e-Learning 2007.Lisbon, Portugal.6-8 July 2007

Aquí tenéis de nuestros amigos portugueses, el enlace al e-Learning 2007, se celebrará en Lisboa (Portugal)del 6 al 8 de Julio de este año. Hasta el 20 de Abril para los papers.

IADIS International Conference e-Learning 2007. Lisbon, Portugal. 6-8 July 2007

NEW Submit your paper here (second call: 20 April 2007)

NEW Keynote Speakers (confirmed):

Professor George Siemens, Associate Director, R&D Learning Technologies Centre, University of Manitoba, Canada

Professor Gráinne Conole, The Institute of Educational Technology, The Open University, UK

The IADIS e-Learning 2007 conference aims to address the main issues of concern within e-Learning. This conference covers both technical as well as the non-technical aspects of e-Learning. The conference accepts submissions in the following six main areas: Organisational Strategy and Management Issues; Technological Issues; e-Learning Curriculum Development Issues; Instructional Design Issues; e-Learning Delivery Issues; e-Learning Research Methods and Approaches

Get the Conference Poster (712 Kb) (in PDF)(leer más...)

Fuente: [elearning-conf.org]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0

Entrevista a Iñigo Babot en elearningeuropa.info

Entrevistamos a Íñigo Babot, experto en el e-learning en la formación corporativa y ponente en Online Educa Madrid 2007. Nos revela de qué modo el blended learning puede apoyar la formación corporativa y que es lo hay tener en cuenta para su implementación exitosa.

Usted ha trabajado en el ámbito de la formación en empresas y e-learning y ha investigado el tema ampliamente. ¿Cuáles son los “ingredientes” para una implementación exitosa del e-learning en las empresas? ¿Cuáles son los aspectos que pueden causar un riesgo mayor de fracaso?

Existen 4 errores muy típicos en eLearning corporativo, que he descrito en varios artículos. Evítenlos proactivamente y tendrán el éxito casi asegurado. Son estos:

1- Intentar implantar Blended Learning en una corporación con ambiente laboral tenso, que no propicie la mejora continua de sus empleados.

Si ese es su caso, el Blended Learning y el eLearning no funcionarán nunca. Mejor no planteárselo (¡pero qué difícil es reconocerlo!).

2- Crear contenidos muy teóricos o no inmediatamente aplicables al puesto de trabajo.

Los contenidos deben estar muy enfocados al trabajo diario de los empleados y ser extremadamente prácticos. Deben ser casos reales, ejemplos vivos y, a ser posible, escritos o supervisados por compañeros de la propia empresa. Deben enseñar a saber hacer bien la rutina, las operaciones ordinarias con que se enfrentan los profesionales a quienes van dirigidos

3- Buscar demasiados profesores fuera de la compañía. (leer más...)

Fuente: [elearningeuropa.info]

tags: e-learning, aprendizaje, Iñigo Babot, social software, b-learning

Gabinete de Informática. Traducción de Blogs y Comunidad¿lanzando un nuevo paradigma de comunidad online? (Nancy White):

Gabinete de informática es un gran recurso en la red, desde Marzo de 2005 en que comenzó su andadura. Ahora nos traduce: Blogs y comunidad: ¿lanzando un nuevo paradigma de comunidad online? (Nancy White).
Para los que no conozcan el artículo objeto de la traducción es de Nancy White,y está en

The Knowledge Tree e-journal is the journal of the 2005-2006 Australian Flexible Learning Framework (Framework).

Siempre me gustó lo de Flexible!!!

Managing Editor

Jo Murray

jomurray@southcom.com.au

Developer

James Farmer

Editorial Team

Lyn Ambrose, South Bank Institute of TAFE
Shayne Baker, Brisbane School of Distance Education
Margaret Barron, Adelaide Institute of TAFE
Frank Bate, Notre Dame University
Christine Bateman, WA Department of Education and Training
Chris Brook, Edith Cowan University
Claire Brooks, University of Melbourne
Chrishna Dixon, North Coast Institute of TAFE
Thea Fisher, Canberra Institute of Technology
Martha Goldman, Tropical North Queensland TAFE
Bernard Holkner, Monash University
Robyn Jay, TAFE New South Wales
Vicki Marchant, Riverina Institute of TAFE
Elizabeth McPherson, Canberra Institute of Technology
Jo Murray, Pelion Consulting
Margaret O’Connell, Canberra Institute of Technology
Allan Parsons, New England Institute of TAFE
Peta Pash, Torrens Valley Institute of TAFE
Ron Oliver Edith Cowan University
Lyn Smith, University of Auckland
Chris Sutton, Elearn Australia
Nancy White, Full Circle Associates

Supported in 2006, by Cathy Baxter and Jyothi Jayaram, through the Framework’s
E-learning Networks Project.

Se me olvidaba, el blog de Nancy White es "Full Circle Online Interaction Blog". A place to capture and share ideas and links about online interaction, community, distance learning, distributed CoPs from Full Circle Associates.Y ella misma, ha agradecido a gabinete su traducción en su post del 28 de Marzo.

Por cierto, anteriormente Gabinete ya nos había traducido los siguientes artículos, a los que hicimos referencia en su momento:viernes 18 de agosto de 2006 [post] Estupenda traducción de Gabinete de Informática del post de Steve O’Hear e-learning 2.0 - como las tecnologías web están modelando la educación

viernes 22 de septiembre de 2006 [link] Gabinete de informática nos ha traducido Conectivismo: una teoría del aprendizaje para la era digital [I]

(leer más...)

Fuente: [gabinete de informática]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, Nancy White, gabinete de informática

Voice Beta Launch

Windows 2000/XP 1.14.1.108
Mac OS X 1.14.1.108
Linux client installer not available.
NOTE: Please read additional details regarding this client installer at the bottom of this page.

We're very excited to offer the beta test of integrated voice capabilities within Second Life. Thank you for being one of the first people to bring your voice into Second Life!

Please note: if you are running a version of the bHear client that is earlier than 1.14.1.107, please revisit the Voice download page and manually download the newest release. Users with clients earlier than 1.14.1.107 will receive a message upon login to download a new viewer, but this message will not properly update the voice client.

This beta viewer is one of many that will be posted over the course of a technical beta period to test in-world voice capabilities.

New features and user interface elements will be introduced in each subsequent release, but the purpose of this initial viewer is to introduce the "proximity based" usage model - voice usage that is based on and altered by changes in physical in-world proximity.

To Participate in the Voice Beta

In order to participate in the Voice Beta test, you will need a set of stereo headphones with a microphone (preferably digital USB headphones). You will also need to select your headphones as the input and output device on your computer (otherwise, your voice will feedback into Second Life). (leer más...)

Fuente: [second life]


tags: e-learning, voice beta, web2.0, social software, Second Life

Blinc. Blended learning institutions cooperative

Vía Stephen's Web aquí tenéis un enlace a Blinc. Blended learning institutions cooperative. The partnership consists of institutions, who have been co-operating in the framework of different EU projects in the programs Leonardo da Vinci, Grundtvig, NOW, ADAPT, Horizon, Youthstart, Horizon, Leonardo, Lingua, ADAPT, Integra, Interreg and LIFE-Environment since 1998. Una pena que en la base de datos de artículos, en el desplegable aparezcan los siguientes idiomas: german, english, bulgarian, italian, dutch, swedish, romainian, latvian, turkish y no aparezca el español, eso siendo una iniciativa europea. De momento hay 73 enlaces a artículos, seguiremos visitándolo. Por cierto: el Blinc-Blog, no podía faltar, aunque su última noticia sea del 26 de Julio de 2006, algo anticuadillo, no?

In this part of the blinc-platform you get up-to-date and well-founded information regarding the topic ”blended learning“ in the European 3rd sector.

• The link “blinc-blog“ leads you to our blog, which is a mixture of internal and external news and articles about latest developments in blended learning and the European 3rd sector. You will find current articles and summaries and links to other interesting websites and you are invited to give your comments and contribute to our community!.
• In the “Blended Learning literature database" you find currently more than 75 articles about blended learning issues. You find both a thematic selection (and language) option as well as a full-text search.
• Until March 2007, we offer you a "specialist lexicon" about terms related to blended learning and the social sector. We will probably substitute this tool by a WIKI because we have already 560 terms in the online-lexicon.
• Under the point “blinc-publications“ you find articles and scientific studies on blended learning established by authors of our community.(leer más...)
  

Fuente: [blinc]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, Blinc, blended learning

WIAOC 2007: Webheads in Action Online Convergence. Proposals for presentations April 7

Conference Registration: You can enroll in our Moodle to be on our mailing list. Registration for the conference will start in April.

Call for Participation for WiaOC 2007
CONNECT: a free synchronous and asynchronous online conference for teachers and education professionals
May 18–20, 2007

Webheads in Action <http://webheads.info>, a world-wide cross-cultural online community of several hundred ESL/EFL educators and other professionals, invites your participation in CONNECT: Conversations on Networking, Education, Communities, and Technology, a unique conference to be held entirely online May 18–20, 2007.

The conference is called a convergence because it is intended to be a fair or festival in which many communities of colleagues converge to celebrate with us by presenting their work in a wide variety of formats. Participation is free and open to all who are interested. Keynote speakers include Stephen Downes, George Siemens, Etienne Wenger, Barbara Ganley, Teemu Leinonen, and Leigh Blackall. More information is available at <http://wiaoc.org> or <http://www.wiaoc.org>.

WiAOC 2007 follows on the success of our first completely free online global convergence <http://2005.wiaoc.org>

Proposals for presentations at WiAOC 2007 will be accepted through April 7, 2007.

(leer más...)

Fuente: [wiaoc.org]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, WIAOC 2007

Club Málaga Valley e-27

Hay que ver lo que es la "incurtura", y yo que no sabía que estaba a mu pocos kilómetros de la más importante zona de excelencia tecnológica de Europa, vamos con el Silicon Valley del norte de África o sur de Europa, según se mire. Bueno, esperemos que se convierta en realidad palpable dentro de poco.
Tal y como ellos se presentan:

Club Málaga Valley e-27 es una iniciativa de un destacado grupo de presidentes de relevantes compañías del sector de la sociedad de la información y de algunos de sus líderes más destacados. El grupo tiene como objetivo diseñar las políticas y líneas de acción necesarias para convertir a Málaga en la más importante zona de excelencia tecnológica de Europa, un “Silicon Valley” europeo capaz de arrastrar a empresas de todo el mundo e inversiones en I+D.

El proyecto Club Málaga Valley e-27 es, en sí mismo, el más relevante “think tank” tecnológico que existe en Europa y tratará de aportar ideas y experiencias para alcanzar el objetivo antes señalado.(leer más...)

Fuente: [malagavalley.com]

p.d.: también os dejo el enlace a la noticia en "la flecha" Málaga quiere convertirse en referente europeo de las TIC

tags: e-learning, malaga valley e-27, web2.0, social software, malagavalley

MIT Second Life Student Design Competition: Hasta el 4 de Mayo

Conveying Residential Living and Culture in Second Life

NEWS 3/21/07: We're holding an online tutorial in Second Life today at 5pm. The event will be in Second Life, but many of us will be logging on in room 10-337. Stop in and join us!

The goal of this project is to design and create a student created space within Second Life that represents the MIT campus. These architectures will be represented by clusters of pods. The pods will be modular, replicable, and easily customizable, such that any MIT student can join Second Life and with little foreknowledge create and add their own pod to a cluster. It is not necessary for the architecture to resemble the visual appearance of actual MIT structures. What will be important will the manner in which the pods are created, and how they interact and connect with each other.
Each team will be faced with two tasks in this, namely:

1. To submit a written proposal detailing how the pods would be created, describing their properties, and demonstrating how they would fit together

2. To actually create an instance of the proposed pod within Second Life, as described by the design scheme in part 1. Teams may also optionally create a cluster structure.

At the end of the competition submissions will be judged, and the winning team will receive a $500 prize! (leer más...)

Fuente: [MIT]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0, MIT, second life

Another Life: Virtual Worlds as Tools for Learning

By Jay Cross, Internet Time Group; Tony O'Driscoll, IBM; and Eilif Trondsen, SRI-Business Intelligence

Are virtual worlds a breakthrough technology that will forever reshape learning and business? Or are they this season's over-hyped fad?

You'd have to try very hard to avoid exposure to the virtual world phenomenon in America these days. From "South Park's" hilarious episode on "World of Warcraft" (the world's largest MMORG, or Massively Multiplayer Online Role-Playing Game) to Business Week's cover article in April, and with coverage on "Good Morning America," "CBS Sunday Morning" and countless other shows, virtual worlds appear to be the new-new thing.

Second Life (SL) is the poster child for virtual worlds (VWs), those computer-generated mass hallucinations where people fly and perform magic, companies build artificial buildings and islands, and public relations firms spend boatloads of money making virtual splashes on behalf of clients with deep pockets. Tens of thousands of people are "in" Second Life at any given time. More than three million people have registered, and SL reports 1.6 million residents have checked in during the last 30 days.

(leer más...)

Fuente: [elearn magazine]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0, Jay Cross, Internet Time Group, virtual words, Second Life,

Hoy Citizendium is open for general reading!

