Somsak Techakosit, Prachyanun Nilsook
pp. 230-238


(leer más...) Fuente: [ iJET]

lunes, 22 de enero de 2018

Education for Social Innovation - Orientation @jenergy


HOy traemos a este espacio esta slideshare de Jennifer Corriero titulada "Education for Social Innovation - Orientation"
Our Education for Social Innovation Orientation Day Presentation!

Jennifer Corriero

Jennifer Corriero
    • Toronto, Canada AreaCanada
  • Executive Director, TakingITGlobal
  • Named by Forbes as an ‘Innovative Rising Star’ in 2013, Jennifer Corriero is a social entrepreneur, bringing tremendous insight into understanding, reaching and engaging youth through the power of digital media and online communities. Jennifer is co-founder and Executive Director of TakingITGlobal, a non-profit organization that has thrived for over a decade and has been a recipient of the Tech Museum Awards and recognized as a WorldBlu Democratic Workplace. She has expertise in the area of facilitation, program design, community development, mobile learning and systems change. She has her Masters in Environmental Studies and serves as Adjunct Professor with the Faculty of Health at Yo...
(leer más...)

 Fuente: [ slideshare Jennifer Corriero ]

domingo, 21 de enero de 2018

Can a robot pass a university entrance exam?, Noriko Arai @TEDx




"De un examen de doctorado.
-¿Cuál es el objeto de toda instrucción superior?- Convertir al hombre en una máquina.
- ¿Qué medios hay que emplear para ello?.- Enseñar al hombre a aburrirse.
- ¿Cómo se consigue esto?.- Con la noción del deber.
- ¿Qué modelo debe proponerse?- El filólogo, que enseña a trabajar sin descanso.
- ¿Cuál es el hombre perfecto?.- El funcionario del estado.
- ¿Cuál es la filosofía que da la fórmula superior para el funcionario del Estado?- La de Kant: el funcionario como cosa en sí, colocado sobre el funcionario como apariencia"

Fuente: [XXIX. F. Nietzsche. "El crepúsculo de los ídolos". Ediciones del mediodía, 1968. Buenos Aires]

Hoy traemos a este espacio esta conferencia de Noriko Arai at TED2017 titulada Can a robot pass a university entrance exam?, que nos presentan así:

Meet Todai Robot, an AI project that performed in the top 20 percent of students on the entrance exam for the University of Tokyo -- without actually understanding a thing. While it's not matriculating anytime soon, Todai Robot's success raises alarming questions for the future of human education. How can we help kids excel at the things that humans will always do better than AI?

Noriko Arai

AI expert

Why you should listen

Noriko Arai is the program director of an AI challenge, Todai Robot Project, which asks the question: Can AI get into the University of Tokyo? The project aims to visualize both the possibilities and the limitation of current AI by setting a concrete goal: a software system that can pass university entrance exams. In 2015 and 2016, Todai Robot achieved top 20 percent in the exams, and passed more than 70 percent of the universities in Japan.
The inventor of Reading Skill Test, in 2017 Arai conducted a large-scale survey on reading skills of high and junior high school students with Japan's Ministry of Education. The results revealed that more than half of junior high school students fail to comprehend sentences sampled from their textbooks. Arai founded the Research Institute of Science for Education to elucidate why so many students fail to read and how she can support them.(leer más...) 

 Fuente: [tedX]

sábado, 20 de enero de 2018

Plan Estratégico de la Universidad de Sevilla 2018-2025 @unisevilla ... memoria sentimental de un niño rata der CalYFalto IndePenDiente de Zeviya, la peste #laCunaDelPobreRío ... #nodePRO


A la salida, en el mismo andén, Rieux chocó con el señor Othon, el juez de instrucción, que llevaba a su niño de la mano. El doctor le preguntó si se iba de viaje. El señor Othon, largo y negro, semejando en parte a lo que antes se llamaba un hombre de mundo, y en parte a un sepulturero, respondió con voz amable pero breve:

- Espero a la señora Othon que ha ido a saludar a mi familia. La locomotora silbó.

- Las ratas... -dijo el juez. Rieux hizo un movimiento en la dirección del tren, pero al fin se volvió hacia la salida.

- Sí -respondió-, no es nada.

Todo lo que recordaba de ese instante era un empleado de la estación que pasó llevando un cajón lleno de ratas muertas.

Por la tarde de ese mismo día, al comienzo de la consulta, Rieux recibió a un joven que le había dicho que había venido ya por la mañana y que era periodista. Se llamaba Raymond Rambert. Pequeño, de hombros macizos, de expresión decidida y ojos claros e inteligentes, Rambert llevaba un traje tipo sport y parecía encontrarse a gusto en la vida. Fue derecho a su objeto. Estaba haciendo una información para un gran periódico de París sobre las condiciones de vida de los árabes y quería datos sobre su estado sanitario. Rieux le dijo que el estado no era bueno, Pero quiso saber, antes de ir más lejos, si el periodista podía decir la verdad.

