martes, 31 de octubre de 2017

Como buscar la verdad en la era de las noticias falsas. @camanpour & @TEDchris How to seek truth in the era of fake news


1

Los poemas épicos nos dan noticia
de los grandes de este mundo:
suben como astros,
como astros caen.
Resulta consolador y conviene saberlo.
Pero para nosotros, los que tenemos que alimentarlos,
siempre ha sido, ay, más o menos igual.
Suben y bajan, pero ¿a costa de quién?


Sigue la rueda girando.
Lo que hoy está arriba no seguirá siempre arriba.

Mas para el agua de abajo, ay, esto sólo significa
que hay que seguir empujando la rueda.


2


Tuvimos muchos señores,
tuvimos hienas y tigres,
tuvimos águilas y cerdos.
Y a todos los alimentamos.


Mejores o peores, era lo mismo:
la bota que nos pisa es siempre una bota.
Ya comprendéis lo que quiero decir:
no cambiar de señores, sino no tener ninguno.


Sigue la rueda girando.
Lo que hoy está arriba no seguirá siempre arriba.
Mas para el agua de abajo, ay, esto sólo significa
que hay que seguir empujando la rueda.


3


Se embisten brutalmente,
pelean por el botín.
Los demás, para ellos, son tipos avariciosos
y a sí mismos se consideran buena gente.
Sin cesar los vemos enfurecerse
y combatirse entre sí. Tan sólo
cuando ya no queremos seguir alimentándolos
se ponen de pronto de acuerdo.


Ya no sigue la rueda girando,
y se acaba la farsa divertida
cuando el agua, por fin, libre su fuerza,
se entrega a trabajar para ella sola.

CANCIÓN DE LA RUEDA HIDRÁULICABertolt Brecht 



Hoy traemos a este espacio esta reciente charla entrevista de TEDx, titulada "How to seek truth in the era of fake news"   de

Christiane Amanpour

Journalist
TV news legend Christiane Amanpour is known for her uncompromising approach to reporting and interviewing.

Why you should listen

Christiane Amanpour is CNN's chief international correspondent and anchor of the global a airs program "Amanpour," broadcast from the television network's London bureau. She's covered the most relevant conflicts of the last decades, exposing both the brutality and human cost of war and its geopolitical impacts. From the 1991 Gulf War to the siege of Sarajevo (the city later named her honorary citizen), from the 2003 American-led invasion of Iraq to the trial of Saddam Hussein the following year, Amanpour's fearless and uncompromising approach has made her popular with audiences, and a force to be reckoned with by global influencers.
During the Balkan wars, Amanpour famously broke with the idea of journalism neutrality by calling out human right abuses and saying that "there are some situations one simply cannot be neutral about, because when you are neutral you are an accomplice." Since her interview show "Amanpour" was launched in 2009, she's spoken to leaders and decision makers on the issues affecting the world today while continuing reporting from all over the world, including the 2010 earthquake in Haiti and the 2011 tsunami in Japan.
Known worldwide for her courage and clarity, Christiane Amanpour has spent the past three decades interviewing business, cultural and political leaders who have shaped history. In conversation with TED Curator Chris Anderson, Amanpour discusses fake news, objectivity in journalism, the leadership vacuum in global politics and more, sharing her wisdom along the way. "Be careful where you get information from," she says. "Unless we are all engaged as global citizens who appreciate the truth, who understand science, empirical evidence and facts, then we are going to be wandering around -- to a potential catastrophe."

This talk was presented at an official TED conference, and was featured by our editors on the home page.
(leer más...)

 Fuente: [ tedX ]

lunes, 30 de octubre de 2017

Is Reality Real? The Simulation Argument. Hans Moravec #AI #robotics


HOy traemos a este espacio un video titulado "Is Reality Real? The Simulation Argument", en una serie que iniciamos para tratar , la hipótesis de Hans Morave

En la década de 1990, el futurista y investigador de AI Hans Moravec sugirió que nuestro Universo podría ser una simulación .

Asumiendo que las inteligencias artificiales ahora tienen un poder de procesamiento realmente abrumador, deberían ser capaces de reconstruir la sociedad humana en cada detalle rastreando los eventos atómicos hacia atrás en el tiempo. "Les costará muy poco preservarnos de esta manera", señala. "De hecho, podrán recrear un modelo de toda nuestra civilización, con todo y todos los que están en él, hasta el nivel atómico, simulando nuestros átomos con maquinaria que es enormemente subatómica. Además, "dice con diversión", podrán usar la compresión de datos para eliminar las cosas redundantes que no son importantes ".(leer más...)