Para los que no sepáis aún que es citizendium os dejo estos enlaces a posts en los que ya tratamos del tema:
1) jueves 21 de septiembre de 2006 [not] The Citizendium Project. un nuevo wiki experimental

2) miércoles 4 de octubre de 2006 [link] Imagine there's no heaven: Citizendium (II). Un nuevo wiki experimental

3) jueves 25 de enero de 2007 Citizendium: Contrary to some press reports, we have not "opened our doors."

4) Y el propio texto de citizendium en el que se presentan.
The Citizendium (sit-ih-ZEN-dee-um), a "citizens' compendium of everything," is an open wiki project aimed at creating an enormous, free, and reliable encyclopedia.

Not yet a Citizen? Join here.

Welcome to Citizendium beta!

We are now live! The Pilot Project concluded March 25, and the Citizendium beta is open for general reading!

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The Citizendium (sit-ih-ZEN-dee-um), a "citizens' compendium of everything," is an experimental new wiki project. The project, started by a founder of Wikipedia, aims to improve on that model by adding "gentle expert oversight" and requiring contributors to use their real names.

As of March 25, 2007, we were working on over 1,100 articles.

One of our projects these days is The Big Cleanup. It's a good way to get acquainted with our work and help out.

Fuente: [citizendium]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0

"Best Practices in E- Learning". College of Education at Qatar University.

Está finalizando el tercer simposium anual en la Qatar University

Best Practices in E- Learning

The Third Annual Educational Symposium organized by the College of Education at Qatar University started on Saturday March 24th, 2007. The three-day symposium, entitled “Best Practices in E-Learning,” includes sessions and workshops discussing E-Education, E-Teaching and E- Learning, as well as issues related to planning and implementing those practices. In the opening session, attended by Dr. Sheikha Bint Jabor Al Thani, Qatar University Vice President for Academic Affairs, Prof. Dr. Hissa Mohammad Sadek, the Dean of the College, talked about the importance and necessity of E-Education, and this symposium, in supporting and improving traditional education. Dr. Sadek pointed out the significant role technology is playing in the education process and added: “Technology cannot replace teachers, but teachers who know how to use technology are able to replace those who lack that skill.”

The President of the conference organizing committee, Prof. Dr. Hanna Habib Ramlah, in his welcoming remarks described how e-learning had become an effective means in current education. He noted that many issues related to e-learning have to be raised and discussed by educators.

(leer más...)

Fuente: [Qatar University]

tags: e-learning, aprendizaje, e-learning Qatar, social software, Best Practices

Second Life: Educators Working with Teens

Contents

[hide]

• 1 Second Life: Educators Working with Teens
  • 1.1 Mailing Lists
    • 1.1.1 Educators Mailing List
    • 1.1.2 Educators Working with Teens Mailing List
  • 1.2 In-World Groups
  • 1.3 Teen Second Life Educational Projects
  • 1.4 Campus:Teen Second Life
  • 1.5 Educational Pricing on Private Islands
  • 1.6 Academic Research

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Fuente: [simteach]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0, educación, Second Life, wiki,educators

StoryboarderPro. The professional tool for creating e-learning storyboards

Hace mucho que pienso que las estrategias técnicas de diseño cinematográfico-audiovisual son tremendamente útiles y productivas en el diseño de e-learning. Aunque habría mucho que discutir sin el concepto se está trasladando al e-learning, con toda la complejidad que implica en el mundo audiovisual.
No es que hablemos de nada nuevo, pero hoy he descubierto en la red esta aplicación. De nuevo nos encontramos con la política de CourseGenie y Horizon Wimba, basarse en aplicaciones muy extendidas como Word para que cualquiera que disponga de un texto pueda desarrollar el diseño instructivo de un curso.
Ya hablamos hace tiempo de algunas de las implicaciones que esto podía acarrear.

De todas maneras, en principio, no me gustan las soluciones uniplataformas y además como en este caso que tenga que ser Word 2003, yo tengo el xp y ahora no me apetece quitarlo para probarlo, así que lo haremos cuando tengamos un poco más de tiempo.En todo caso, mientras lo ponemos en marcha y lo probamos ahí tenéis la referencia :

professional e-learning software

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Fuente: [ storyboarderpro]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, storyboarder

Visiones de la Web 2.0: Internet, en plena adolescencia. Tim Berners-Lee

Hoy traemos un enlace a un artículo publicado en La Jornada(México), concretamente un artículo titulado Internet, en plena adolescencia. Imaginamos que el título es un guiño doble referente a la edad del invento como al momento que atraviesa actualmente. Os coloco un extracto en el que se ve claro lo que apunta el artículo sobre la web 2.0:
"El dolorosamente autoconsciente movimiento de la Web 2.0 -término que abarca una amplia variedad de tecnologías, desde los foros, boletines o bitácoras electrónicas (blogs) hasta los wikis (sitios de Internet cuyos contenidos son generados y modificados por los propios usuarios) y los podcasts (páginas desde las cuales pueden descargarse archivos de audio a dispositivos portátiles)- representa la adolescencia de la red: tiene el sello característico de la rebelión juvenil contra el orden social convencional y ha puesto a temblar a muchas compañías de medios tradicionales."

Internet, en plena adolescencia

Economist Intelligence Unit

Tim Berners-Lee creó la Internet en 1991. Hoy, la gente habla de la Web 2.0, pero él está más interesado en otras cosas Foto: Imagen tomada del sitio en Internet www.theglobeandmail.com

En 1994, Timothy John Berners-Lee abandonó el Centro Europeo para la Investigación Nuclear (CERN, siglas en francés del Conseil Européen por la Recherche Nucléaire), el laboratorio de física de partículas (o física de altas energías) ubicado cerca de Ginebra, donde concibió la red mundial de información, y se trasladó al Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT).

En esa época sus hijos apenas daban sus primeros pasos, al igual que el incipiente sistema de intercambio de información que había lanzado tres años antes. Desde entonces la red ha crecido exponencialmente, de alrededor de 10 mil sitios en el mundo a finales de 1994 a más de 100 millones hoy día. Después de este rápido desarrollo, la red está hoy, como los hijos de Tim Berners-Lee, en plena adolescencia. (leer más...)

Fuente: [la jornada]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0, internet, Tim Berners-Lee

MindCrossings, Inc. Announces Acquisition of MOSAIC Performance Consulting, LLC

Acquisition further expands MindCrossings' expertise and delivery capabilities for improving performance in the workplace.

Berwyn, PA (PRWeb) March 23, 2007 -- MindCrossings, Inc.,( http://www.mindcrossings.com ) a provider of custom learning solutions to the corporate marketplace, announced today that it has completed the acquisition of MOSAIC Performance Consulting, LLC. The acquisition will further strengthen MindCrossings' ability to assist organizations improve employee workplace performance through the use of innovative training techniques and technologies.

MindCrossings and MOSAIC have worked closely together since mid-2006 to develop and deliver training to national corporations using instructor-led seminars, virtual classes, and e-Learning modalities.

"This acquisition represents another step forward in the execution of MindCrossings' growth strategy," says Micheal A. McIntyre, President of MindCrossings. "Bringing the two firms together facilitates the immediate integration of our complimentary resources to better serve our clients."
(leer más...) Fuente:[emediawire]

Susan Loeper
Vice President Learning Solutions
susan.loeper@mindcrossings.com
(leer más...) Fuente: [ blog mindcrossings]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0

e-stas. Segundo día: OLPC, Brasil, Negroponte, Africa y Joana

Estoy intentando seguir el congreso e-stas por internet, pero se ve fatal y se escucha regular, con muchísimo ruido e interrupciones y acoples continuos y eso que tengo una conexión se supone de 5 megas, pobres los que lo intenten con una conexión normalita de esas que dan algunos proveedores. Mis oidos no aguantan esto con los cascos pero es que con los altavoces es más o menos igual. Uno se pregunta muchas cosas con respecto a las posibilidades reales de desarrollar e-learning con pocos medios, o con medios no adecuados, o en lugares difíciles. Elegir las tecnologías y los recursos adecuados para cada auditorio al que nos dirigimos. No sé...
mientras intentaba escuchar algo me he acordado de la intervención de ayer del ponente de Brasil, cuando tildó de juguetitos al portátil de Negroponte. Es una pena que en estos foros, jamás haya tiempo para que el público pueda intervenir de un modo más participativo.
Ayer había posteado sobre la decisión de Chile de comprar el portatil de Intel.
La cuestión es muy compleja y hay mucha gente, todas con buenas razones, a favor y en contra (como el creador del sistema operativo UTUTO, el uruguayo Daniel Olivera) de como dijo Carlos Alfonso del juguetito con las manivelas. Dijo que las cuestiones más importantes eran otras, y que, a lo mejor, no había que empezar por los aparatos .

Se me presentó en ese momento una imagen en el cerebro, como un impacto: un millón de menores dándole a la manivela del laptop de Negroponte a lo largo de toda África, para mantener la conexión, mientras Joana (la niña de telefónica y otras empresas del primer mundo "2015: Un mundo mejor para Joana") se reía mirando lo que una canción de Marlango y la imagen de Achero Mañas puede hacer por ellos. Eso sí, con una inversión de ? no nos lo quiso decir en el congreso e-stas a preguntas de alguien del público la representante del proyecto 2015.
No sé.

Por eso traigo hoy aquí un enlace, que había guardado en mi del.ici.ous (elearning20) ayer, a un informe sobre Digital Learning Apartheid, con datos tremendamente interesantes

Digital Learning Apartheid

by Charlie Guy, M.Ed.

Silent Epidemic

According to a recent report for the Bill & Melinda Gates Foundation, there exists today ...

... a high school dropout epidemic in America. Each year, almost one third of all public high school students' and nearly one half of all blacks, Hispanics, and Native Americans fail to graduate from public high school with their class. Many of these students abandon school with less than two years to complete their high school education. Given the clear detrimental economic and personal costs to them, why do young people drop out of high school in such large numbers?

II. Racial/Ethnic Gaps

Type of Learner		At-home Computer Use	At-home Digital Learning Participation Gap
American Indian		43%	35%
Blacks		46%	32%
Hispanics		48%	30%
Asian		74%	NA
Whites		78%	NA

III. Parent Educational Attainment Gaps

Type of Learner		At-home Computer Use	At-home Digital Learning Participation Gap
Less than High School Credential		35%	47%*
High School Credential		55%	27%
Some College		72%	10%
Bachelor's Degree		82%	NA
Graduate Education		88%	NA

*As compared against a graduate education. (leer más...)

Fuente: [e-stas]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, e-stas, OLPC

Open-content learning portal debuts

8,000-plus digital learning resources available to teachers and learners at no cost
By Laura Devaney, Associate Editor, eSchool News

A new online resource gives teachers and students free access to more than 8,000 digital learning materials. Educators and students can add tags, ratings, reviews, and comments to help others quickly find what they're looking for. The site's mission is to provide a single point of access through which educators, students, and all other types of learners can search for, browse, evaluate, and discuss these free learning materials.
March 9, 2007—A new online content resource center, formally launched March 9 by the Institute for the Study of Knowledge Management in Education (ISKME), will make more than 8,000 classroom materials available to teachers, faculty, and learners worldwide, at no cost.

In the weeks before its public launch, more than 10,000 people reportedly visited the newly created OER (Open Educational Resources) Commons to find a range of educational resources, from primary documents to complete course guides on a variety of topics. (leer más...)

Fuente: [ eSchool news online]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0

e-stas:Symposium de las Tecnologías para la Acción Social. Sevilla 22 Marzo. Inauguración

Bueno son las diez y 35 minutos. Estamos en el e-stas y si la wifi me lo permite iré comentando lo que está ocurriendo. Ahora mismo estamos en la presentación y está hablando Manuel de la Plata. Director Gral. Agencia Andaluza del Voluntariado. Pone el acento en que los francotiradores no sirven ya para nada, y habla de el uso de las nuevas tecnologías en la fidelización del voluntariado.
Podéis seguirlo en directo en http://pvirtual.uco.es/e-stas;
la emisión en directo la hace un grupo de investigación de la Universidad de Córdoba.

Fuente: [ e-stas]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, e-stas, voluntariado

Chile es el primer país del mundo en decidirse por la laptop de Intel

Leo en Educalibre, que Chile es el primer país del mundo en decidirse por la laptop de Intel. Me pregunto que hace decidir a un político del area de educación apostar en equipar un estado, que seguramente necesita muchos recursos de todo tipo, con un laptop de 460 dólares en vez de uno de 140. Por muy bueno que sea morirá (por obsolescencia técnica y tecnológica dentro de un año o dos, ya sabemos que es la obsolescencia en los portátiles) en poco tiempo. Más allá de la apuesta por el software libre en su vertiente política, cultural...desde el punto de vista económico no tiene sentido la apuesta. Además es dinero de todos los contribuyentes. Cuantos miles de millones de pesos que podrían dedicarse a cultura, educación o salud, que hacen mucha falta en nuestros países hispanoamericanos o latinoamericanos. Hay cosas que no entiendo, aunque creo que moriré sin entenderlas.

Punto para Intel en la lucha que sostiene con la fundación OLPC de Nicholas Negroponte: Es que Chile es el primer país en adoptar su notebook educativa (Classmate) frente a la XO del proyecto OLPC.