- Evidentemente -dijo el otro.

Alber Camus. La Peste


Ayer terminamos de ver "La Peste" la serie de Movistar donde trabajan algunos de nuestros compañeros de facultad de la Universidad de Sevilla, amigos y conocidos, de aquí y acullá, incluso del instituto San Isidoro, y aledaños - entre ellos el centro de tortura de La Gavidia, .. y de uno de los más afamados colegios de España ...  pero eso mejor para otro día-  ,  en ese instituto tuve dos profesores de frances de cuyos nombres no quiero acordarme .. que diría er poeta, uno perteneciente al Partido Comunista español en la clandestinidad y el otro un escritor que fué posteriormente un pope de la derecha filosófica española...cosas de la variedá... ellos , ambos, de distintos modos, metieron la cultura francesa en mi cabeza ... que permanecerá por mucho tiempo acompañándome ...  eso me recordó a una lectura, entre otras, que en aquellos momentos marcó mi adolescencia, ... La Peste de Albert Camus .. junto con El Extranjero, Calígula, El mito de Sísifo ... de un argelino francés peleao con Sartre La náusea , me la produjo ;-)  -otro muchacho del PCF-  ... que poco a poco fué representando, no con la misma fuerza de su irrupción como la peste en mi cabeza de Nietzsche, pero si con ese pozo meloso  .... que va representando lentamente, con una luz tenue, pero persistente, unas ideas que van engarzando por muchos lados y en tiempos muy diferentes una red, una tela  de araña pegajosa, en lo que hoy configura mi borrador garabateador de pensamiento.
Curiosamente, en el colegio, con un profesor de historia que tuve que trabajaba en los 70 del movimiento de renovación pedagógica de la época, antes de que inventaran los moernos algunos términos pedagógicos mu moeenos, hice 3 trabajos que aún hoy ... en 7º y 8 º de EGB .. recuerdo... uno sobre la revolución rusa ... fruto de una enciclopedia sobre la CCCP que había en casa, ... otro sobre el conflicto árabe israelí ... el lao político ... ;-) ...
 y el último un trabajo sobre la epidemia de peste del siglo XVI  donde murieron mas de 60.000 personas , algo así como el 60 % de la población , el lao local ... en el que se inspira la serie de Movistar + ... en el que investigué , lo que puede investigarse con 13 añicos, inocente ... niño rata ... !!! ;-), eso hizo que luego, a lo largo de mi vida, encontrara algunos textos antiguos como las leyes sobre la prostitución controlada de la época por el Cabildo y la iglesia de la sevilla de la época gracias a la web de la Universidad de Sevilla, o un texto de un clérigo de 1649 que habla sobre la peste .. es, como me dijeron varias personas a lo largo de mi vida en la escuela, las calles, las familias .... que yo era un aprendiz de tó y maeztro de ná .... de lo que me enorgullezco profundamente, mi trabajo y mis lecturas y vida me ha costao... como termina diciendo, algo así, el doctor en la serie "la peste no está en las ratas  ... sino en la ignorancia " .. a lo que deberíamos añadir en los dogmas de fe... políticos, culturales, económicos, ideológicos, religiosos,  ... impuestos por los cárteles de la mafia de cada época... el pensamiento único que se yergue como banda de ratones por todos los intersticios de nuestras "sociedades históricas".

Cuando pienso en Universidad pienso en los compañeras de muchas facultades con los que estudié o trabajé,  pero también en una institución que inevitablemente, después de habitarla en muy distintos contextos más de 31 años, ha conformado de un modo,.... como diríamos? ... persistente, obsesivo, cuasi hipnótico, -como las imágenes de Las pestes a las que hago referencia-  algunas de las ramas de mi forma de pensar... la institución tiene 512 años ná menos ... la ciudad ya ni te cuento ...  recuerdo, por ejemplo, cuando los estatutos azules, la última universidad en entrar en el lazo de la LRU del PSOE , el diseño aparenteDemente modernizador de la Universidad Española ... en su "lucha contra la caverna" ... como le llamaban ...  , el encierro en La Rábida, el muro de ladrillo en el Rectorado, el recurso de Clavero, -ex ministro de UCD- , la huelga más larga de los funcionarios españoles, un mes y además siendo ilegal ya que aún a la familia  -falange- del régimen del Psoe le daba mieito, el desbloqueo de los estatutos azules - en el que participe,  fui Claustral, aunque no voté con la mayoría, la llegada del primer REctor Comunista, como titulara el ABC, un chico del círculo como diría Antonio Burgos, nacimos en el hospital de la Macarena aunque vivía en Bellavista, de dónde tambien era el apañero SISd'Oro ...demasiado joven para entender en su totalidad el alcance de lo que estaba ocurriendo a mi alrededor, ...veníamos del pensamiento único y fuimos a caer en el pensamiento único.... "El hombre rebelde" es otro de los títulos de Camus que descubrí tardíamente ... , muchas historias de vida que diría er poeta... !! .. pero que inevitablemente tiene un carácter ciudadano ... Sevilla ... una de las sustancias que conforman si o sí, cualquier modo de pensarnos, ya sea el pasado, el presente o el futuro ... si es que tal cosa pueda existir.. pero vayamos a lo que vamos...que el garabateo nos lleva por vericuetos de otro cariz ...

