jueves, 25 de marzo de 2010

aprendizaje invisible. Red social en Ning, si eres....


"Todos los niños aprenden, gracias al curriculum oculto, que el conocimiento económicamente valioso es resultado de la enseñanza institucionalizada y que los títulos sociales son resultado del rango que se ocupa en el proceso burocrático. Así, el curriculum oculto transforma el curriculum visible en una mercancía y hace de su adquisición la forma de riqueza más segura. Los certificados que amparan conocimientos ­a diferencia de los títulos de propiedad, las acciones corporativas o las herencias­ se encuentran libres de riesgo: resisten súbitos cambios de fortuna y se convierten en privilegio garantizado."

Ivan Illich
"...Aún hay otro grupo de críticos que ponen de relieve el hecho de que las escuelas hacen uso ineficaz de la tecnología moderna. Bien podrían electrificar el salón de clases o sustituir las escuelas con centros de aprendizaje controlados por calculadoras electrónicas. Si son seguidores de McLuhan afirman que sería posible reemplazar los pizarrones y los libros de texto con happenings en los que se hiciera uso de diversos medios de comunicación; si son seguidores de Skinner aseguran que podrían entrar en competencia con el maestro y vender paquetes económicos de modificaciones mensurables de la conducta a miembros de juntas escolares conscientes de los costos.

Creo que todos estos críticos yerran debido a que no toman en cuenta el aspecto ritual de la enseñanza, como lo he llamado en otro trabajo y que en éste me propongo denominar el "curriculum oculto", la estructura que sirve de base de sustento a lo que se conoce como "efecto de certificación"."

Ivan Illich
[imagen vía Música y Pedagogía "Curriculum oculto"]


Hoy continuamos dando noticias del proyecto aprendizaje invisible... y os traemos, como ejemplo, una interesante conversación que se ha tenido en ese espacio sobre curriculum oculto y aprendizaje invisible:

Cristobal Cobo¿Diferencias entre "currículum oculto" y "aprendizaje invisible"?
Desde Twitter, @andantte pregunta ¿Existe alguna diferencia entre
"currículum oculto" y "aprendizaje invisible"? #invislearning. La pregunta es sustantiva y sería bueno explorarla. Yo no sé bien qué es

"currículum oculto" ¿Alguen sabe?

Bueno mi muy apreciado Cristobal, así de forma muy rápida y con la idea de poder compartir posteriormente un poco más al respecto te comparto algunos enlaces que quizá puedan resultar ilustrativos:

http://es.wikipedia.org/wiki/Curriculum_oculto

redie.uabc.mx/vol8no1/contenido-diazbarriga2.pdf

Un abrazo,

Responde a esto

Yo entiendo curriculum oculto como lo "no pensado" del proceso educativo, lo que se transmite más allá de lo intencional y que vehicula lo que Bourdieu denomina la violencia simbólica: arbitrarios culturales que se imponen sin evidenciar la imposición.
Los aprendizajes invisibles pueden formar parte del curriculum oculto, pero los entiendo más como aprendizajes que se autonomizan de las instancias educativas formalizadas.

Responde a esto

En poquísimas palabras, el currículum oculto es todo aquello que se enseña pero que no está explicitado.

Responde a esto

El currículo oculto hace referencia a todos aquellos conocimientos, destrezas, actitudes y valores que se adquieren mediante la participación en procesos de enseñanza - aprendizaje, y en general, en todas las interacciones que se suceden a día en el aula.

Incide en un "reforzamiento" (no coincido precisamente con ese término) de los conocimientos, procedimientos, valores y expectativas más acordes con las necesidades e intereses de la ideología hegemónica de ese momento socio-histórico, en dirección de una consolidación de los intereses de los grupos sociales dominantes y de las estructuras de producción y distribución vigentes.

Para investigar más: Dussel, Inés (1997) "El currículo y la sociedad", en Dussel, Inés", Currículum, humanismo y democracia en la enseñanza media (1863 - 1920), Oficina de Publicaciones del CBC, UBA - FLACSO.

Responde a esto

Me gusta esta idea. No la conocía. Gracias.
Sin embargo, me quedo con muchas más dudas (perdón)
¿Existiría una relación, entonces, entre "curriculum oculto" y "conocimiento tácito"?

saludos
Cristóbal

Responde a esto

Eliminar
Ivan Illich planteaba:
""Todos los niños aprenden, gracias al curriculum oculto, que el conocimiento económicamente valioso es resultado de la enseñanza institucionalizada y que los títulos sociales son resultado del rango que se ocupa en el proceso burocrático. Así, el curriculum oculto transforma el curriculum visible en una mercancía y hace de su adquisición la forma de riqueza más segura. Los certificados que amparan conocimientos ­a diferencia de los títulos de propiedad, las acciones corporativas o las herencias­ se encuentran libres de riesgo: resisten súbitos cambios de fortuna y se convierten en privilegio garantizado."

..también decía...


"...Aún hay otro grupo de críticos que ponen de relieve el hecho de que las escuelas hacen uso ineficaz de la tecnología moderna. Bien podrían electrificar el salón de clases o sustituir las escuelas con centros de aprendizaje controlados por calculadoras electrónicas. Si son seguidores de McLuhan afirman que sería posible reemplazar los pizarrones y los libros de texto con happenings en los que se hiciera uso de diversos medios de comunicación; si son seguidores de Skinner aseguran que podrían entrar en competencia con el maestro y vender paquetes económicos de modificaciones mensurables de la conducta a miembros de juntas escolares conscientes de los costos.