Los municipios podrán adquirir el Classmate PC para los colegios bajo su administración a un precio cercano a los 250 mil pesos o sea unos 460 dólares, bastante más que lo prometido originalmente por Intel (300 dólares) y aún más que los 140 que costaría la XO.

El equipo estará disponible exclusivamente en el Sistema de Compras Públicas a través de ChileCompra Express. Accediendo a este sitio, los organismos del Estado pueden abastecerse directamente de productos y servicios de proveedores pre licitados por la Dirección de Compras Públicas, entre ellos este equipo.(leer más...)

Fuente: [educalibre]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, laptop, OLPC

21 Classes / 21Publish. Virtual classroom and BlogPortal

Acabo de crear una cuenta, veremos a ver que tal!!

Get your students blogging.

Create a virtual classroom and BlogPortal.
Instant use, hosted, free.

Great for teachers

• Host and manage blogs for your students
• Use a Class Homepage to communicate with students
• Reviewing capabilities of entries
• Advanced privacy
  see all features

Ideal for students

• Fully featured blogs to upload text, photos, or insert videos
• Fun learning experience
• Customizable visibility and comment settings
• No e-mail address required
  see all features

(leer más...)

Fuente: [21 classes]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0

ENTORNOS DE COLABORACIÓN DISTRIBUIDOS PARA REPOSITORIOS DE OBJETOS DE APRENDIZAJE. Ramón Ovelar & Eduardo Díaz

Revista Electrónica Teoría de la Educación.
Educación y Cultura en la Sociedad de la Información.
http://www.usal.es/teoriaeducacion Vol. 7. Nº2. Diciembre 2006
Ramón Ovelar & Eduardo Díaz

Este texto se centra en el paradigma de los objetos de aprendizaje, un modelo que persigue
favorecer un mayor acceso a los recursos didácticos digitales y una economía en su
producción, debido a su adecuada reutilización. Además de ofrecer un marco general
para la comprensión de este modelo, se pretende ofrecer una valoración de los avances
de las distintas iniciativas y proyectos que han tratado de llevar a la práctica este planteamiento
teórico. De esta forma, se realiza un análisis de distintas experiencias pioneras
a nivel internacional y se identifican algunas claves que obstaculizan que los repositorios
impulsados por fondos públicos y de gran alcance sean capaces de nutrirse del
trabajo colaborativo que se produce en otros repositorios más localizados, en lo que
definimos como entornos próximos de colaboración. Se expone un plan de investigación
sobre modelos de colaboración capaz de responder de forma más ajustada a las
necesidades reales de los docentes.
Palabras clave: Objetos de aprendizaje, repositorios, comunidades


(leer más...pdf 218Kb)

Fuente: [Teoría de la educación. Universidad de Salamanca]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, entornos colaborativos, repositorio

Snipitron. Un del.ici.ous para investigadores

Browse public SNiPiTRON projects

Install SNiPiTRON^™

Easily capture web pages and files from your computer (screenshots, office documents, photos, music, PDFs, just about anything...) then share your research with friends. Get Started.

1. What is SNiPiTRON?

SNiPiTRON is a tool for capturing, formatting and sharing content with other people.

At the most basic level, you can use SNiPiTRON as a way to store all of your online bookmarks. As you dig deeper, you'll see that you can start to build research projects based on the web pages you capture. Then you can expand your research to collegues, friends, co-workers, etc. and start a discussion thread based on the content.

Pretty soon, you'll be using it to do things like competitive analysis, wishlists, and other random things.

Since all SNiPiTRON projects have built-in RSS feeds, you can syndicate your research to the rest of the world.

2. How do I format the text in my projects to look nice?

SNiPiTRON has a built-in Wiki interpreter. Go to our sandbox area to practice writing great looking content. We have tried to explain it in a very simple way so anyone can format their content without having to use those heavy WYSIWYG editors. (leer más...)

Fuente: [snipitron] [vía mashable]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0, investigación, snipitron, social bookmarking

Now. Encuentros en el presente continuo

22 + 23 + 24 DE MARZO 07

NOW es una reflexión sobre el presente a partir de las transformaciones científicas, tecnológicas, artísticas, sociales y espirituales que están teniendo lugar en los inicios del siglo XXI. En su tercera edición, se presentan diferentes proyectos que exploran estos ámbitos desde la perspectiva de la Ciencia Abierta, el Factor Eco, el Nuevo Activismo y la Cultura Emergente .

Joost Smiers expone las estrategias para vivir en un mundo sin copyright. Peter Singer, uno de los autores más influyentes en el campo de la Bioética, y Jesús Mosterín, Presidente de honor del Proyecto Gran Simio, desarrollan el concepto de especieísmo y la consideración moral de los animales . David Peat , uno de los pioneros en la conexión entre física cuántica y psicología, dialoga con la artista Victoria Vesna, preocupada por la influencia de la innovación científica y tecnológica en la percepción de la realidad. Hubert Sauper muestra, a través del documental Darwin's nightmare, no sólo el sobrecogedor relato de un brutal expolio, sino la responsabilidad del primer mundo en el desolador presente de África.
Una producción del
Centre de Cultura Contemporània de Barcelona (CCCB)

Concepto y dirección
Juan Insua
(leer más...)

Fuente: [now. encuentros en el presente continuo]

tags: e-learning, aprendizaje, CCCB, social software, Now, Juan Insua

Martin Varsavsky, propone un Second Life en español y Denker Über nos habla del cierre de BBC Jam por "competencia injusta"

Esta mañana en mi alterego "ecología de la comunicación" colocaba este post : "Director RAE: el reto del español es consolidarse como lengua de comunicación". Mi intención era hacer pensar sobre la posición de un idioma en el contexto de la red mundial. Como decía el director de la RAE, la posición de hablantes del idioma español no se corresponde con su posición en la red, en la diplomacia y en los lugares donde se cocina algo. A última hora del día me encuentro con el post de Varsavsky de ayer, y leo los comentarios y me parece una cuestión para discutir.
¿deberíamos ir traduciendo poco a poco al español los "inventos" americanos, o mejor dicho, anglosajones? ¿seríamos capaces de plantear modelos novedosos realmente que incorporaran la idiosincracia castellano parlante, más allá del simple idioma? ¿cuál es la cuestión, el concepto de traducción idiomática o el concepto de traducción tecno-crática? ¿realmente podemos competir con los procesos de producción comunicativa del idioma anglosajón? ¿ practicar la defensa del idioma desde la metrópoli es útil, o realmente los hispanos dentro de los propios estados anglosajones son la resistencia que hará implosionar, desde dentro, la presencia mundial de un idioma como el español? ¿la enseñanza en internet puede ofrecer algún camino a la defensa de un idioma, creo que hay ejemplos en la red?.

Aquí tenéis un extracto del post de Varsavsky:¿Tendriamos que tener un Second Life en Castellano?.Estaba pensando que si a Ricardo Galli le fué tan bien trayendo el modelo de Digg al español pero con software libre sino llegó la hora de hacer lo mismo con Second Life. Por ahora registré un dominio que creo que podría funcionar y es Alteryo (conseguí el .com y .net), aunque con todo lo que tengo que hacer en Fon la verdad que yo no tengo tiempo de ocuparme de este proyecto. Aquí explican lo que es Second Life. Incluyo un video de mi amigo Loic Le Meur en el que Steve Nelson explica en TED el fenómeno de Second Life. (leer más...)

Fuente: [varsavsky]

En fin, es tarde, estoy cansado..., y me acostaré preocupado no sólo por el español, sino también por un post de Denker Über , titulado "BBC Jam obligado a cerrar por “competencia injusta”

Este es el tipo de decisiones de la Union Europea que muestran dos cosas; primero que el poder de la BBC es más grande del que uno imagina y, segundo, que la “educación” es un negocio para esa comunidad y, por eso, se debe cerrar el BBC Jam.

(leer más...)

Fuente: [Denker Über]

P.d. (post data) : Por cierto coloco aquí tres posts más que tratan el tema de bbc jam:
En el blog de John Connell, el post titulado Action for the BBC…
En el blog de Seb Smoller, el post titulado BBC Jam. We need usage data.
En el blog de Stephen Downes, el post titulado BBC Jam... Good News for... Who?



tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0, Martin Varsavsky, Second Life Castellano, Second Life Español, Denker Über, BBC jam

Re-mission.net. Videojuegos, salud-cáncer y e-learning.

Creado por Realtime para Hopelab
A video game and online community for young people with cancer: re-mission.net

About Re-Mission and re-mission.net

Re-Mission is a PC-based video game rated "T" (for Teen) and is available though re-mission.net. Re-Mission.net also serves as an interactive, online community for teens and young adults, who are often isolated as a result of their disease. The site is designed to allow teens with cancer to connect with each other and share information. The game, which is available in English, French and Spanish, is free of charge to teens and young people living with cancer and will be available to others in May at a suggested donation of $20.
» Go to re-mission.net to order the game


Resources for Healthcare Providers
We are interested in making materials available for colleagues in the healthcare field serving teens and young adults with cancer, including a handout for young people with cancer that directs them to re-mission.net where they can order the game. For more information about the game or to order additional materials like Roxxi stickers or posters for patient use, please contact us at info@re-mission.net.

		"The Making of Re-Mission"

(leer más...)

Fuente: [hopelab y realtime Associates]

tags: e-learning, aprendizaje, health, social software, web 2.0, cáncer, salud, videojuegos

Standford University: E-Learning Initiative in South Africa (ELISA)

E-Learning Initiative in South Africa (ELISA) Ongoing

LEADERSHIP

Katherine M. Kuhns (Director) - Stanford University

The main objective of the proposed collaboration is to contextualize and adapt an existing Stanford University distance-learning program in international security, previously offered to Russian regional universities, for use by journalism students at the Tshwane University of Technology (TUT), Pretoria. We are presented not only with an opportunity to adapt the delivery model and add academic content to fit the interests of our South African colleagues, we also have the added benefit of pursuing a research interest of TUT and Stanford University by exploring how the use of hand-held mobile devices may enhance the experience for learners in a distance-learning milieu. (leer más...)

Fuente: [Standford University]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, South Africa, m-learning, Stanford University

Pods and Blogs (52 min)

En


encontraréis muchas cosas interesantes. Hoy, ya que hace tiempo que no tratamos el podcast, traemos la siguiente:

Pods and Blogs (52 min)
Broadcast on Five Live

Pods and blogs is an hour of radio dedicated to covering the news as it's seen by bloggers, podcasters and the citizen media.

(leer más...)

Fuente: [bbc]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0, podcast, blog

Iguales en las Tres Mil. POR EL FUTURO DE UN BARRIO, DE UN@S ALUMN@S

Hoy haremos, para algunos un off-topic, aunque desde mi punto de vista no lo es:
De la web de Unilco, Universidad Libre para la Construcción Colectiva, extraemos el siguiente post.
Cuando en una Andalucía de Charanga y Pandereta se habla de Tercera Modernización, y en un instituto de una de las zonas más deprimidas de Europa, el Barrio de las Tres Mil viviendas en Sevilla, se cierra un instituto, algo está pasando.

Iguales en las Tres Mil. POR EL FUTURO DE UN BARRIO, DE UN@S ALUMN@S

IGUALES EN LAS TRES MIL ESPACIO PARA LA IGUALDAD DE LOS DEPARTAMENTOS DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN ARTÍSTICA DEL I.E.S. ANTONIO DOMÍNGUEZ ORTIZ DE SEVILLA (ESPAÑA). NOS TEÑIMOS DE NEGRO PORQUE ESTAMOS LUCHANDO POR EL BACHILLERATO EN NUESTRO INSTITUTO. Extraemos del blog de Altos Colegios Macarena lo siguiente: "El peligro no está en la educación, sino en su ausencia ¿La educación es peligrosa? Para la Delegación de Educación de Sevilla. parece que sí. El delegado provincial de la Consejería de Educación, José Jaime Mougán, se ha reunido este jueves con el director del Instituto de Educación Secundaria (IES) Antonio Domínguez Ortiz, Juan Valencia, a quien ha informado de su decisión de no mantener el bachillerato durante el curso escolar 2007-2008 a consecuencia de la falta de alumnos. Este IES está situado en el barrio de Las Letanías, en las 3000 viviendas de Sevilla, uno de los barrios más marginales de Europa. Además, esta decisión al parecer la ha tomado el Delegado de Educación de Sevilla, el señor D. José Jaime Mougan Rivero, de una manera absolutamente personalista y en contra de lo acordado por el Comisionado para el Polígono Sur ("autoridad única" en el barrio con el respaldo del Ayutamiento de Sevilla, la Junta de Andalucía y el Estado de España) y los tres institutos de la zona. ". también me ha gustado mucho el post de un profesor titulado: Una lección inolvidable Hoy, a mis 37 años, he recibido una de las lecciones más hermosas de mi vida y no me la ha regalado ningún catedrático, ningún clásico y por supuesto ningún curso del CEP. Ha sido una de mis alumnas de 4º de ESO cuyo nombre me reservo hasta tener su permiso. Desde la absoluta indignación, como ella misma decía que se sentía, nuestra (mi con orgullo) alumna por propia iniciativa y ante la injusticia que sufre su instituto pidió cita en la sede del Comisionado para el Polígono Sur para hablar sin intermediarios (ni siquiera sus profesor@s), cara a cara, con alguien que le sacara de esa indignación. Efectivamente la recibieron junto con otr@s compañer@s y el recibimiento fue cordial y educado. Sin embargo, cuando los argumentos de est@s alumn@s fueron abrumadores utilizaron la infantil estrategia dialéctica del descrédito personal. Para el Coordinador del Equipo Educativo del Comisionado era totalmente incomprensible que una alumna de la ESO defendiera con sólidas razones la continuidad del bachillerato en su instituto y primero les dijo que estaban manipulad@s por sus profesor@s y después sencillamente los dejó con las palabras en las bocas.

