martes, 2 de agosto de 2011

Mapa Conceptual sobre Sistema Personal de Aprendizaje SPA ... PLE?. Carlos Bravo



Hoy traemos a este espacio el mapa conceptual sobre su SPA (Sistema Personal de Aprendizaje) de Carlos Bravo Reyes ...al que llevo tiempo siguiendo, y nunca había referenciado... Aquí os dejo un extracto de su post en el que nos explica algunas cosas...

"Retomando el hilo de la reflexión, el más perjudicado es el estudiante, pero paradójicamente en él está su solución. Esta viene de la mano del sistema de métodos y medios que sea capaz de emplear, lo que algunos llaman PLE. (Personal Learning Environments). Estos siempre existieron, conformado por la interacción de los métodos y medios que el individuo emplea en su aprendizaje, tanto formal como no formal.

En este caso prefiero considerar en vez de PLE (no solo por su extranjerizante denominación, sino por su falta de precisión) al sistema personal de aprendizaje (SPA). Aquí se puede iniciar el tránsito a una mejora en el aprendizaje del estudiante, empleando las Tics. La razón no son las tecnologías, sino el empleo integrador de las mismas.

Partiré de la consideración de Afanasiev donde un sistema es "... un conjunto de objetos, cuya interacción produce la aparición de nuevas cualidades integrativas, no inherentes a los componentes aislados que constituyen el sistema." Siguiendo el mismo autor, el sistema tiene cuatro propiedades básicas: componentes, estructura, funciones e integridad."

Me ha encantado también algunos de los comentarios que le han hecho a otra de sus entradas, que también , aconsejo: titulada " Los PLE siempre existieron, por qué su redescubrimiento actual. "
De la entrada os destaco estos parrafos:
"Retomo un concepto expresado por Otmara González en su artículo "Aprendizaje e Instrucción” donde insiste en considerarlo como un proceso de construcción y reconstrucción del sujeto que aprende, manifestado en condiciones de interacción social, dependiente del nivel de conocimientos del sujeto, de sus intereses, estados de ánimo, preferencias y por supuesto de los medios que emplee para acceder a la información, que transformará en conocimientos.

En base a este criterio el PLE siempre ha existido, pues es el andamiaje que el individuo necesita para su aprendizaje, sea en sistemas formales o no. El conjunto de métodos y medios que cada uno organiza para asegurar su aprendizaje es lo que denominan PLE. Evidentemente depende de muchos elementos, que comienzan en el individuo, transitan por todo un conjunto de situaciones de toda índole y tienen como resultado su desarrollo personal. " .(...)

4 comentarios:

Crisayat dijo...

Excelente análisis amigo. Gracias por tal claridad y despliegue conceptual. Ciertamente, los PLE, siempre existieron. Hoy nos animamos desde una óptica diferente.

Atentamente
Crisayat

Carlos Bravo dijo...

Gracias por tu comentario, lo que sucede hoy día es que vivimos con tanta información que a veces se nos olvida lo que siempre tuvimos. Los PLE existieron, solo que hoy los reciclamos.

Diego Leal dijo...

Hola Carlos,

Me temo que el enfoque que se le da al PLE es, con mucha frecuencia, más técnico (esto es, basado en herramientas) que el que mencionas. Eso dificulta mucho la comunicación alrededor del concepto mismo, pues mientras unos hablan de peras, los otros hablan de manzanas.

De mi parte, me identifico con un enfoque más amplio, que habla no del 'entorno', sino del ambiente en el cual cada individuo aprende. Por cierto, si vamos a hablar de traducción literal, environment significa ambiente.

La diferencia entre entorno y ambiente es sutil,pero importante. Incluso desde la definición que uno encuentra en la Real Academia, ambiente es un término mucho más dinámico, y que habla (desde un punto de vista más ecológico) de la permanente interacción entre el sujeto y todas las circunstancias, medios, etc., que hacen posible el aprendizaje personal (para este caso específico). Eso quiere decir que, si uno usa la traducción ambiente personal de aprendizaje, tal vez no es necesario hablar de SPA.

Por otro lado, no estoy seguro de que uno pueda hablar de 'perfeccionamiento' de su PLE, pues esto sugiere que existe tal cosa como la 'perfección', lo cual no tiene mucho sentido cuando estamos hablando de algo con tal carga de subjetividad (digo yo).