El rector titula su introducción al plan "Avanzando juntos llegaremos lejos" ... y recordé también esa canción de Luis Pastor   - al que tuve el placer de ver muy pequeño en primera fila en Hielotron Sevilla - un edificio que obtuvo el Premio Nacional de Arquitectura en 1975.- y que fué derribado ... #cosasdeSevilla ..  en mayo de 1977 - como puede verse en el ABC de Sevilla que dejamos a la derecha, con una curiosa noticia histórica que ayudaría mucho a otro zeviyano de pro de Bellavista "ISISd'Oro"- (40 años al cuadrado), cuando acababa de morir Francisco Franco dejando a su hijo putativo Juan Carlos al mando -porque en franquismo sociológico dixit, nos sigue desgobernando con sus familias políticas transmutadas como Dios en hostia, en partidocracia- , basada en un texto de Mario Benedetti ... con tu quiero y mi puedo vamos juntos compañero ... que ya utilizó el Sr. Rector en su presentación al cargo ante la Junta de Andalucia .... y al que hicimos referencia en este blog el jueves, 4 de febrero de 2016 Con tu puedo ... y mi quiero... Miguel Angel Castro toma posesión como rector de la Universidad de Sevilla @unisevilla , y detalla su hoja de ruta en el acto de Investidura.  ... músicas que pueblan mi memoria sentimental de un chico de 10 años, que escuchaba en los centros de las cintas de cachitas de jierro y cromo, ... algunas cosas que ni sabían, realmente, que significaban ... aunque pronto lo descubrí



Incluso en las calles de la Sevilla turística de la época de los 70 ... entre Veneno y PAta Negra, a golpe de guitarra de apañeros de institutos como el Pino Montano,  Bécquer, ...   , Catalunya & las 3000 viviENDas... ratatatatatatatá ... ratitasssssssssss divinasssss ...


Así que, dejemos el excurso sobre mi infancia sentimental y volvamos de la Zeviya ratatá  a la de  hoy, y así traemos a este espacio, el Plan Estratégico de la Universidad de Sevilla 2018-2025, que fué presentado el pasado día 15 de Enero, en el Pabellón de México, uno de los momentos más interesantes y felices que he pasado en esta casa ... gracias a dos Vicerrectores que confiaron en mi trabajo ...

En el fondo como diría el poema del autor catalán Martí i Pol , cantado por Veneno en su disco de 1977 "Veneno" ... un hito de la Zeviya - y española - musical  . que aquí dejamos con Luis Pastor dos de las referencias musicales de mi infancia, que será una canción bandera  de un tiempo de apertura que duró muy poquito... "NO pido mucho" ... con el que cerramos este largo excurso ... sobre la zeviyanía de  ...


No pido mucho: 
Poder hablar sin cambiar la voz 
caminar sin muletas 
hacer el amor sin que haya que pedir permiso 
escribir en un papel sin rayas. 

O bien si parece demasiado: 
Escribir sin tener que cambiar la voz 
caminar sin rayas 
hablar sin que haya que pedir permiso 
hacer el amor sin muletas. 

O bien si parece demasiado: 
hacer el amor sin cambiar la voz 
escribir sin muletas 
caminar sin que haya que pedir permiso 
hablar sin rayas. 

O bien si parece demasiado...
Así que a lo que íbamos, dejemos a un lado mi memoria sentimental de Sevilla, y su casuísTICa de un niño rata infestao  der veneno que nos echan ... les deseamos salú desde y Zeviya CalYFlato IndePenDiente #laCunadelPobreRío █▄【♥】▀▄▀ ▇☰ ☆✡EZLN۞✞  .... y dando por último a todaos la enhorabuena  por sus éxitos a uno y otro lao de la Sevilla de ayer, hoy y siempre ... aquí os dejamos el pdf del plan, que esperamos mejore con creces la institución #aleajactaEST #qasíZEA :



Por último os dejo, también, el video de la presentación por parte del Rector, Vicerrectora y Responsable de Comunicación de la Universidad

 
  (leer más...)

 Fuente: [ slideshare vía Universidad de Sevilla]

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