(leer más...)

Fuente: [Iguales en las Tres Mil, Blog del CEIP Macarena y UNILCO. Universidad Libre para la construcción colectiva ]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, Tres Mil Viviendas, cierre Instituto

EL ESTUDIO EDUCATIVO DE LAS EMOCIONES: UNA APROXIMACIÓN SOCIOCULTURAL. Mª Ángeles Rebollo Catalán, Inmaculada

Revista Electrónica Teoría de la Educación.
Educación y Cultura en la Sociedad de la Información.
http://www.usal.es/teoriaeducacion Vol. 7. Nº2. Diciembre 2006
Mª Ángeles Rebollo Catalán, Inmaculada Hornillo Gómez & Rafael García Pérez.

En este trabajo, presentamos una línea de estudios que tiene como finalidad desarrollar una pedagogía
emocional, fundamentada teóricamente en el enfoque sociocultural y respaldada por
trabajos empíricos que orienten modelos y propuestas para una coeducación sentimental. Temáticas
como el fracaso escolar, la teleformación y e-learning y la coeducación articulan los trabajos
empíricos y tesis doctorales de esta línea sobre emociones y educación.
Posteriormente, presentamos un estudio orientado a la identificación de patrones emocionales en
procesos de fracaso escolar. Como metodología se emplea el análisis de discursos autobiográficos
recogidos a través de una serie de entrevistas apoyadas en fotografías como elementos estímulo.
Una de las contribuciones de este trabajo es la construcción de un sistema de indicadores
empíricos para detectar discursos emocionales potencialmente dañinos para el desarrollo educativo
de las personas, con especial utilidad para la comunicación emocional en modelos de teleformación
y e-learning.
Palabras clave: Educación Emocional, Teoría Sociocultural, Emociones, Fracaso escolar,
TIC, Investigación Narrativa, Discurso Emocional, Género y Coeducación

(leer más... 293 KB)

Fuente: [Teoría de la educación. Universidad de Salamanca]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, emociones

uMind Artificial Intelligence software poised to take over eLearning world. Otro prefijo para el learning: i-Learning iLearning

Aquí tenéis un enlace a umind, que dicen lanzar una nueva segunda generación e-learning, el i-learning, como sabéis ya casi no quedan pre-fijos para el learning en el mercado. Como ejemplo, ya trabajamos el tema en los siguientes posts: el martes 6 de marzo de 2007From e-learning to we-learning. Ambika Naithani.; el jueves 22 de febrero de 2007 La bilocación, el U-travel y el u-learning: Tres lugares, tres conferencias, tres formas de aprendizaje a distancia o e-learning. y aunque también hablamos el lunes 19 de febrero de 2007 A por el chiri-learning. Una Chirigota con Clase hoy vamos a añadir un nuevo prefijo al learning, si ya teníamos el e-learning, el b-learning, el u-learning, el m-learning, el "chiri-learning", y el we-learning ; hoy añadimos el iLearning o i-Learning para nuestro listado de prefijos. Pues, a navegar!!!

Todo bajo la égira del Dr. Claude Frasson

umind launches second-generation iLearning

Harnessing the power of Artificial Intelligence, iLearning dynamically adapts training to each learner’s existing knowledge base, skill-gaps, preferred cadence and learning style. The result :

	Decreased learning time by 50%
	Increased learning and retention by 35%
	Decreased development costs by 50%

learn more about our iLearningPublicar

y por último aquí tenéis el enlace a la noticia sobre el tema en newswire.

Program decreases learning time by 50% and increases learning retention
by over 35%

MONTREAL, March 15 /CNW Telbec/ - Dr. Claude Frasson, a world-renowned
thought leader in Artificial Intelligence (AI), today announced the creation
of uMind, a company specializing in the delivery of a patented,
second-generation eLearning software.
A result of 10 years of research and development, uMind will deliver two
pioneering platforms that teach rather than simply deploy content. Harnessing
the power of Artificial Intelligence, uSim and uLearn estimate, control, and
anticipate learner behavior. They build and modify the learning path in
real-time and generate advanced pedagogical strategies according to the
learner's needs. They assist and guide the learner throughout the course and
provide him with relevant, adapted feedback in real-time.
uMind platforms dramatically increase learning, understanding, and
retention by dynamically adapting training to each learner's existing
knowledge base, skill-gaps, preferred cadence and learning style. Overall
learning time has been proven to decrease by an astonishing 50% while learning
and retention is improved by more than 35% as demonstrated by independent
studies.
"We have taken dynamic, adaptive learning to levels never experienced in
the past," said Claude Frasson. "Our primary objective is to build technology
that understands and responds to the human learning process rather than the
other way around."(leer más...)

Fuente: [newswire]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0

Elearnity research highlights the need for learning content management

Aquí tenéis un enlace a una noticia de training press releases, sobre un grupo de investigación y su proyecto....la noticia original está en elearnity. Aquí tenéis reproducido el mapa de acceso a su web, me ha gustado que el acceso sea vía un mapa conceptual:

Elearnity | Cirencester, UK

15-Mar-2007 » Training Press Releases » Elearnity, Europe's leading Corporate Learning Analyst, today announced the results of an in-depth research project into the role and value of learning content management in corporate learning, with participation from a range of leading corporates. Elearnity's research strongly indicates that large organisations need coherent strategies for producing and managing learning content that are geared to the needs and structure of their business. Findings from the research are summarised in an Executive Viewpoint paper, now available from Elearnity's Research Knowledge Centre.

Elearnity, Europe 's leading Corporate Learning Analyst, today announced the results of an in-depth research project into the role and value of learning content management in corporate learning.

Elearnity has been tracking the Learning Content Management (LCM) market for over five years. During this time, corporate awareness of LCM has changed from apathy and confusion, to increasing recognition of the lack of learning content strategies in their current thinking. This growing corporate awareness led Elearnity to initiate a formal research project to develop a clearer understanding of the drivers, solutions and realities of learning content management in large corporates. Core participant organisations in the research included B&Q, BP, HSBC, LloydsTSB, PricewaterhouseCoopers, Reuters, Rolls-Royce, and Vodafone. The research also involved direct input and support from leading solution vendors including Eedo Knowledgeware, Giunti Labs, OutStart and SumTotal Systems.(leer más...)

Fuente: [trainingpressreleases]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0, proyecto investigación, learning content management

Unleashing Creativity With Student Podcasts

By Kristen Chick

The Washington Times
03/09/07 4:00 AM PT

Professors aren't the only ones making podcasts for the purpose of education. Their students are being required to create them as part of the curriculum. "The creativity that gets unleashed by the podcasts is just phenomenal," said Nanette Levinson, associate professor at American University. "It really enhances [students'] creativity and their ability to communicate effectively."

Get the tools you need to stop adware and viruses from these expert resources.

Producing podcasts is not a typical assignment in college writing class, but it's what Heather Schell requires from her students at George Washington University.

Schell, assistant professor in the school's University Writing Program, asked her freshman writing class last year to produce a weekly "radio show," a series of podcasts they wrote, recorded, edited and posted on the Web.

"I really enjoyed it," said one of the students, Kirsten Gilbert, who began the class as a "technophobe" and ended as a podcast pro. "I learned a lot about podcasting. It taught you how to write pieces to be heard, not to be read."

Schell is among an increasing number of college professors to use podcasts -- audio files that can downloaded to iPods and computers -- as they discover the advantages of technologically savvy teaching, said Suzan Harkness, assistant professor of political science at the University of the District of Columbia(leer más...)

Fuente: [tech news world]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0, podcast, podcasting, creatividad, creativity

Sociabilidad en pantalla. Un estudio de la interacción en los entornos virtuales.

Ana Mª Gálvez Mozo. Universitat Oberta de Catalunya

ACCESO A TEXTO COMPLETO EN PDF.

RESUMEN

El uso masivo de los entornos virtuales en nuestra vida cotidiana ha generado una extensa literatura sobre las transformaciones sociales y culturales que implica. Uno de los temas analizados ha sido la interacción. En la mayoría de tales trabajos se sostiene que la interacción en los entornos virtuales es un fenómeno volátil, cambiante, fluido e inestable. Sin embargo, en esta investigación se sostiene que esto no impide la producción de sociabilidad. El trabajo se centra en un análisis de caso: el foro de los "Estudis d'Humanitats i Filologia" de la UOC. La metodología utilizada ha sido la etnografía virtual, y el resultado ha consistido en la definición de tres ejes explicativos. El primero es "la acción del cuerpo-colectivo". En él se muestra que si algunos de los problemas que encierra el fenómeno de Internet derivan de la pérdida de nuestro físico, el cuerpo-colectivo sustituye a éste en sus funciones. Este eje muestra cómo en el foro se atribuye relevancia, se adquieren destrezas, se genera sentido de realidad y compromiso. El segundo eje es el episodio-posicionamiento. Éste constituye el núcleo central del foro, lo que lo torna tejido social y cultural. El posicionamiento confiere sentido a la interacción que se desarrolla en cada episodio, es la sociabilidad misma que se configura en cada interacción concreta. El tercer eje lo constituyen las puestas en pantalla. Éstas hacen referencia al conjunto de declaraciones que realizan los/as intervinientes en un espacio virtual, bajo la posibilidad de que van a ser leídas, interpretadas y/o contestadas por otros/as usuarios/as. Además, hay que considerar ese conjunto de declaraciones como una práctica en la cual los/as usuarias se presentan ante los/as demás y elaboran una imagen tanto de sí mismos/as como de otros/as.

ABSTRACT

The massive use of virtual environments in our everyday life has produced an important literature about the social and cultural transformations it implies. The most relevant issue analyzed has been the interaction. In such works it is sustained that virtual environments' interaction is a very volatile, changing, fluid and unstable phenomenon. In the present research it is defended that this event is not a problem in order to produce sociability. The research work is focused on a case analysis: the Estudis d'Humanitats i Filologia forum in UOC (Open University of Catalonia). The methodology implied has been virtual ethnography, and the outcome consists on the definition of three explanatory axes. The first one is called "the body-collective", and it refers to some kind of substitute of physical body emerges in internet. This axis shows how sense and relevance, and commitment appear in the forum. The second axis is the episode-positioning and the author argues that constitutes the central nucleus of the forum. Through the action of this axis, the forum becomes a social and cultural dimension. The positioning confers sense to the interaction that is developed in each episode. In fact, the episode-positioning is the very sociability, which is configured in each concrete interaction. The third axis refers to "mise en screen". This neologism makes reference to declarations forum users make up under the possibility they will be read, understand and answered by other users. Moreover, it is necessary to consider that group of declarations as a practice in which user elaborates an image of themselves.(leer más...pdf)

Fuente: [ aibr]

tags: e-learning, aprendizaje, interacción, social software, entornos virtuales

skool.es. Portal de recursos docentes de primaria y secundaria

Acabo de leer en nuestro imprescindible comunicación cultural, la puesta en marcha de este portal educativo. Ante la invasión de recursos en red de los que poco a poco iremos disponiendo nos hacemos varias preguntas. ¿Tiene sentido que un profesor pierda su valioso trabajo en desarrollar contenidos generalistas o sería mejor que se dedicara a utilizarlos en clase? ¿El camino sería la formación en el uso y el conocimiento de todos los recursos que hay en red para abordar el desarrollo de contenidos que no estén disponibles?. ¿Acaso no se impone una organización, en castellano, de profesores que trabajen para poner todos esos recursos disponibles para todos ? ¿Acaso no podemos perder el control de qué se enseña y cómo se enseña si nos hacemos dependientes de contenidos externos, cómodos pero con orientaciones pedagógicas determinadas? En fin, quedan múltiples preguntas, y muchas respuestas que ofrecer.

La Fundación Germán Sánchez Ruipérez, entidad privada e independiente, nacida en España en 1981, tiene, entre sus objetivos fundamentales, el fomento de la innovación educativa y la promoción de todo tipo de programas culturales.

En este contexto, la Fundación Germán Sánchez Ruipérez ha acordado con Intel Corporation la adaptación al español de su proyecto skoool, sin duda uno de los más importantes portales de contenidos digitales educativos para la enseñanza no universitaria. Nace así skoool .es: un auxiliar valiosísimo en cualquier proceso de enseñanza y aprendizaje en español.