Fuente: [youtube ]

domingo, 29 de octubre de 2017

Évaluer les Compétences Transversales. Guide #AEFA agenda européen éducation et formation des adultes


Hoy traemos a este espacio " Évaluer les Compétences Transversales" Guide AEFA , una guía para identificar, evaluar y desarrollar las competencias transversales, que nos presentan así, en su Édito de la Guía:

L’agence ERASMUS+ France / Education Formation assure, pour la France, la promotion et
la gestion de projets européens de coopération et de mobilité, pour l’enseignement supérieur
et scolaire, la formation professionnelle et l’éducation des adultes. L’agence assure aussi un
rôle d’impulsion et de réflexion stratégique auprès des autorités nationales et européennes
sur ces thématiques.

Face à l’évolution des marchés du travail, la Commission européenne et les Etats membres
soutiennent des initiatives visant à assurer la maîtrise des compétences pour tous. Cette
volonté partagée a été soulignée par l’adoption le 10 juin 2016 d’une nouvelle stratégie en
matière de compétences pour l’Europe (1). Cette stratégie doit permettre à chacun d’acquérir,
dès le plus jeune âge, un large éventail de compétences, et de tirer le meilleur parti du capital
humain, afin de favoriser l’employabilité, la compétitivité et la croissance en Europe. A
ce titre, les compétences transversales sont un élément clé de la recommandation sur la
« garantie pour les compétences »(2). 

Depuis 2012, l’agence coordonne le plan national d’actions AEFA : l’agenda européen
renouvelé dans le domaine de l’éducation et de la formation des adultes (AEFA).
A l’issue d’une phase exploratoire en 2013, réunissant différents acteurs de la formation
professionnelle et de l’éducation des adultes en France, trois groupes de travail ont été mis
en place pour expérimenter les thèmes suivants, en lien avec la réforme de la formation
professionnelle :
  • Les conditions pour la réussite de l’entrée en alternance 
  • L’accompagnement des adultes les plus éloignés de l’emploi et la lutte contre l’illettrisme 
  • L’évaluation des compétences transversales en contexte professionnel

  (leer más...) Fuente: [ slideshare vía AEFA ]

sábado, 28 de octubre de 2017

Becoming Connected. Stephen Downes. Warsaw, Poland.

Hoy traemos a este espacio esta slideshare  titulada "Becoming Connected" de  Stephen Downes. disertación realizada en Konferencja Pokazać – Przekazać, Warsaw, Poland, Centrum Nauki Kopernik.

Through the last 20 years associated with a series of key developments in learning technology. In the early 90s developed Canada's first academic MUD. In the mid 90s developed Assiniboine Community College's website and some of Canada's first web-based courses. Authored a learning management system (LMS) in 1998, developed the 'MuniMall' learning community in 1999 for the University of Alberta, and contributed to the development of the concept of learning objects in 2001. Was the first 'edublogger' in the world, pioneered the use of RSS and content syndication in learning, demonstrating the Distributed Learning Object Repository network (DLORN) and the edublogger syndication network 'Edu...
LinkedIn
  (leer más...)
Fuente: [ slideshare]

viernes, 27 de octubre de 2017

Eduardo Punset con Ray Kurzweil. El futuro: la fusión del alma y la tecnología. Singularidad.?


 Hoy traemos a este espacio este programa de "Eduardo Punset con Ray Kurzweil" de su programa nº 10 de REdes en 2009.
En 2008 nos daba noticia sobre la entrevista en su blog que titulaba así :
Autor: Eduard Punset 11 mayo 2008
Los economistas utilizan el vocablo “exponencialmente” cuando la curva representativa de un proceso da un salto arriba o abajo que la aleja por completo de la tendencia a medio plazo. Miren lo que ocurre con las predicciones del cambio climático. Las personas callan ante las funestas perspectivas que anticipan los expertos, pero piensan que son unos falsos agoreros: “Cambios de esa intensidad se han producido ya en el pasado”, piensan. “Pero nunca se habían producido tan aprisa –replican los convencidos del cambio inevitable–. Y, al contrario de lo que ocurría, parte de la culpa hoy la tienen los humanos, que no paran de envenenar la atmósfera.”