Tal vez la 'ampliación' o 'reconfiguración' en función de las necesidades y posibilidades personales comunica un poco mejor el sentido de la evolución del PLE, un proceso que no es necesariamente consciente.

Justamente porque el PLE suele ser invisible (y por ende muy anclado en lo inconsciente), la utilidad del concepto (desde mi perspectiva) es que permite nombrar (no reciclar) algo que siempre ha estado allí pero en lo que poco pensamos. Al hacerlo consciente, tenemos la oportunidad de incidir en su evolución. Ese es uno de los aspectos importantes de la experiencia que he tenido, desde 2007, trabajando con ese concepto en el diseño de experiencias de aprendizaje.

Por último, quisiera enfatizar la importancia de trascender el 'debate' y empezar a hacer algo al respecto. La validez de la teoría (sobre todo cuando hablamos de cosas como la educación) necesariamente tiene que verificarse y reconstruirse desde la práctica. A partir de mi experiencia práctica, puedo decir que el Ambiente Personal de Aprendizaje es un concepto que puede resultar poderoso (según como se use, por supuesto) para promover reflexiones de fondo sobre el papel que juegan los medios y herramientas actuales en el aprendizaje de quienes vivimos en esta época, y sobre el rol que juegan en nuesra capacidad de incidir en el mundo.

Un saludo,


Diego Leal

Carlos Bravo dijo...

Estimado Diego Leal

En primer lugar agradezco tu sincera opinión y más que todo tratándose de quien como tu llevas trabajando este campo desde hace algunos años y con un éxito demostrado.

Evidentemente coincidimos en los enfoques, en mi opinión, PLE, SPA o cómo le llamen es más humano que técnico, pues como señalo empieza por la combinación de métodos y medios que cada persona emplea en su aprendizaje.

En esa relación está la subjetividad de todo el proceso, a tal extremo que los métodos tienen tanto su componente interno como externo. Lo externo lo vemos, es lo que las personas de modo directo hacen con los medios, pero lo verdaderamente importante (creo yo), es lo interno, que tiene que ver con los procesos psíquicos del aprendizaje en el individuo.

Aquí es donde interviene mi expresión del perfeccionamiento, que no es justamente el perfeccionismo, sino en el empleo de esa combinación de métodos y medios y en el aprendizaje logrado, el individuo va mejorando la relación, lo que es sinónimo de perfeccionarla. Es el camino que nos permite aprender, desde la realidad, pasando por la abstracción para llegar a la práctica donde se vuelve a repetir el ciclo, en un constante perfeccionamiento.

Por otra parte, es evidente que el aprendizaje ocurre en un ambiente, entorno personal y colectivo. No es posible evitarlo, pues el aprendizaje es una categoría social que se enriquece en la práctica social. En ese sentido trabajo la categoría de sistema personal de aprendizaje, como estuve comentando en esta semana.

Estoy muy de acuerdo en que debemos hacer algo al respecto, tu tienes un camino bien adelantado y exitoso. Por mi parte trabajo desde la perspectiva de la Didáctica y los medios. Desde ese punto de vista vengo trabajando con estudiantes y profesores de varias universidades, aunque nunca tuve claro que debía referirme al SPA o PLE, lo que estoy haciendo últimamente.

Cualquier idea es posible de realizar, estoy a tus órdenes.

(leer más...)

Fuente: [366-días]

2 comentarios:

Hélder Alves de Souza dijo...

Excelente enfoque Leal Diego como el nombre de PLE o SPA. De hecho PLE ha existido siempre, tan natural como respirar, hablar o cualquier otra actividad del ser humano, a perder la conciencia. ¿Cuál es la evidencia que tenemos hoy en digital, lo que significa que cada uno se da cuenta de su proceso de aprendizaje. Esto es debido a la construcción en curso y la reconstrucción de una manera colaborativa, lo que lleva a la conclusión de que todo conocimiento es colectivo, aunque los hallazgos son individuales. El poder del ejemplo es la difusión del aprendizaje y la colaboración

spa algeciras dijo...

Felicitaciones por este articulo, expresa de una manera clara y concisa la importancia de este tema

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