El proyecto skoool, se dirige tanto a los docentes, como a los alumnos y sus familias. Su sencillo manejo, la coherencia de su desarrollo y la absoluta adaptabilidad de su diseño, hacen de skoool una herramienta educativa privilegiada que, basada en la potencialidad y especial motivación que ofrecen las nuevas tecnologías, es a su vez totalmente compatible con cualquier metodología al uso. (leer más...)

Fuente: [skool.es]

P.d. off-topic: Por cierto, me encanta como se autodefine la Fundación Germán Sánchez Ruipérez: entidad privada e independiente. Lo de privada vale, pero lo de independiente. Independiente de qué, del poder central, del gobierno, de los partidos políticos, de otras asociaciones. Personalmente, pienso que es difícil la independencia total, estamos todos interrelacionados, queramos o no. ;-)

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0, recursos, primaria secundaria

Las TIC, grandes olvidadas en las ONL (I y II)

Hoy traemos dos posts sobre tic y las organizaciones no lucrativas, u ongs, un tema muy interesante en la creación de redes alternativas de comunicación y aprendizaje. Del blog TecnolONGía


Todos los que vivimos más o menos cerca de las ONL, sabemos que es un sector que ha crecido mucho en los últimos años, en todos los sentidos: influencia social, recursos disponibles, trabajadores asalariados… En paralelo las ONL han ido incorporando departamentos o funciones profesionales que tradicionalmente no habían tenido: comunicación, calidad, recursos humanos…

Explicar a la sociedad qué hacemos, captar recursos para destinarlos a nuestros proyectos de transformación de la realidad, hacer las cosas bien o establecer buenos equipos de trabajo son algunos de los frutos derivados del hecho de tener personas que se responsabilizan de las funciones que acabo de citar.

Y todo esto, todo, es bueno. Sin perder de vista el papel que históricamente han tenido y necesariamente deben seguir teniendo los voluntarios (desde la creación y el liderazgo de las entidades hasta la ejecución práctica de sus actividades), soy un defensor convencido de la necesidad de profesionalización de nuestra tarea.

De todos modos, en todo este proceso que aún se está haciendo y que durará todavía unos cuantos años, creo que existe un ámbito -particularmente importante- que no ha tenido el reconocimiento necesario por parte de los gestores de las ONL, el de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, las TIC.
(leer más...(I))

En la primera parte de este artículo afirmé que las TIC no han tenido una atención preferente por parte de las ONL en el actual proceso de profesionalización de su actividad.

En este segundo post trataré de aportar algunas ideas sobre qué proceso podría hacer una entidad interesada a potenciar la aplicación de las TIC en su tarea:

Antes de empezar:

1. Cambiar la mentalidad. Apostar por las TIC no quiere decir tener ordenadores y conexión a Internet, sino incluir la tecnología en la estrategia general de la organización. Las TIC deben tener un lugar establecido en el organigrama funcional de la entidad. En definitiva, alguien que se haga responsable de ellas. No debe ser necesariamente un técnico especialista contratado; puede ser la dirección, un voluntario o cualquier otra persona que quiera liderar la cuestión.

Fase de diagnóstico:(leer más...(II))

Fuente: [tecnolONGía]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, ONL, ONG

e-Catalunya

Aquí tenéis una iniciativa interesante, aunque la única pega es que hace bastantes días que solicité el alta en el espacio y no parece que se me haya concedido. Quizá sea sólo de acceso restringido. Una pena, en otra oportunidad será cuando podamos ver como funcionan sus entrañas!!!

Sobre e-Catalunya

Presentació

El projecte e-Catalunya és un servei especialment dirigit, per una banda, a comunitats professionals que treballen conjuntament, com ara metges, educadors o innovadors; i per l'altra, a les xarxes ciutadanes formades per col·lectius diversos: pacients, estudiants, artistes, etc.

El projecte vol facilitar a determinats sectors de la societat les estructures necessàries per intercanviar coneixement mitjançant la creació de portals per a comunitats, que poden ser privats o públics.

És una iniciativa de la Generalitat de Catalunya per facilitar la comunicació i la difusió de coneixement entre diferents sectors de la ciutadania. Actualment, està en fase de proves.

Per a què serveix?

Es tracta d'una plataforma d'espais de debat, investigació i organització de la informació que posa en contacte les persones d'un determinat sector i permet que els participants generin, gestionin i intercanviïn coneixements i experiències en xarxa.

Què podeu fer a e-Catalunya?

• Treballar en comú, exposar, buscar i/o trobar informació, anunciar-vos, estar informats, establir confiança amb altres companys, fer recomanacions i objeccions. En definitiva, comunicar-vos amb altres professionals del vostre sector.
• Accedir a la producció de contingut i coneixement nou generat per les persones i/o grups de forma immediata i, alhora, generar aquest coneixement.
• Detectar tendències, establir consensos i iniciar i consolidar projectes. (leer más...)
  

Acaba d'entrar en funcionament la versió 1.3 de la plataforma e-Catalunya. Les principals novetats són el canvi de disseny de la xarxa social i la traducció de tota la interfície a castellà i anglès. Per canviar d'idioma, només cal que trieu l'opció que vulgueu al perfil d'usuari (dins de l'espai personal). També s'han introduït petites millores i reparacions a la resta de components.

Fuente: [e-catalunya]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0, e-catalunya, conocimiento en red, Sociedad del Conocimiento

Why the future doesn't need us.

Aquí tenéis un antigüo artículo de wired, que hemos traido hoy para su lectura.

Our most powerful 21st-century technologies - robotics, genetic engineering, and nanotech - are threatening to make humans an endangered species.

By Bill Joy

From the moment I became involved in the creation of new technologies, their ethical dimensions have concerned me, but it was only in the autumn of 1998 that I became anxiously aware of how great are the dangers facing us in the 21st century. I can date the onset of my unease to the day I met Ray Kurzweil, the deservedly famous inventor of the first reading machine for the blind and many other amazing things.

Ray and I were both speakers at George Gilder's Telecosm conference, and I encountered him by chance in the bar of the hotel after both our sessions were over. I was sitting with John Searle, a Berkeley philosopher who studies consciousness. While we were talking, Ray approached and a conversation began, the subject of which haunts me to this day.

I had missed Ray's talk and the subsequent panel that Ray and John had been on, and they now picked right up where they'd left off, with Ray saying that the rate of improvement of technology was going to accelerate and that we were going to become robots or fuse with robots or something like that, and John countering that this couldn't happen, because the robots couldn't be conscious.

While I had heard such talk before, I had always felt sentient robots were in the realm of science fiction. But now, from someone I respected, I was hearing a strong argument that they were a near-term possibility. I was taken aback, especially given Ray's proven ability to imagine and create the future. I already knew that new technologies like genetic engineering and nanotechnology were giving us the power to remake the world, but a realistic and imminent scenario for intelligent robots surprised me.

It's easy to get jaded about such breakthroughs. We hear in the news almost every day of some kind of technological or scientific advance. Yet this was no ordinary prediction. In the hotel bar, Ray gave me a partial preprint of his then-forthcoming bookThe Age of Spiritual Machines, which outlined a utopia he foresaw - one in which humans gained near immortality by becoming one with robotic technology. On reading it, my sense of unease only intensified; I felt sure he had to be understating the dangers, understating the probability of a bad outcome along this path.

I found myself most troubled by a passage detailing adystopian scenario:

THE NEW LUDDITE CHALLENGE (leer más...)

Fuente: [Wired]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0

Wikipedia is death: terminará todo en internet siendo más de lo mismo?

Terminará todo en internet siendo más de lo mismo?. Creéis que cuando comenzábamos a practicar un conocimiento sin títulos, un conocimiento participativo, un conocimiento democrático, un conocimiento anónimo este tipo de posicionamientos ayudará al desarrollo del conocimiento o no influirá en nada?. No sé.

Hace tiempo escribí un post sobre la auctoritas y la potestas, el 27 de Octubre de 2006: [tab] Auctoritas vs. Potestas en la web 2.0. BlogAUT. Blogs y Wikis: nuevas tecnologías, nuevas formas de autoridad.

En todo caso, me pedirán el carnet de experto en qué para editar qué vocablo o acepción? Valdrá para editar el concepto de física atómica un doctorado por la Complutense de Madrid, o será necesario o comparable a una licenciatura en el MIT? Quizá habrá editores en jefe, siempre que sean cátedras ..eso sí de cuerpos del estado, con carnet de...? . Para eso ya estaban otras cosas, o no?...En fin, por discutir queda el tema.

A PARTIR DE AHORA: La Wikipedia comprobará el CV de sus colaboradores

La enciclopedia libre ha informado desde ya, sus colaboradores deberán demostrar su capacidad y conocimientos con la intención de evitar nuevos escándalos y mejorar la calidad científica de las entradas.

12 Mar 2007, 13:46 | Fuente: EL UNIVERSAL

La enciclopedia libre Wikipedia dio a conocer que a partir de hoy sus colaboradores deberán demostrar su capacidad y conocimientos con la intención de evitar nuevos escándalos y mejorar la calidad científica de las entradas.
La medida fue tomada después del último escándalo registrado hace unos días cuando un editor que se confesaba profesor de teología no era más que un joven de 24 años que no finalizó su carrera.

(leer más...)

Fuente: [la flecha]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0

Languagelab.com : Aprendizaje de lenguas en Second Life

Languagelab.com is a language school unlike any other. Learning takes place in an immersive and realistic virtual space with a remarkable voice system that enables students and teachers from anywhere in the world to interact.

Immerse yourself...

Interact...

Get learning!

Sign up and log in with your customisable avatar and you'll soon immerse yourself in an innovative virtual world of language learning.

Interact with real people from all over the world and learn as you play, explore and socialise in a detailed and extensive virtual environment.

Attend classes and special events. Our crew of experienced teachers and native speakers are second to none - you'll be virtually fluent in no time. (leer más...)

Fuente: [languagelab.com]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0, Second Life

Apuntes para una crítica de los medios interactivos. De la degradación cultural al exhibicionismo tecnológico. Eduardo Giordano*

(*) Director de Ediciones Voces y Culturas, Barcelona, España.


Síntesis: La finalidad de este texto es ilustrar acerca de algunas tendencias y enfoques sobre el papel que desempeñan hoy las tecnologías multimedia y las prácticas culturales interactivas en la educación y en la cultura, con especial acento en sus connotaciones psicológicas y socioculturales. No se pretende realizar aquí un análisis exhaustivo, imposible de llevar a cabo en unas pocas páginas para cubrir un abanico tan amplio de posibilidades, sino de efectuar una somera puesta al día, en cierto modo impresionista, de los horizontes teóricos por los que discurre este conocimiento a mediados de la década del 2000. Tal aproximación, basada en ligeras pinceladas, habrá de desarrollarse, o si es el caso refutarse, en posteriores trabajos dedicados a cada una de las temáticas que en estas líneas apenas se esbozan.

1. La descripción psicológica del «yo interactivo»

¿De qué forma afecta a la socialización de los jóvenes el uso de la tecnología interactiva que hoy se promociona como panacea de la llamada sociedad de la información? ¿Es sólo una fuente más de información, o, por el contrario, constituye toda una forma de vida al menos en algunos casos? Vivir compulsivamente conectados a Internet, al mando a distancia, a los videojuegos, ¿multiplica las interacciones sociales o bien contribuye a diseminar las patologías del aislamiento y de la soledad características de la normalidad que impone nuestro sistema productivo? (Fromm).(leer más...)

Fuente: [revista iberoamericana de educación]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, blog, web 2.0

“Humanity Lobotomy”. Net Neutrality Open Source Documentary

Save the Internet | Rock the Vote

(leer más...)
Fuente: [ ]


tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0

MINDOMO: Online Mind Mapping Tool

Vía acceso web 2.0, nos encontramos con Mindomo una herramienta en línea para diseñar mapas conceptuales, los primeros comentarios de Accesoweb son:

"Alors là ...... je vous présente depuis un certain temps des sites proposant du MindMapping ou diagramme en ligne, mais je crois que ce site dépasse toutes les espérances en matières de Mind Mapping .

Je dois vous avertir que je viens tout juste parcourir ce site, et donc, je ne vais vous faire qu'une simple présentation rapide."

(leer más...)

Fuente: [accesoweb 2.0]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0

Microsoft y su ley del garrote contra profesores que "piratean" software: A Siberia!! y Japón y el Software Libre: opción preferente en

Hoy traemos tres posts de educalibre,

Alexander Solzhenitsyn, durante su reclusión en un Gulag. Imagen vía wikipedia.

Microsoft y su ley del garrote contra profesores que "piratean" software: A Siberia!!!
Posted Marzo 8th, 2007 by werner

Un juez ruso ha desestimado el caso en el que Microsoft acusaba de piratería al profesor ruso de enseñanza secundaria en la ciuda de Sepych, Alexander Ponosov , y que ha generado gran repercusión por la intervención de altos personeros incluidos el actual presidente Vladimir Putin y del ex-presidente de la Unión Soviética Mijaíl Gorbachov. La juez Elvira Mosheva desestimó el caso porque: "El daño económico provocado a Microsoft es demasiado insignificante para motivar una investigación criminal" . En Microsoft afirmaron que el caso no tenía nada que ver con ellos y que era decisión de los juzgados rusos qué hacer con este profesor.