Hay otro cambio exponencial anticipado del que no habla nadie y que, sin embargo, tendrá unas consecuencias tan generalizadas y de mayor impacto en la mente de las personas que el cambio climático. Pocos pero reconocidos expertos de gran prestigio internacional dan por seguro que en los próximos cuarenta años se producirá lo que ellos llaman una “singularidad”. ¿Qué quieren decir con ello?
Eduard Punset y Ray Kurzweil
Recientemente, entrevisté a Ray Kurzweil, el gran inventor y quizá el experto más prestigioso del mundo a la hora de predecir el futuro de la tecnología. Pronto, veremos a Kurzweil en Redes hablando sobre la “singularidad” y sobre un futuro que pocos imaginan en el que la biología se fusionará con la tecnología. (Imagen: smartplanet)
Sencillamente, que la línea de tendencia que refleja el crecimiento de la capacidad innovadora de la especie humana se disparará hacia arriba hasta niveles insospechados. No sólo se trata de que cualquier ordenador de menos de mil euros tendrá mayor capacidad de memoria y gestión que miles de cerebros humanos juntos, sino, primordialmente, de que la evolución biológica se fusionará con la tecnología en una singularidad irreconocible.
Mediante nanorrobots circulando por nuestra sangre llegaremos con una precisión nunca soñada a la fuente del mal. El envejecimiento tal y como lo conocemos será un hecho del pasado. Hasta ahora la mente de una persona, el software de la vida, dependía del hardware; cuando éste desaparecía, el contenido de la mente también. El conocimiento del funcionamiento del cerebro permitirá anticipar lo que piensan los demás y cuáles serán sus decisiones conductuales… y descargar el software en otros soportes. (...) 
(leer más...)

 Fuente: [ youtube]

jueves, 26 de octubre de 2017

"La banalidad de la alienación tecnológica." Martin Parselis @parselis



Hoy traemos a este espacio, para la lectura, este artículo de Martín Parselis, que hemos extraido de Academia, titulado "La banalidad de la alienación tecnológica." , y que su autor nos presenta así:

"El objetivo de este artículo es delinear un camino que permita el desarrollo de tecnologías menos alienantes a través del camino de las Tecnologías Entrañables. Para ello toma una idea de alienación que no proviene del campo crítico, y a través de Arendt busca proporcionar algunos elementos para evitar la consideración de la política como el origen de cualquier solución. En cambio, intenta a través de Levinas recuperar la relación entre el “yo” y el “otro” como condición básica para buscar elementos exigibles en el desarrollo tecnológico. La banalidad de la alienación tecnológica se produce por el modo en que hacemos el desarrollo tecnológico. Si pudiéramos crear modos más honestos de relación entre el “yo diseñador” y el “otro usuario” crearemos tecnologías menos alienantes. La honestidad es la síntesis de cuatro grupos de criterios que caracterizan a las tecnologías entrañables." (leer más...)

 Fuente: [ slideshare vía academia]

miércoles, 25 de octubre de 2017

“Santander X”: 40 universidades y Banco Santander crean la mayor plataforma del mundo para emprendimiento universitario


«El problema de la mujer siempre ha sido un problema de hombres.»

«En cierto sentido, el misterio de la encarnación se repite en cada mujer; todo niño que nace es un dios que se hace hombre
Simone de Beauvoir

"La mujer aprenda en silencio, con toda sujeción. Porque no permito a la mujer enseñar, ni ejercer dominio sobre el hombre, sino estar en silencio."
Pablo de Tarso, Primera epístola a Timoteo.

Santander X ? ... No, no se escandalicen,aún,  no estamos ante la llegada del porno a la Universidad ... !!! ... sino del emprendimiento. .

Hoy traemos a este espacio , la siguiente noticia  “Santander X” 40 universidades y Banco Santander crean la mayor plataforma del mundo para emprendimiento universitario,l un poco presuntuoso el titular, hay universidades y think-thank a dia de hoy mucho más potentes en resultados, que no es preciso nombrar ... pero bueno , esperemos a ver en que se transforma la propuesta ... !!!