Creo que todos estos críticos yerran debido a que no toman en cuenta el aspecto ritual de la enseñanza, como lo he llamado en otro trabajo y que en éste me propongo denominar el "curriculum oculto", la estructura que sirve de base de sustento a lo que se conoce como "efecto de certificación"."

Ivan Illich

Mucho habría q plantear del tema... pero sirvan estas dos pinceladas del pensamiento de Ivan Illich en la sociedad desescolarizada...
saludos y salud

Responde a esto

Hola doctor,

quiero comentarte que precisamente estamos reflexionando acerca del tema del curriculum oculto en clase, según Bowles y Gintis, existe una correspondencia mecánica entre las relaciones sociales de producción (capitalista) y las relaciones sociales de la escuela. La escuela del capitalismo, en consecuencia, dicen ellos, producen trabajadores adecuados a los requerimientos de la producción capitalista. El curriculum oculto tiene que ver entonces con modos de comportamiento que son inculcados en los niños (disciplina, puntualidad, respeto a la jerarquía establecida, etc) que resultan necesarios al tipo de empleo que ocuparán en el futuro. Se llama oculto porque no está contemplado en el curriculum, pero incide en la formación de los alumnos. Ahora bien, si partimos de que el aprendizaje invisible significa el desarrollo de un conjunto de habilidades metacognitivas, de interacción y de acción en relación con el conocimiento su transformación o reproducción, entonces no estaríamos hablando de curriculum oculto, sino de estrategias de enseñanza aprendizaje. El curriculum oculto tiene que ver con la reproducción ideológica del orden capitalista y sus reglas de dominación y subordinación.

un fuerte abrazo

Responde a esto

Con otras palabras, es lo que manifesté en mi segundo párrafo. Muy claro Gustavo.

Responde a esto

Coincido con Sonia. Curriculum oculto es todo lo que sucede en el aula, pero que no estuvo planificado , con anterioridad, en forma intencional o no. Contenidos, tanto conceptuales como procedimentales y actitudianales. Actividades, estrategias utilizadas, etc...hasta evaluaciones generalmente cualitativas.

En mi caso particular, SIEMPRE ESTA, y después de cada clase, los escribía , para mejorar mi próxima planificación.

A ver... cuando nosotros, profesores, del nivel que sea, nos hacemos cargo de una materia, cátedra, etc, planificamos qué vamos a enseñar, cómo lo vamos a hacer y cómo lo vamos a evaluar. Aquí podemos leer el currículum.

Pero en la práctica, lo que sucede en cada clase va más allá y nunca es exactamente lo que planificamos. Esto es el currículum oculto...que solamente el docente y el alumno lo conocen.

El aprendizaje es individual, personal, donde el sujeto pone en marcha mecanismos para construir su conocimiento. Nadie aprende lo que no quiere.

Parte de ese aprendizaje es el curriculum planificado y oculto que el docente lleva a su clase y que el alumno comparte.

Nosotros los docentes, tratamos de evaluar qué aprendió el alumno, pero muchas veces nos quedan cosas en el tintero. Aquí es donde juega un papel importante el aprendizaje invisible.

Da para más, pero termino aquí.

Cariños
Mariana Affronti
Argentina

Responde a esto

¿Y el aprendizaje invisible?, será aquel que experimentamos sin darnos cuenta hasta que lo utilizamos, o será todo aquel que sin ser intencionado se de como corolario, o en donde radica su carácter de invisible.

La relación de ideas o la producción de las mismas que surgen al ejercer conocimientos y hablidades en situaciones inéditas y que dan cuenta de una competencia que posibilidta la creación y la innovación.

Por cierto ninguno de los dos aparece en un curriculum vitae, ¿cómo podría hacerse evidente que se cuenta con él aunque la adquisición no haya sido formal?

Responde a esto




¿Todavía no sabes qué es Aprendizaje Invisible?
Simplemente haz click.

Si eres miembros de alguno de los 84 países que ha visitado el Proyecto “Aprendizaje Invisible” hay algunas novedades que quisiéramos darte a conocer:

1. Debido al interés generado, los miles de enlaces en la red, los comentarios en twitter y otras redes sociales, las expectativas, las preguntas, las ganas de colaborar y las posibilidades de recoger más experiencias hemos decido ampliar la fecha de cierre de la convocatoria: 31 de Agosto de 2010.

2. La segunda novedad tiene que ver con la plataforma. Después de estudiarlo, nos dimos cuenta que la blog no resultaba la mejor herramienta para generar redes de aprendizaje, intercambio y debate. Es por ello que nos mudamos a Ning, que permite, entre otras cosas: a) Facilitar el debate cruzado; b) Generar redes temáticas de intereses específicos; c) Compartir la información de una forma más “distribuida”; d) Contar una biblioteca multimedia abierta; e) Generar perfiles individuales y redireccionar tráfico externo (ej: Twitts, Blogs, ertc).

3. Ha comenzado la grabación de skype-entrevistas con personas interesadas en discutir y reflexionar en torno al aprendizaje invisible, el aprendizaje informal, prácticas educativas innovadoras, la post-universidad, el edupunk, entros temas cercanos. Ya están disponibles las primeras micro-entrevistas y muy pronto vendrán más.

Si eres académico, estudiante, social-networker, blogger, geek, hacedor de política, inquieto o simplemente un ciudadano de la Sociedad del Conocimiento, estás más que invitado a sumarte a esta red y/o enviarnos un artículo con tu experiencia de aprendizaje invisible [invisible@flacso.edu.mx]

(leer más...)

Fuente: [e-rgonomic]

buscador

Google