Vladimir Putin, se ha pronunciado off-the-record sobre al asunto, adoptando una posición claramente favorable al acusado, si bien hizo constar que sus palabras no deberían ser publicadas "en papel". Según Putin, "lo mismo que las drogas han de ser combatidas apresando a quienes las venden, se debería encerrar a los distribuidores de software ilegal, no a los usuarios." Por su parte, Nikolay Karpushin, ministro de educación de la región, acaba de anunciar que las escuelas comenzarán a utilizar Linux y OpenOffice, puesto que "comprar programas comerciales a los distribuidores resulta bastante caro."

Japón considera que el Software Libre es la opción preferente en educación

Posted Marzo 8th, 2007 by werner

El MInisterio de Economía, Comercio e Industria de Japón planifica introducir el sistema operativo libre Linux a través de las salas de clases del país en un futuro cercano. Primero fue un plan piloto realizado a fines del 2004-inicios 2005 con 5 escuelas y que involucró a más de 100 alumnos para probar su efectividad, lo que redundó el año pasado con la distribución de 300 computadores con linux en otros establecimeintos.

Gobierno español instalará en Extremadura el "Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios"

Mar 08, 2007 15:25:09 GMT

Con la colaboración del Ministerio de Educación y Ciencia (MEC), el Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios, o Software Libre, se instalará en Mérida previsiblemente a partir del próximo curso escolar, según ha informado la consejera de Educación, Eva María Pérez. Este centro servirá para diseñar, promocionar y desarrollar contenidos educativos digitales para colectivos específicos bajo licencias no comerciales.

Fuente: [educalibre]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0

Los dinamizadores reinventan la formación "on line"

Aquí tenéis un enlace a un curso de mecanografía on line y una entrevista a su creador José Manuel Baena Cubero, dinamizador del centro Guadalinfo de Doña Mencía (Córdoba). Un recurso para quien quiera mejorar su rapidez y precisión de escritura.

El conocimiento del teclado es un requisito imprescindible para quienes desean hacer uso de las nuevas tecnologías. Aprender a formar palabras y frases, conocer las distintas partes del teclado y la funcionalidad de las teclas son lecciones básicas que deben dominar los alumnos que decidan aprender a manejar un ordenador. José Manuel Baena, dinamizador del centro Guadalinfo de Doña Mencía (Córdoba), observando las necesidades de los usuarios, diseñó Mecainfo, un curso de mecanografía on line.

¿En qué consiste Mecainfo?
Mecainfo es un curso de mecanografía "on line", disponible en www.futurinet.com/meca. Esta herramienta proporciona, lección a lección, conocimiento suficiente del teclado para poder manejarlo con cierta soltura, además de otras secciones en las que podemos ver las partes del teclado, aprender a través de unas breves lecciones el teclado numérico, o empezar el manejo del teclado con personas que padezcan problemas de vista. Este último es el llamado “Mecainfo a lo grande”.

¿De dónde parte la idea, cómo surge?
Como muchos compañeros dinamizadores Guadalinfo que comenzaron en el año 2004 el proyecto, la situación con la que nos encontramos fue la versión 1 de un sistema operativo que tenía poco tiempo y carencias en las aplicaciones. En mi centro, concretamente, se presentaba la necesidad de dar cursos de mecanografía, uno de los conocimientos que solicitaban mis usuarios, por lo cual decidí comenzar a crear una pequeña aplicación para poder impartir estos cursos. Éste fue el origen de la iniciativa, desarrollada para facilitar el acceso a las nuevas tecnologías de las personas que acuden a nuestros centros. (leer más...)

Fuente: [guadalinfo]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0

Wikipedia y construcción del conocimiento colectivo

Hoy retomaremos el tema de la wikipedia, y la construcción del conocimiento colectivo, para eso traemos los siguientes enlaces:

1) Un artículo en inside higher ed A Stand Against Wikipedia

As Wikipedia has become more and more popular with students, some professors have become increasingly concerned about the online, reader-produced encyclopedia.

While plenty of professors have complained about the lack of accuracy or completeness of entries, and some have discouraged or tried to bar students from using it, the history department at Middlebury College is trying to take a stronger, collective stand. It voted this month to bar students from citing the Web site as a source in papers or other academic work. All faculty members will be telling students about the policy and explaining why material on Wikipedia — while convenient — may not be trustworthy.

2) Un post de Mario Tout de Go titulado Citer Wikipédia ou ne pas citer... telle serait la question
Coach scolaire et catalyseur de communautés d'apprentissage

L’annonce de la décision du Middlebury College d’interdire à ses étudiants de citer Wikipedia (source) a fait jaser sur la blogosphère cette semaine. Je me suis exprimé sur le blogue du Canal numérique des savoirs en qualifiant l’approche «d’intéressante» malgré l’apparente incongruité de la décision (voir le billet de Patrick):

“Le Middlebury College offre une approche intéressante en ce qu’il reconnaît une certaine valeur à Wikipédia. Tout n’est pas noir ou blanc et ce Collège américain innove en accordant de l’importance au processus menant à l’acquisition de connaissances. Même si Sandra Ordonez [Responsable de la Communication de WP] «avoue» que WP n’est pas une «authoritative source», elle place les autres encyclopédies sur le même pied que WP: «It’s usually not advisable, particularly at the university level, to cite an encyclopedia».”

Mon avis est que l’oeuvre de Wikipédia est plus formatrice que crédible et c’est ce qu’il faut retenir. Nicolas Chazaud nomme les enjeux de la bonne façon:

3) Un reportaje de la CBS, titulado Welcome To Wikipedia
The web-based encyclopedia, written entirely by volunteers, has revolutionized information sharing. But critics point to Wikipedia's open nature as the source of its problems. Serena Altschul reports.

4) Un artículo Assessing the value of cooperation in Wikipedia de Dennis M. Wilkinson and Bernardo A. Huberman (pdf, 154 Kb)
HP Labs, Palo Alto, CA 94304
February 22, 2007

Abstract
Since its inception six years ago, the online encyclopediaWikipedia has accumulated
6.40 million articles and 250 million edits, contributed in a predominantly
undirected and haphazard fashion by 5.77 million unvetted volunteers. Despite
the apparent lack of order, the 50 million edits by 4.8 million contributors to
the 1.5 million articles in the English-language Wikipedia follow strong certain
overall regularities. We show that the accretion of edits to an article is described
by a simple stochastic mechanism, resulting in a heavy tail of highly
visible articles with a large number of edits. We also demonstrate a crucial correlation
between article quality and number of edits, which validates Wikipedia
as a successful collaborative effort.

5) De Academ Hack :The Future of Wikipedia

Fuente: [ varias]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0, wikipedia, wiki

Moodlecaster's Podcast

Hace mucho que no hablábamos de podcasts, hoy os traigo un enlace que creo interesante. Para los que no estéis acostumbrados a los podcasts, he dejado que suene nada más que entréis en el blog, no me parece lo mejor(porque es como una intrusión en tu ordenador, a mi me suele molestar que salga algo de sonido que no espero), pero para los no familiarizados con las posibilidades que permite el audio (el gran olvidado en la web) me parecía efectivo. Si queréis parar el sonido sólo tenéis que pulsar en pause en el cuadro gris de la izquierda.

This podcast is designed for educator's in a K-12 environment who are currently using, implementing, or thinking about using Moodle in their classrooms or districts. Love this podcast? Add it to your blog or MySpace!

Moodlecaster's Podcast XML

(leer más...)

Fuente: [gcast]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0, podcast, Moodle, Moodlecaster's Podcast

Open Source, Education, Laptop 100$, higher education

Hoy traemos para la lectura tres artículos/posts interesantes:

1) How the Open Source Movement Has Changed Education: 10 Success Stories en Online Education Database

How would you like to study at MIT (Massachusetts Institute of Technology) for free? It has been nearly six years since MIT first announced their MIT OpenCourseWare (OCW) program. More recently, MIT announced that the OCW program, a free and open educational resource (OER) for educators, students, and self-learners around the world, is online and will be completed by 2008. The OCW provides open access to course materials for up to 1,550 MIT courses, representing 34 departments and all five MIT schools. The goal is to include materials from all MIT courses by next year. (leer más...)

2)Can the "$100 Laptop" Change the World? By Laurie Rowell en eLearn Magazine

Here's an outrageous idea: What if every child in the world could have a free personal laptop? Put some e-books on it, make it Web-capable, and add a palette of media tools so children could work on creative projects. Wouldn't that be incredible?

When Nicholas Negroponte proposed this idea at the World Economic Forum in Davos, Switzerland in January, 2005, it certainly seemed that way—like a noble dream. Two years later, that dream is an actual product that's just around the corner from delivery to the global schoolroom. This is not just any laptop, but one designed to challenge our pre-conceptions of what a personal computer can be, and of how it might be used to teach our children how to learn. Its influence may soon be felt far and wide, and in previously unimaginable ways. (leer más...)

3) What is the future of higher education? en ODCE Conference Blog


During a lunch conversation, focus turned to the future of universities and colleges. The question was essentially: Are universities capable of adapting to today's climate? Can they adjust to reflect the needs of learners? Many have expressed skepticism. Several years ago, in discussion with a university president, I was informed that the concepts I presented with connectivism made sense, were valid, and largely reflected the changes required by universities. But they weren't going to happen. Why? The system of policy, funding, research, tenure, and mindsets were to rigid to result in the quantum change needed. I've heard of several prominent thinkers recently who share this concern. (leer más...)

Fuentese: [varias]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0, laptop 100$

Los cambios son bienvenidos. Changes are afoot at Elgg.net!

Se avecinan cambios en elgg.net...hace tiempo que vengo siguiendo a elgg.net, de hecho durante un tiempo pensé cambiar de Blogger a elgg.net, por eso tengo paralelamente las referencias a mis posts también en elgg.net. Pero soy muy perezoso, y después de cuatro años, me ha costado hasta cambiarme a la nueva versión de blogger, que por cierto da un problema con las etiquetas de dos "pares" y muy señor mío, (odio todo lo automático como el autorellenado del word, que por supuesto siempre hace unas asociaciones de esquizofrenia absoluta, cómo puede saber lo que voy a escribir si ni siquiera lo he pensado yo, y además odio que un bicho me dirija...uff que me voy del tema). De hecho elgg.net me gusta bastante, pero soy tan perezoso!!! Después de cuatro años de posteos y 2055 post, el trabajo que ha costado lograr las trescientas y pico (arriba o abjo) visitas diarias ahora cambiar la web, la dirección...ufff
En todo caso, es interesante saber que las cosas se mueven, y parece que para bien en elgg.net.Por cierto, uno de los blogs que más leo en elgg.net es el del premiado

Christopher D. Sessums

Actually, you've been accustomed to change throughout the existence of the site since we started it in 2004. New features pop up all the time, and we think you'll be pleased to hear that this isn't going to stop soon.

However, we're going to change the name. Next Wednesday, Elgg.net will become Edufilter.org.

This is because, for a lot of people, Elgg.net *is* Elgg. Granted, it's a confusing name. But Elgg is a free, open source, white label social networking framework that anyone can install on their own servers. Want it running at your institution? Point your elearning folks at http://elgg.org. Elgg.net, meanwhile, is a social network for education - and therefore, we think Edufilter is probably a better name.(leer más...)

Fuente: [elgg.net]

tags: e-learning, aprendizaje, edufilter, social software, elgg.net

From e-learning to we-learning. Ambika Naithani.

El jueves 22 de febrero de 2007 hablamos de los prefijos en el learning en el post titulado: La bilocación, el U-travel y el u-learning: Tres lugares, tres conferencias, tres formas de aprendizaje a distancia o e-learning.y aunque también hablamos el lunes 19 de febrero de 2007 A por el chiri-learning. Una Chirigota con Clasehoy vamos a añadir un nuevo prefijo al learning, si ya teníamos el e-learning, el b-learning, el u-learning, el m-learning, el "chiri-learning", hoy añadimos el we-learning. Estaremos al tanto del éxito del concepto, mientras tanto voy a leer tranquilamente el documento y ya hablaremos. El texto ha aparecido en The economic times, India Times bajo el título:

From e-learning to we-learning
AMBIKA NAITHANI

TIMES NEWS NETWORK[ TUESDAY, MARCH 06, 2007 03:25:47 AM]
MUMBAI: e-learning is passé. We-learning is in. Organisations tired of assimilating knowledge through traditional means are turning to peer-to-peer learning methods. They are doing this to assimilate knowledge faster. Though the concept is in its nascent stage at this point, but companies like Dr Reddy’s, Wipro, and IBM are pioneering its adoption.

In peer-to-peer learning, employees across all hierarchical levels share knowledge freely with each other. They either meet in person in specially designated forums, meet online or exchange ideas through in-house technical journals.

“Peer-to-peer can only reinforce the traditional mode of learning but not substitute it,” says Prabir Jha, chief, human resources, Dr Reddy’s. Mr Jha still gives more brownie points to face to face interactions among employees than other form of interactions as the formal are “more personal”.(leer más...)