El Banco Santander anunció el 17 de Octubre el lanzamiento de Santander X, una iniciativa que nace con vocación de convertirse en el mayor ecosistema de emprendimiento universitario del mundo.  Y que nos presentan así:


Santander X ofrecerá una red de colaboración en la que universidades y emprendedores de todo el mundo podrán colaborar, compartir ideas y conocimientos, e incluso atraer inversión. Permitirá a las universidades compartir mejores prácticas, monitorizar sus programas de emprendimiento y medir su impacto.

La presidenta de Banco Santander, Ana Botín, lanzó hoy la iniciativa en Ciudad de México, en un acto que contó con la asistencia de rectores de 50 universidades de varios países y emprendedores mexicanos, así como del presidente ejecutivo de Santander México, Héctor Grisi.

Ana Botín dijo: “Santander X aspira a ser el punto de conexión de todos los emprendedores. Será el mayor ecosistema global de emprendimiento universitario. Abrirá puertas al talento para construir un mundo mejor para todos”.

La plataforma se ha desarrollado inicialmente en asociación con 40 universidades de siete países: Argentina, Brasil, Chile, España, México, Portugal y Uruguay. El objetivo es aumentar el número de universidades adheridas al programa hasta las 50 en los próximos tres meses y llegar finalmente a más de 1.000 instituciones.

En los próximos cuatro años Santander destinará 50 millones de euros en apoyo a programas de emprendimiento en las universidades. A finales de 2017 habrá 900 proyectos conectados a Santander X.

Una cosa que no deja de sorprendernos, aún, y mira que van años de Universidad, 31 ya .. es como en la judicatura , -arriba imagen apertura tribunales- y el resto de aparatos del Estado Moderno Hispano-si así pudiésemos llamarlo- la absoluta hiperpresencia masculina., que no vemos a pie de obra, en las clases, las aulas y los despachos ... pero bueno ... y la mujer del centro está por herencia ... ? no sé, continuemos con la noticia ...


Por último les traemos, la nota de prensa del Santander en la que nos presentan el proyecto, que recuerden, se presenta despues de que recientemente recién acabado el curso , se desvinculara Universia de la gestión de la plataforma online Miriada X ... de lo que dimos noticia en este blogcito el jueves, 20 de julio de 2017 Desvinculación de Universia de la gestión de la plataforma online Miríada X , bienvenida @TElefonica en exclusiva? @miriadax & @Universia #MOOC #elearning ... comienza el curso lectivo con nuevas estrategias, nuevas alianzas, nuevos ... ?



(leer más...) Fuente: [ Universia y Banco Santander ]

Anna, el primer chatbot de #MOOC .. 1er bot de recommandation de formations en ligne gratuites . Le premier conseiller MOOC


Hoy nos acordamos del chatbot de Ikea .. Anna se llamó ...

Anna

(IKEA)

Virtual Assistant Anna, chatbot, chat bot, virtual agent, conversational agent, chatterbotEnglish description:
Anna is IKEA's virtual assistant. Anna answers questions about IKEA products, prices, sizes, delivery, spare-parts, opening hours etc. and opens related pages in a browser window. Furthermore, Anna knows when your local IKEA restaurant is open and what they serve for lunch! She also answers simple but personal questions like 'what's your name?' On top, she shows emotions, for example if she couldn't find information you are looking for.

Y eso nos llevó a esta nota de prensa de My Mooc en la que anuncia el lanzamiento del 1er bot de recommandation de formations en ligne gratuites , que nos presentan así:

Vous êtes à la recherche d’une formation en ligne gratuite ? La plateforme www.my-mooc.com, “Tripadvisor des MOOC” et leader européen du référencement des formations en ligne, lance Anna, le premier service de conseils personnalisés en temps réel dans le secteur de la formation !

Via la page Facebook de My Mooc, qui regroupe plus de 100 000 fans, il est désormais possible d’engager la conversation avec Anna, l e premier assistant virtuel du monde des MOOC. Au "l de la conversation, elle facilite la vie des particuliers à la recherche d’une formation correspondant à leurs besoins et des professionnels qui souhaitent se lancer dans la création d’un MOOC.


(leer más...)

 Fuente: [ slideshare vía My Mooc ]

martes, 24 de octubre de 2017

#1DxED Un desafío por la educación .. vamos a diseñar la Revolución educativa #30NOV Perú ... re █▄【♥】▀▄▀ ▇☰tion


Hoy traemos a este espacio #1DxED Un desafío por la educación  ...

... Un encuentro de innovadores entusiastas de la educación para codiseñar juntos soluciones que ayuden a crear la educación que todos queremos ver.
Lo que me recordó a mi amiga peruana  Mariana ... a la que le mando un fuerte abrazo desde aquí, y también me acordé de la revolución francesa y de les cahiers de doleances ... ah! y como no , algunos garabateos apuntes twitteros de los que tanto nos gustan,...  de lo que opinaba de las revoluciones er poeta amigo Camus & Orwell, and others ... y con este post los animamos con fervor a compartir los resultados del encuentro ... 





Por último os dejo el programa del evento en cuestión ...




  (leer más...)

 Fuente: [un desafio por la educación ]

Metamorfosis vs. Change.... "Change, Challenge and Opportunity. Six Trends defining the future of online learning ". Stephen Downes




"Cuando Gregorio Samsa se despertó una mañana después de un sueño intranquilo, se encontró sobre su cama convertido en un monstruoso insecto. Estaba tumbado sobre su espalda dura, y en forma de caparazón y, al levantar un poco la cabeza, veía un vientre abombado, parduzco, dividido por partes duras en forma de arco, sobre cuya protuberancia apenas podía mantenerse el cobertor, a punto ya de resbalar al suelo.

Sus muchas patas, ridículamente pequeñas en comparación con el resto de su tamaño, le vibraban desamparadas ante los ojos. «¿Qué me ha ocurrido?», pensó. No era un sueño. Su habitación, una auténtica habitación humana, si bien algo pequeña, permanecía tranquila entre las cuatro paredes harto conocidas.

Por encima de la mesa, sobre la que se encontraba extendido un muestrario de paños desempaquetados – Samsa era viajante de comercio –, estaba colgado aquel cuadro, que hacía poco había recortado de una revista y había colocado en un bonito marco dorado. Representaba a una dama ataviada con un sombrero y una boa” de piel, que estaba allí, sentada muy erguida y levantaba hacia el observador un pesado manguito de piel, en el cual había desaparecido su antebrazo.

La mirada de Gregorio se dirigió después hacia la ventana, y el tiempo lluvioso se oían caer gotas de lluvia sobre la chapa del alfeizar de la ventana – le ponía muy melancólico. « ¿Qué pasaría – pensó – si durmiese un poco más y olvidase todas las chifladuras?» Pero esto era algo absolutamente imposible, porque estaba acostumbrado a dormir del lado derecho, pero en su estado actual no podía ponerse de ese lado."

La Metamorfosis. Franz Kafka. 1915


Hoy traemos a este espacio esta reciente conferencia de Stephen Downes en la World Conference on Online Education que tuvo lugar en Toronto, Canadá el 18 Octubre 2017 titulada Change, Challenge and Opportunity. Six Trends defining the future of online learning ... conferencia que me ha traido a la memoria la tesis que tenemos en el cajón titulada "Metamorfosis, muerte y cinematógrafo" ... cosas de los 90, del pasado presente, cosas del cambio y no la metamorfosis ... pero eso es harina de otro costal, del otro lado cotidiano del que duerme Gregorio, .... Samsa. (leer más...)


Fuente: [youtube Stephen Downes ]


lunes, 23 de octubre de 2017

What intelligent machines can learn from a school of fish. Radhika Nagpal. Charla @TEDx . Lo que pueden aprender las máquinas inteligentes de un banco de peces.

Hoy traemos a este espacio esta charla TEDX de Abril de 2017 titulada "What intelligent machines can learn from a school of fish. Lo que pueden aprender las máquinas inteligentes de un banco de peces." de Radhika Nagpal. Robotics engineer.

Science fiction visions of the future show us AI built to replicate our way of thinking -- but what if we modeled it instead on the other kinds of intelligence found in nature? Robotics engineer Radhika Nagpal studies the collective intelligence displayed by insects and fish schools, seeking to understand their rules of engagement. In a visionary talk, she presents her work creating artificial collective power and previews a future where swarms of robots work together to build flood barriers, pollinate crops, monitor coral reefs and form constellations of satellites.

Radhika Nagpal

Taking cues from bottom-up biological networks like those of social insects, Radhika Nagpal helped design an unprecedented “swarm” of ant-like robots.