Fuente: [econocmictimes.indiatimes]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, Ambika Naithani, u-learning, m-learning, b-learning

The Machine is Us/ing Us. Digital Ethnography de Michael Wesch subtitulado por Campus Comunicativo

En nuestro post del domingo 4 de febrero de 2007 titulado Los años 70 dónde están? Quino, Mafalda, la clase media mundial y la ingeniería de Stafford Beer aplicada por Allende, ya habíamos hecho referencia al famoso video de Web 2.0 ... The Machine is Us/ing Us. Digital Ethnography de Michael Wesch Assistant Professor of Cultural Anthropology.
El que por cierto ha sido visto la friolera de
Views: 1,654,049 un millón y medio de veces, habría que trabajar de nuevo las caducas reglas y conceptos a propósito de las audiencias en las que todavía se manejan algunos.

Hoy traemos el mismo video por dos razones; la primera que lo han subtitulado al español , la segunda es referenciar un blog muy interesante Campus Comunicativo que ha sido el artífice de la subtitulación.
(leer más...)

Fuente: [campus comunicativo]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0, Campus Comunicativo

Imaginática 2007. Del 5 al 9 de Marzo. ETS. Ingeniería Informática. Universidad de Sevilla.España (Spain)

Las Jornadas de Imaginática se celebran del 5 al 9 de Marzo del 2007 en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática de la Universidad de Sevilla, perteneciente al Campus de Reina Mercedes, situado dentro de la ciudad de Sevilla, a pocos minutos del centro histórico.

Imaginática: hacia la informática del futuro, es una asociación sin ánimo de lucro formada por miembros de la Comunidad Universitaria. Tenemos nuestra sede en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática.

Puede encontrar nuestro dossier en este enlace. Si lo desea, también puede bajarse la versión en inglés (gracias a Macarena Molina Gutiérrez y José María Conde Benítez por la traducción)

Conferencias

Ponentes

De todo lo que habría que escuchar destacamos 3, 4 conferencias (de tres blogueros que seguimos y citamos por aquí), por diversas razones y por lo variado del tema: cerebro, empresa y matemáticas o satisfacción?. Y sobre todo recordar las primeras jornadas hace ya unos años, dónde trabajé de refilón un día, en una videoconferencia con ya no me acuerdo dónde.

1) Porque soy lector asiduo del blog de José Antonio Cobeña Fernández ("El mundo sólo tiene interés hacia adelante..."), y porque aquí tenéis su post sobre imaginática: Imaginática 2007: una habitación con vistas

La deconstrucción del cerebro digital

Ponente: Jorge Cantón Ferrero, Jorge Moreno Aguilera, José Antonio Cobeña Fernández y Marcos Cobeña Morián
Biografía:Aquí
Hora Inicio:18:30
Lugar: Salón de Actos de Química
Tematica: Inteligencia Artificial y Aprendizaje automático

2) Porque ya hemos hablado varias veces en este blog de este empresario sevillano, y de sus empresas y movidas varias...o "networking" en caló fino.

Evolución de informático a empresario, problemas,
anécdotas y cómo se plantea el asunto

Ponente: Emilio Márquez
Hora Inicio:12:00
Lugar: H0.11
Tematica: Futuro Laboral y Sensibilización Empresarial

3) Porque me gusta el título, leo su blog (Cambalache 3,14 - La vidriera irrespetuosa, subtitulado Que el mundo fue y será una porquería, ya lo sé.) y ya hemos hablado antes aquí de Cambalache; aunque claro cuando uno mira sus líneas de investigación "Satisfacibilidad y las Conexiones ortogonales, entre otras" ufff!!!

I can't get no SATisfaction

Ponente: José Ramón Portillo Fernández
Hora Inicio:18:30
Lugar: Salón de Grados de la ETSII
Tematica: Inteligencia Artificial y Aprendizaje automático

4) (añadido más tarde) Porque con esta cerramos un círculo del que no me había percatado... Uno de los primero blogs que comenzé a leer asiduamente era Mini-d. Las visitas que tenía entonces ya hacía presagiar donde iba a llegar, creo que guardo índices de audiencia de hace unos cuatro o cinco años que lo corroboran. Llevo unos cinco años siguiendo el fenómeno blogs atentamente, y lo que más me alucinaba era su juventud y extrema delgadez, al menos en las primeras fotos que colocaba. Pero a lo que iba, porque me faltaba minid.net, porque las coincidencias del azar son muchas.
En las Jornadas de Blogs, Ciencia y Universidad.16 de Noviembre. Universidad de Sevilla,como ya comenté, en una de las conferencias que más me gustaron tres de los cuatro protagonistas, casualmente? estaban presentes, el cuarto lo estaba yo leyendo en los momentos previos a la conferencia; claro y yo que estaba también allí. Jose Antonio Cobeña como ponente, JoseRa como moderador y Minid-net que se sentó a mi lado para escuchar la conferencia y del recuerdo más vívido fué , aparte de estar por primera vez cerca de una figura bloguera, me encantó su blog de notas.

Accesibilida web

Ponente: Diego Martín Lafuente
Hora Inicio:16:00
Lugar: Salón de Grados de la ETSII
Tematica: General

(leer más...)

Fuente: [imaginatica]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0, imaPublicarginatica 2007, imaginatica2007

Second Life:Quien dijo que cualquier producto humano no adolecería de sus virtudes y defectos?

Quizá hoy me he levantado con una vena teológica demasiado fuerte, aquí tenéis algunos enlaces "curiosos" sobre Second Life, de los que habría mucho que discutir, a propósito de un artículo en Los Angeles Times. Hay algunos que piensan que debido al exceso de sexo y violencia, los docentes abandonaran, incluso antes de haberlo adoptado, Second Life, exceso de violencia y sexo (vamos!!! como la vida real, ¿por eso abandonaremos también los colegios, los institutos y la Universidad?). Mientras tanto, leamos y veamos y juguemos :

1) En Los Angeles Times: Virtual loses its virtues

By Alana Semuels, Times Staff Writer
February 22, 2007

Prokofy Neva

LIKE any pioneer, Marshal Cahill arrived in a new world curious and eager to sample its diversions. Over time, though, he saw an elite few grabbing more than their share.

They bought up all the plum real estate. They awarded building contracts to friends. They stifled free speech.

Cahill saw a bleak future, but he felt powerless to stop them. So he detonated an atomic bomb outside an American Apparel outlet. Then another outside a Reebok store.


2) En The Blog Herald:Terrorism 2.0 Or Angry Cybergeeks?(SecondLife) Feb 25 at 2:40 am by Darnell Clayton -

In an age where Web 2.0 gives every user a voice, apparently some users on SecondLife feel left out of the important decisions that affect their way of digital life.

Feeling the need to communicate their frustration, it seems that one group has decided to fight back by making a nuclear bomb.

3) En el blog : Second Life Liberation Army . The SLLA is a national liberation movement working towards establishing citizens rights within Second Life


Fuente: [varias]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, Prokofy Neva, Second Life, Second Life Liberation Army

'E-learning' to enhance theology studies in Europe

Ayer fue domingo, dia del señor en la cultura cristiana, y traemos un enlace a las enseñanzas religiosas en la red. E-learning teológico; aunque sea de corte metodista
Lo que más me llama la atención de la noticia, es la primera imagen elegida. Sobre todo como decía Barthes, para mi el punctum está en el contraste de la pantalla del ordenador con la foto de una niña negra y otra blanca abrazándose, mientras las manos (algo arrugadas, y son de mujer) se nos presentan como alguien que ya conoce el tiempo.No hay hombres. Lectura de imagen dixit!!!;-)

Beginning in 2008, online theological courses will be offered in German and English to enhance pastoral education in the United Methodist European Central Conferences. A UMNS photo by Mike DuBose.

By United Methodist News Service
March 2, 2007 | REUTLINGEN, Germany

United Methodist pastors and seminary students will be able to receive basic theological education though "e-learning" under a new long-term strategy for pastoral education in Europe.

The online courses are to be available in German and English beginning in 2008.

Bishops and representatives of seminaries and annual conferences mapped out a three-year plan during a landmark summit Feb. 10-11 in Reutlingen. The group is working to strengthen clergy and lay leadership development in the European Central Conferences.

"The summit was a big step forward, as we agreed to share resources and to build up a platform for e-learning.""The summit was a big step forward, as we agreed to share resources and to build up a platform for e-learning," said Bishop Rosemarie Wenner, who leads three annual conferences in Germany.

E-learning, or electronic learning, uses computers, the World Wide Web and other technologies to provide wider access, flexibility and enhanced learning through a combination of methods. (leer más...)

Fuente: [United Methodist Churh]
p.d.:
Hablando de teología:

"Hoy nos encontramos en una nueva fase de la humanidad. Todos estamos regresando a nuestra casa común, la Tierra: los pueblos, las sociedades, las culturas y las religiones. Intercambiando experiencias y valores, todos nos enriquecemos y nos completamos mutuamente. (…)

(...) Vamos a reír, a llorar y a aprender. Aprender especialmente cómo casar Cielo y Tierra, es decir, cómo combinar lo cotidiano con lo sorprendente, la inmanencia opaca de los días con la trascendencia radiante del espíritu, la vida en plena libertad con la muerte simbolizada como un unirse a los antepasados, la felicidad discreta de este mundo con la gran promesa de la eternidad. Y al final habremos descubierto mil razones para vivir más y mejor, todos juntos, como una gran familia, en la misma Aldea Común, bella y generosa, el planeta Tierra."

Casamento entre o céu e a terra. Salamandra, Rio de Janeiro, 2001.pg09

Leonardo Boff

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0, Methodist Churh, religión

4 :Cumplimos cuatro años en la web con e-learning, conocimiento en red y web 2.0.

Hoy 4 de Marzo de 2007, de casualidad, leyendo un blog veterano "Ojo al Texto" y que me encanta, en el que he felicitado por su cumpleaños tercero con un comentario que reproduzco

1. eraser Says:
   Marzo 4th, 2007 at 12:08

   Felicitaciones Álvaro, esta bitácora es de las que hace más tiempo que leo, casi desde el principio.
   Pienso como Victor Solano…un maestro

me he dado cuenta, y cual ha sido mi sorpresa, que hoy cumplimos 4 años en la blogosfera en este blog. "e-learning, conocimiento en red y web 2.0", aunque al principio se llamaba sólo "e-learning, conocimiento en red". El año 4, el día 4, ¿a las 4? nooo.... no hubo tanta coincidencia.

Reproduzco a continuación el post de cuando cumplíamos 2 años, en el 2005, en aquel entonces tenía bastantes menos lectores, y parecía una tarea muy difícil escribir, reseñar, enlazar algo todos los días, cuando nos leían 30 o 40 lectores máximo.
Ya tenemos en el aire 2050 entradas, ufff... y mi logo era algo más simple, una imagen que había encontrado en internet y que me había llamado la atención

viernes 4 de marzo de 2005 [res] Cumplimos dos años en la web con e-learning, conocimiento en red

Aunque, todos los lectores habituales de nuestro blog desde marzo de 2003 saben que sólo en contadas ocasiones, en fechas muy señaladas, hemos hecho gala de nuestras propias opiniones,después de dos años de estar en la red agradecemos a todos nuestros internautas que nos siguen que estén aquí. Sabemos que son muchos, de calidad, podéis ver las estadísticas, muchas universidades de todo el mundo nos siguen. Un agradecimiento profundo a nuestros "amigos, compañeros solidarios de allende la atlantida" México, Argentina, Chile, etc.... que ya por aquel año del 36-39 nos acogieron con los brazos abiertos, aunque la "memoria histórica", ayer escuché en un medio de comunicación español? que debíamos olvidar?.
Aunque no comentan nada de nada, en nuestras solicitudes de comentarios. Habría mucho que hablar de la participación de la sociedad civil en el desarrollo del conocimiento. De la razón por la que hemos expulsado, a grandes cabezas pensantes, pero "no universitarias" del ámbito del "historicismo" y del "racionalismo ilustrado y oficial", cosa que ya ocurría en el XVI, que no de la "sabiduría"

Recordemos a Nietzsche:

"Al preguntársele cuál era la característica de los seres humanos más común en todas partes, aquel viajero que había visto muchas tierras y pueblos, y visitado muchos continentes, respondió: la inclinación a la pereza. Algunos podrían pensar que hubiera sido más justo y más acertado decir: son temerosos. Se esconden tras costumbres y opiniones. En el fondo, todo hombre sabe con certeza que sólo se halla en el mundo una vez, como un unicum, y que ningún otro azar, por insólito que sea, podrá combinar por segunda vez una multiplicidad tan diversa y obtener con ella la misma unidad que él es; lo sabe, pero lo oculta como si le remordiera la conciencia. ¿Por qué? Por temor al prójimo, que exige la convención y en ella se oculta. Pero, ¿qué obliga al único a temer al vecino, a pensar y actuar como lo hace el rebaño y a no sentirse dichoso consigo mismo? El pudor acaso, en los menos; pero en la mayoría se trata de comodidad, indolencia, en una palabra, de aquella inclinación a la pereza de la que hablaba el viajero. Tiene razón: los hombres son más perezosos que cobardes, y lo que más temen son precisamente las molestias que les impondrían una sinceridad y una desnudez incondicionales. Sólo los artistas odian ese indolente caminar según maneras prestadas y opiniones manidas y revelan el secreto, la mala conciencia de cada uno, la proposición según la cual todo hombre es un milagro irrepetible sólo ellos se atreven a mostrarnos al ser humano tal y como es en cada uno de sus movimientos musculares, único y original; más aún, que en esta rigurosa coherencia de su unidad es bello y digno de consideración, nuevo e increíble como toda obra de la Naturaleza y en modo alguno aburrido. Cuando el gran pensador desprecia a los hombres, desprecia su pereza, porque por ella se asemejan a productos fabricados en serie, indiferentes, indignos de evolución y de enseñanza. El hombre que no quiera pertenecer a la masa únicamente necesita dejar de mostrarse acomodaticio consigo mismo; seguir su propia conciencia que le grita: «¡Sé tú mismo! Tú no eres eso que ahora haces, piensas, deseas»."