Why you should listen

With a swarm of 1,024 robots inspired by the design of ant colonies, Radhika Nagpal and her colleagues at Harvard’s SSR research group have redefined expectations for self-organizing robotic systems. Guided by algorithms, Nagpal’s shockingly simple robots guide themselves into a variety of shapes -- an ability that, brought to scale, might lead to applications like disaster rescue, space exploration and beyond.
In addition to her work with biologically inspired robots, Nagpal helped create ROOT, a simple robot to teach coding to would-be programmers through a simple user interface suitable for students of all ages.

What others say

“[Radhika Nagpla] is applying nature’s approach to decentralized cooperation to engineer new collective systems that meet real-world challenges.” — Robohub
(leer más...)

 Fuente: [ TEDX]

domingo, 22 de octubre de 2017

«+HUMANS El futur de la nostra espècie» @CeCeCeBe #transhumanism


Hoy traemos a este espacio la exposición y un reportaje que nos explica

+HUMANS

El futur de la nostra espècie

que tuvo lugar en el CCCB (Centre de Cultura Cntemporània de Barcelona)  del 7 octubre 2015 - 10 abril 2016 comisariada por Cathrine Kramer

y que nos presentan así:

Cíborgs, superhumans i clons. Evolució o extinció? Què vol dir ser humà avui? Com serà l’ésser humà d’aquí a cent anys? El potencial tecnològic avança a tota velocitat, hem de continuar modificant el nostre cos, la nostra ment i la nostra vida quotidiana, o hi ha uns límits que no podem superar? La mostra explora els possibles camins de futur de la nostra espècie tenint en compte especialment les tecnologies emergents i el nostre context cultural i ètic.

«+Humans» s’endinsa en els límits del que significa ser un ésser humà: els límits del cos, els límits de l’espècie, els límits del que és socialment i èticament acceptable. Ens hem de millorar nosaltres mateixos, o hem d’intentar modificar els nostres descendents? Ens acostem a una singularitat d’una hibridació home-màquina, o perdem facultats a causa de la dependència sempre en augment respecte a les extensions tecnològiques del cos? És l’allargament de la longevitat humana una magnífica aspiració o una terrible amenaça per al planeta?
Aquesta exposició dóna continuïtat al projecte «Human +», presentat a la Science Gallery del Trinity College Dublin el 2011.  L’artista Cathrine Kramer n’és la seva comissària executiva i ha comptat amb la col·laboració de l’investigador Ricard Solé. La mostra ha estat realitzada amb l’assessorament de Juliana Adelman, Rachel Armstrong, Michael  John Gorman, Aoife McLysaght, Ross McManus, Richard ReillyI i Charles Spillane.
Amb obres d’una cinquantena d’artistes i amb propostes pioneres de recerca, +Humans explora els possibles camins de futur de la nostra espècie. Des de les tècniques de reproducció assistida i els experiments incipients en biologia sintètica fins a la possibilitat de perpetuar-nos a través de l’àmbit digital, les nostres vides estan condicionades i definides per una revolucionària confluència de nous camps científics i tecnològics.
Per crear el marc d’exploració, s’han ideat quatre temes generals: Capacitats augmentadesTrobar-se amb d’altresDissenyant l’entorn i La vida en els límits. Cada tema es representa per mitjà d’obres d’art, artefactes històrics, vídeos, investigacions científiques i productes comercials

POr último, también podeis visitar la exposición en 3D aquí:


 Fuente: [ Vimeo CCCB ]

sábado, 21 de octubre de 2017

THE CURRENT STATE OF 1:1. Technology in Schools Across the Country #Infographic

Hoy traemos a este espacio esta infografía de titulada "THE CURRENT STATE OF 1:1."que nos presntan así:

In recent years, school districts across the nation have seen a proliferation of 1:1 programs. Now that educators have had time to adopt and incorporate 1:1 pedagogy into their curriculum, where do these initiatives stand today?

Whether your school has already adopted 1:1, or is considering it in the future, the latest Kajeet infographic, “The Current State of 1:1” has the stats.

Check it out and discover what 337 educators said about their programs.(leer más...)

 Fuente: [kajeet]

viernes, 20 de octubre de 2017

The Principles of Applied Artificial Intelligence from Georgian Partners. #AI






Hoy traemos a este espacio esta slideshare de Georgian Partners titulada The Principles of Applied Artificial Intelligence

Georgian Partners is a thesis-driven growth equity firm investing in SaaS-based business software companies. Founded by successful entrepreneurs and technology executives, Georgian Partners leverages our global software expertise to be able to directly impact the success of companies.

Que nos presentan así:
Artificial intelligence (AI) is perhaps the most important and disruptive change of our lifetimes and is rapidly moving from the laboratory and into business and consumer applications. The result is a fundamental shift in how software is built, and what it's capable of doing. To accelerate the use of AI in the software companies we invest in, Georgian Partners has developed a pragmatic framework to assist the adoption of machine learning and other building blocks of AI: The Principles of Applied AI (leer más...)

Fuente: [Georgian Partners ]

jueves, 19 de octubre de 2017

Augmented Reality in Education. #Infographic @NJIT . #AR #VR #education

La realidad aumentada se ha convertido en un campo con posibilidades ilimitadas. Tiene gran promesa para mejorar los sistemas educativos en todo el mundo. En los últimos 2 o 3 años, la realidad aumentada (AR) se ha convertido en una tecnología que revoluciona numerosos sectores, y lo que es más importante, la educación. Para obtener más información, consulte la infografía que se encuentra a continuación creada por el programa Maestría en línea en ciencias de la computación del Instituto de Tecnología de Nueva Jersey .

Augmented Reality in Education
NJIT Online MSCS

Hoy traemos a este espacio esta infografía del New Jersey Institute of Technology,  que se presenta de la siguiente manera, en una traducción de urgencia vía google traductor, que iremos puliendo...