Friedrich Nietzsche
Sobre verdad y mentira en sentido extramoral

Disculpad por la longitud, creo que ha sido el post más largo de nuestra historia
Saludos y Salud para todos vosotros allá donde estéis.

Foto:[http://globalia.net/huberto/libros/carteles/]

Terminaremos con un precioso texto de César Vallejo, un poeta más allá de los pueblos y las patrias

LOS DADOS ETERNOS


Para Manuel Gonzales Prada, esta
emoción bravía y selecta, una de las
que, con más entusiasmo, me ha aplau-
dido el gran maestro.

Dios mío, estoy llorando el sér que vivo;
me pesa haber tomádote tu pan;
pero este pobre barro pensativo
no es costra fermentada en tu costado:
¡tú no tienes Marías que se van!

Dios mío, si tú hubieras sido hombre,
hoy supieras ser Dios;
pero tú, que estuviste siempre bien,
no sientes nada de tu creación.
¡Y el hombre sí te sufre: el Dios es él!

(leer más...)

Fuente: [todos vosotros]
Salud

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0

Espiral: I Premio de Edublogs 2007

Ya habíamos hablado de espiral el martes 21 de junio de 2005 en el post titulado: [not] Jornada Espiral 2005: Aplicaciones educativas libres e innovadoras de las TIC - Recursos y experiencias
Hoy los traemos de nuevo, casi dos años después porque han puesto en marcha el blog del I Premio de Edublogs 2007, ánimo y a correr la voz por la edublogosfera:

La Asociación Espiral, Educación y Tecnología, convoca el I Premio de Edublogs 2007.

Este premio pretende:

• Valorar la importancia de los blogs en la educación, como herramienta didáctica para el desarrollo de contenidos curriculares.

• Reconocer el trabajo de muchos profesores y profesoras en la red demostrando su utilidad pedagógica. *

• Servir de escaparate motivador de una corriente educativa dentro de la blogosfera, que ayuda a la generalización del uso de las TIC en el aula.

Toda la información y más detalles en el blog del I Premio Espiral de Edublogs

Publicado por Espiral el 22 Feb 2007

Espiral es un colectivo de profesores y profesoras, técnicos, investigadores, estudiantes y entidades, interesados en la promoción y la aplicación de les tecnologias de la información y la comunicación en la educación (TIC). Nació el año 1989 como un grupo de trabajo dentro de la Asociación de Técnicos de informática (ATI) y desde 1993 es una asociación profesional independiente.La Asociación Espiral, Educación y Tecnología convoca el I Premio de Edublogs 2007 y este blog será el medio para publicar las candidaturas y donde se irá mostrando toda la información relacionado con el mismo. (leer más...)

Fuente: [espiral]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, blogs educativos, edublogs, I premio edublogs 2007

Horizon Wimba Announces Integration with ANGEL Learning

Ya anteriormente habíamos hablado de Horizon wimba el: miércoles 20 de diciembre de 2006 en Aplicaciones de Comunicación en la enseñanza on-line.. o e-learning, según se mire;-) ; o el
lunes 27 de noviembre de 2006 en Deriva del pensamiento y pensamiento débil: Blogs, estadísticas, vejez , e-learning y course genie 2.0
Hoy traemos la noticia de la integración de las herramientas de Horizon Wimba en ANGEL Learning, una de las plataformas que más satisfacía a los usuarios en un reciente estudio, del que otro día nos ocuparemos.

ANGEL Users Now Have High-Touch Collaboration through same Familiar Interface

NEW YORK— (February 21, 2007) – Horizon Wimba, a provider of collaborative software applications for online education, announced today that it has released integrations for its award-winning Live Classroom and Wimba Voice Boards with ANGEL LMS7. Audio, video, application sharing and content display are now available from within the ANGEL environment. For instructors, this means more personal teaching tools without additional complexity.

"Horizon Wimba provides a high quality collaborative environment that is quite popular with ANGEL users," said Christopher Clapp, president and CEO, ANGEL Learning. "Integrating these market leading technologies with ANGEL provides our customers simple access to extremely powerful tools and a seamless learning experience."

The new integration enables ANGEL users to:(leer más...)

Fuente: [horizon wimba]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, Horizon Wimba, Angel Learning

Comité de lucha contra el fraude en el e-learning y Expoelearning 2007: 22 al 24 de Marzo

José Lozano Galera
Presidente de AEFOL
Publicar
Anuncio públicamente que, Dm, el 22 de marzo en mi discurso inaugural de
EXPOELEARNING-2007 anunciaré la creación de un Comité de lucha contra el
fraude, impulsado por AEFOL y su “Defensor del usuario del e-learning” que
luchará contra la creciente oferta fraudulenta de cursos on line en Internet
y contra cualquier discriminación de los profesionales de nuestro sector.
También propondremos medidas al Gobierno de España y al Congreso de los
Diputados para se legisle a favor de las garantías de compra y atención en
la formación on line.

Ofreceremos total apoyo, asesorados por un prestigioso Bufete de Abogados de
Barcelona, para las personas que denuncien prácticas abusivas y contrarias a
la Ley en el sector del e-learning.

Es decisión firme por parte de AEFOL.com (que ha invitado a otras
asociaciones a unirse a esta campaña, por cierto sin mucho éxito) luchar
para que en nuestro joven sector se respeten todos los derechos de los
trabajadores, todas las normas que exige la Ley y se garantice a la persona
que compre un curso a través de Internet que puede estar segura y confiada
en la seriedad de la empresa (nosotros solo damos garantías de las empresas
asociadas que conocemos).

omo ejemplo, informo que hemos expulsado de AEFOL a un centro de formación
y le hemos prohibido que ponga nuestro logo en su web, por haber detectado,
gracias al aviso de un estudiante, mentiras en su publicidad.

En cambio otro Centro asociado ha vendido más de 15 Masters, después de dar
buenas referencias a los clientes que nos han llamado preguntando sobre la
seriedad del centro.

Invito pues a todos los profesionales que nos manden sus denuncias, sus
propuestas, sugerencias para que entre todos construyamos un sector honesto,
innovador y líder mundial al servicio del progreso de las personas.

Espero saludaros a todos personalmente en EXPOELEARNING del 22 al 24 de
marzo en Barcelona.

Un cordial saludo,

Fuente: [recibido en lista de correo [ELEARN]]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0

Cool Cat Teacher Blog: The frontier of education: Web 3D

Name: Vicki A. Davis

Location: Camilla, Georgia, US

Lectura de hoy. La pregunta podría ser:

A picture is worth a thousand words, why are we still talking about words?

Cool Cat Teacher Blog: The frontier of education: Web 3D

Ten Tips for Live e-Learning . Wednesday, March 7, 2007

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Event Information

Join us for the live 1-hour presentation right from your browser:
Wednesday, March 7, 2007
3:00 PM PST | 4:00 PM MST
5:00 PM CST | 6:00 PM EST

Presenter(s):
Mark Fenson, Training Specialist and Account Manager, WebEx Australia
Description:
Live online training sessions have become a standard part of the e-learning mix. More people are turning to the live virtual classroom in order to rapidly scale programs and train more people, more frequently.

Join us for an informative Web seminar about the Top Ten tips for creating and delivering online training events.

You'll learn from virtual classroom experts how to:

* Plan and prepare for success.

* Incorporate proven best practices for live online learning.

* Extend your reach with on-demand training offerings. (leer más...)

Fuente: [webex]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, Mark Fenson, WebEx

Vloglección: sindicación de contenido web

[Vblog en euskera]

• 

Vía blog de weblearner.info , en el post titulado : "Vloglección, otra herramienta de aprendizaje en la Web 2.0 nos encontramos con eduvlogs, para alguien que viene de origen del mundo de la comunicación audiovisual, evidentemente esta experiencia resulta imprescindible. Ya veníamos siguiendo desde este blog la experiencia, aunque el salto de esta primera experiencia vloglección es el momento preciso que nos anima a escribir y referenciarla. Gracias a todos los participantes por este aporte a la educación libre.

Dr. Gorka Palacio Arko
Euskal Herriko Unibertsitatea
Catedr. en Tecnologías de la Información
Sitio web: Ciberperiodismo.com
gorka[arroba]palazio.org

Según el propio blog Eduvlogs es lo que algunos pueden entender como una televisión educativa de almacenaje o televisión IP (IPTV) conformada por profesores que han dado el paso hacia la enseñanza audiovisual y multimedia participativa y con presencia en la blogsfera y la vlogosfera (con 'v' de vídeo-blogosfera).

Así que hoy traemos a eduvlogs, la primera vloglección, sobre sindicación de contenidos web, muy interesante, así que si queréis saber que es una vloglección a leer y a trabajar la tarea.

Jakobe Palazio
Esta es la primera vloglección y sería interesante el recibir respuestas de colegas que utilicen este recurso que seguidamente expongo. Se trata de un recurso educativo basado en materiales audiovisuales líquidos que persiguen establecer unas pautas de enseñanza basadas en tareas. Al decir basadas en tareas, quiero significar que la misión no es que el alumno aprenda cómo se hacen las cosas sino que las haga. Se pretende trabajar unas competencias que capaciten al estudiante a hacer algo, a resolver un problema, a dar solución a un dilema, etc. Por eso en el resumen de la vloglección empiezo con el estribillo: "el alumno no aprende..., se intenta hacer competente al alumno en...".

Una vloglección se explicita en un linkpost como este, el cual tiene la misión de organizar docentemente los videoposts, ponerlos en un orden determinado para aprovechar mejor los materiales docentes y explicitarlos ante el alumno. La vloglección pretende provocar la renovación de la enseñanza generando contenidos audiovisuales participativos, con metainformación y con interacción en Internet y fuera de la Red. Es una prolongación de las clases cerradas del aula... una apertura al autoaprendizaje y un compartir el conocimiento con otros.(leer más...)

Fuente: [eduvlogs]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0, eduvlogs, vloglección, sindicación

La journée du numérique. 16 Mars 2007. L'université Paris Descartes

L'université Paris Descartes organise une journée du numérique, consacrée aux pratiques pédagogiques associant les technologies bureautiques et Web.
C'est l'occasion de faire connaître les évolutions en cours à un vaste public et de mettre à l'honneur les très nombreux enseignants qui donnent du temps, de l'intelligence et de l'habileté pour transformer leurs supports pédagogiques et leurs relations avec les étudiants. (leer más...)

El blog del evento

Fuente: [L'université Paris Descartes]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social software, web 2.0, Université Paris Descartes

CARMEN GIL· «La escuela no responde hoy a las necesidades de los niños»

Vía educa street Los chicos del portal, gran blog educativo, traemos hoy la noticia de la presentación del libro de Carment Gil, pedagoga cordobesa. Mucho habría que hablar de e-learning, formación a distancia y convivencia, diversidad e integración social a través de las tecnologías de la información y la comunicación.

Feb 27, 2007 07:00:00 GMT

La pedagoga cordobesa Carmen Gil publica el libro 'Convivir en la diversidad. Una propuesta de integración social desde la escuela'
. Pone en tela de juicio los valores sobre los que se asientan los sistemas educativos occidentales
. Propone una nueva visión de la escuela como elemento integrador de las clases desfavorecidas.

Mª Carmen Gil del Pino , Profesora de la UCO

Partiendo de su propia experiencia docente, Gil, profesora de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba, explica que la violencia inherente al sistema escolar "está presente de forma endémica en las actividades diarias" y ejerce una especial presión sobre los escolares pertenecientes a las clases más desfavorecidas, lo que desemboca en una tendencia a desaparecer del sistema escolar y a desarrollar actitudes y conductas transgresoras y de desmotivación.

Igualmente, según la pedagoga, la escuela siempre tiende a rechazar y a minusvalorar el componente afectivo frente al cognitivo en la enseñanza, que suele partir de una exigencia de sumisión y conformidad irracional, lo que es identificado por Gil como "otra práctica pedagógica violenta". Frente a este modelo dominante, María del Carmen Gil propone un modelo de enseñanza que plantee la tarea educativa en término de humanización, y no de éxito/fracaso. Esta humanización pasa necesariamente por una formación fundamentada en los sentimientos. DDC21/02/07 ENTREVISTA VIRGINIA V. J. 26 FEB. CÓRDOBA. - En su libro plantea la potenciación del componente afectivo sobre el cognitivo en las escuela

(leer más...)

Fuente: [educa street]

tags: pedagogía, aprendizaje, escuela, convivencia, diversidad,
Carmen Gil, libro