Aumentada frente a realidad virtual
La realidad aumentada se refiere a la integración / superposición de contenido digital en el entorno de un usuario. El contenido digital se procesa y presenta en tiempo real para que sea tan indistinguible del entorno real como sea posible. Aunque AR se hizo muy conocido en la última década, Thomas Caudell, un investigador de Boeing, usó el término por primera vez hace más de dos décadas, mientras explicaba cómo las pantallas montadas en la cabeza usadas por electricistas ensamblando complejos sistemas de cableado en el momento trabajado . Sin embargo, varios años después de la introducción de la tecnología AR por parte de Boeing para otros sectores empresariales, adoptó y comercializó la tecnología. De hecho, la NFL abrió las compuertas de comercialización en 1998 cuando comenzó a usar la tecnología AR para mostrar la línea de "primer down" durante los partidos de fútbol televisado. Desde entonces, La tecnología AR se ha empleado en innumerables aplicaciones comerciales, tales como pantallas heads-up montadas en parabrisas de automóviles y anteojos que pueden proyectar contenido digital en el campo de visión de un usuario. AR también ha encontrado aplicaciones en industrias como sanidad, energía (petróleo y gas), turismo, mercadeo, bienes raíces y seguridad pública.
Es importante tener en cuenta que, a diferencia de la realidad virtual, AR no oculta el campo de visión del usuario porque simplemente superpone el contenido digital sobre el entorno. Un buen ejemplo es Hololens de Microsoft, que puede superponer contenido digital complejo alrededor de su entorno. Como tal, AR ofrece más flexibilidad y libertad de movimiento en comparación con la realidad virtual. Se espera que el mercado AR crezca a $ 659.98 millones para 2018. Por otro lado, VR sumerge al usuario en un mundo virtual que está completamente aislado del entorno. Este aspecto hace de la realidad virtual la tecnología adecuada para brindar experiencias realmente inmersivas. En 2018, el mercado de realidad virtual tendrá un valor de $ 407.51 millones con el casco Oculus de Facebook, el claro líder de la industria.
Aprovechando la tecnología AR en las escuelas primarias y secundarias
La realidad aumentada tiene el potencial de revolucionar el aprendizaje en las escuelas primarias y secundarias más que cualquier otra tecnología que haya hecho en el pasado reciente. La tecnología tiene un gran atractivo en masa con encuestas que muestran que los consumidores valoran los productos de AR un 33% más que las ofertas que no son de AR. Con esto en mente, la tecnología AR se ha introducido en las aulas donde se utiliza de diversas maneras para mejorar las experiencias de aprendizaje. En primer lugar, Popar Toys es una aplicación móvil que consiste en una colección de libros interactivos sobre la vida marina, animales incluyendo dinosaurios y planetas. Esto se suma a los mapas interactivos del mundo, el sistema solar, las tablas de anatomía humana e incluso a los presidentes estadounidenses.
Otra herramienta que los educadores pueden usar en las aulas es Daqri, que es una plataforma de desarrollo AR completamente desarrollada que puede usar para desarrollar proyectos que se adapten a sus necesidades de tutoría. Otra herramienta AR que puedes utilizar en el aula es Chromville, que puedes utilizar para enseñar conceptos de arte como el coloreado. Los desarrolladores de esta aplicación también se han centrado en la narración de cuentos y las partes del cuerpo humano. Finalmente, Two Guys y Some iPads son oradores principales muy respetados que reparten anécdotas sobre maneras en que los educadores pueden aprovechar el poder de la tecnología AR dentro del aula.
El impacto de AR en las aulas
Dado que AR es una tecnología relativamente nueva que todavía está evolucionando, los investigadores no han tenido tiempo suficiente para estudiar su impacto en la enseñanza. Sin embargo, varios estudios publicados en los últimos cuatro años han demostrado que mejora el aprendizaje y las interacciones en el aula, ayuda a los estudiantes a mantener una actitud positiva hacia el aprendizaje, mejora la colaboración y motiva a los estudiantes a mejorar. Actualmente, AR se utiliza principalmente en instituciones de aprendizaje terciario, incluidas universidades y universidades, donde se está convirtiendo rápidamente en un pilar en los cursos de ciencias, artes y humanidades. Sorprendentemente, la educación, la agricultura, así como los cursos de salud y bienestar, que deberían ser líderes en la adopción de la tecnología AR, se están quedando atrás de los cursos mencionados anteriormente.
Sin embargo, se espera que esto cambie en el futuro cercano debido a los esfuerzos de programas tales como la Formación en Educación Vocacional (VET), que están explorando formas innovadoras de integrar la tecnología AR en las aulas. A diferencia de las tecnologías actuales, AR hace que sea fácil para los maestros explicar el contenido educativo de maneras interesantes y emocionantes al tiempo que proporciona a los estudiantes información útil al mismo tiempo. La realidad aumentada también permite a los estudiantes realizar experimentos de laboratorio de manera segura (sin preocuparse por cuestiones como derrames químicos accidentales).
La popularidad del juego AR Pokemon Go también ha inspirado a los educadores a desarrollar contenido educativo innovador. Después de su lanzamiento el 6 de julio, Pokemon Go se convirtió rápidamente en un éxito viral acumulando cerca de 15 millones de descargas y $ 1.6 millones en ingresos durante su primera semana. La popularidad resultante fue suficiente para mantenerlo en la parte superior de App Store de Apple durante semanas. Si los educadores pueden replicar esa viralidad dentro de las aulas, mejorarían significativamente los resultados de la enseñanza, incluida la alfabetización visual, la resolución de problemas, el aprendizaje social y la comunicación.
A pesar de estos beneficios, los investigadores han descubierto que los estudiantes expuestos a la tecnología AR tienden a tener dificultades para mantener el contenido digital superpuesto. Además, dichos estudiantes también son propensos a prestar demasiada atención a la información virtual. Finalmente, algunos educadores y estudiantes piensan que AR es una tecnología intrusiva.
Aplicaciones emergentes de tecnología AR
Los estudiantes usan una aplicación de AR llamada Aurasma para grabarse definiendo ciertas palabras. Otros estudiantes pueden usar la misma aplicación para escuchar definiciones y pronunciaciones de diferentes palabras. Los estudiantes con discapacidad auditiva pueden usar aplicaciones AR para mejorar su vocabulario. La realidad aumentada también se ha utilizado para desarrollar anuarios innovadores, preparar reseñas de libros, mejorar la seguridad en los laboratorios y mejorar el contenido de la tarea.
Conclusión
La realidad aumentada ha madurado dentro de unos años en una tecnología que puede revolucionar las experiencias de aprendizaje y las interacciones profesor-alumno dentro de las aulas. A diferencia de la realidad virtual, la realidad aumentada ofrece una flexibilidad incomparable porque no oscurece el campo de visión de los usuarios. Los innovadores productos AR lanzados o mostrados al público en los últimos años incluyen Google Glass y Microsoft Hololens. (leer más...)

Fuente: [ new jersey institute of ]

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