Reuters selects Plateau's hosted solution to provide global enterprise-wide e-learning

Plateau Systems

30-Jan-2007 » Training Press Releases » Plateau's solution will streamline training and tracking for more than 16,000 employees worldwide.

Plateau Systems, a leading provider of software for developing, managing and optimising organisational skills and talent, today announced at the Learning Technologies 2007 conference that Reuters, the world's largest international news and financial information source, has selected Plateau's integrated learning management system (LMS). Reuters will deploy Plateau's fully hosted LMS solution to support and streamline elearning and other learning initiatives across its entire workforce, which encompasses 16,800 employees in 89 countries.

(leer más...)Fuente: [trainingpressreleases]

(leer más...)Fuente: [plateau]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, blog, web 2.0

Sweden to set up embassy in Second Life

Nos enteramos, por diferentes vías, que Suecia es el primer estado en coger terreno en SecondLife. Abajo tenéis la noticia en "the local".

1) Vía Michelle Leblanc:" La Suède sera le premier état à établir une ambassade dans Second Life"

2) Vía Fred Cavazza(non il ne délivreront pas de visa là-bas mais seulement des informations pour obtenir un visa) Des nouvelles de Second Life
3) vía Virtual Economy Research Network "Sweden to set up embassy in Second Life"

4) Vía The Local: "Sweden to set up embassy in Second Life"

Sweden is to become the first country to establish diplomatic representation in the virtual reality world of Second Life, officials said on Friday.

"We are planning to establish a Swedish embassy in Second Life primarily as an information portal for Sweden," Swedish Institute (SI) director Olle Wästberg told AFP.

The embassy would not provide passports or visas but would instruct visitors how to obtain such documents in the real world and act as a link to web-based information about the Scandinavian country.

"Second Life allows us to inform people about Sweden and broaden the opportunity for contact with Sweden easily and cheaply," Wästberg said.

Fuente: [varias]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, Second Life, web 2.0, embajadas Second Life

WebCasting: The Impact of Web 2.0 and Emerging Social Network Models

The Impact of Web 2.0 and Emerging Social Network Models		Available now

Estoy cansado del desprecio continuo en la red al idioma castellano o español, como prefiráis. No tenemos ni un gramo de respeto por nuestro idioma. Algo habría que hacer.

Aquí tenéis una conferencia en webcasting que está doblada en tres idiomas inglés, francés y alemán.
Dónde tenemos que colocarnos como idioma? Bueno, las quejas para otro lugar. Ahí va la dirección:


The Impact of Web 2.0 and Emerging Social Network Models

The CEOs of major technology companies discussed at an Annual Meeting session the Web 2.0 generation of technologies that are transforming the media industry. Last year the focus was on voice net and game learning but this year’s panel discussed social networking and the move towards 3D functionality.

1. What is driving the emergence of virtual communities? Is the rapid rise in their valuations justified?
2. How are companies beginning to use social networking strategies for product and market development, as well as for communication?

* Caterina Fake, Founder, Flickr, USA
* William H. Gates III, Chairman, Microsoft Corporation, USA
* Chad Hurley, Co-Founder and Chief Executive Officer, YouTube, USA
* Mark G. Parker, President and Chief Executive Officer, Nike, USA
* Viviane Reding, Commissioner, Information Society and Media, European Commission, Brussels

Challenger

* Dennis Kneale, Managing Editor, Forbes Magazine, USA

Moderated by

* Peter Schwartz, Chairman, Global Business Network, USA
Gracias a biotope blogue 2.0 por el enlace

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Fuente: [world economic forum, vía biotope blogue 2.0]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, webcasting, web 2.0

Entrevista a David Wiley : "El contenido abierto es una publicidad potentísima para las universidades"

Hoy traemos para la lectura una entrevista a David Wiley, sobre lo que representa el contenido abierto para las Universidades, Deberíamos plantearnos ese debate en la Universidad Española, dónde muchos de los productores de conocimiento y contenidos siguen pensando que mis apuntes son míos, y que nada bueno puede traernos que se libere el conocimiento. David Wiley, Universidad Estatal de Utah "El contenido abierto es una publicidad potentísima para las universidades"

David Wiley, profesor de Tecnología de la Educación de la Universidad de Utah, es uno de los artífices del open content, una filosofía con la que Universia se ha comprometido promoviendo el proyecto OpenCourseWare(OCW) entre las universidades españolas.

Ver más información sobre Universia OpenCourseWare Hace pocos años, algunas personas empezaron a intercambiar software, que llamaban software libre (free software) o bien software abierto (open source software). En 1998 nació la idea de crear un equivalente de software abierto en la informática pero en el campo de la enseñanza. Lo llamaron open content (contenido abierto); David Wiley, profesor del Departamento de Tecnología de la Educación de la Universidad Estatal de Utah, fue uno de sus artífices. Hace unas semanas participó en el III Seminario Internacional, con el título Recursos educativos abiertos: retos institucionales, organizado por la Cátedra Unesco de E-learning de la UOC. ¿Cuál es para usted la gran aportación del contenido abierto al mundo de la enseñanza? Yo provengo de una zona rural de Estados Unidos, del oeste de Virginia. En la escuela donde estudié, sólo había unas cuantas calculadoras y los alumnos las compartíamos en clase. Cuando fui mayor, creé un programa de calculadora para una página web. Podemos comparar esta anécdota con la vertiente democratizadora del contenido abierto. Si ponemos toda la información gratuitamente en Internet, todo el mundo tendrá las mismas posibilidades de aprender, al mismo tiempo, todo tipo de materias. Pero, trasladado eso al ámbito universitario, ¿abrir los contenidos puede representar un choque para el sistema actual? Yo veo en ello aspectos muy positivos. Pongamos un ejemplo: quieres comprar un libro sobre Irlanda porque preparas un viaje, vas a la tienda y encuentras dos libros. Uno está abierto; el otro está precintado y no puedes hojearlo. ¿Cuál comprarías? Probablemente preferirías abrir el libro, echarle un vistazo y asegurarte de que es una buena herramienta antes de comprarlo. Ahora, con el contenido abierto, hay clases con libros sin precintar.

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Fuente: [Universia]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, open content, web 2.0

Google mashes books and maps

Vía Denker Über me entero de la interesantísima función de mapeo de libros. Han pensado en las posibilidades educativas que pueden desarrollarse a raiz de estas funciones. Estamos en la era del mashup!!!. Le propongo a Google que mapee mi vida, me presto a ser el conejillo de indias para hacer el experimento, claro que a cambio de ciertas cuestiones económico-lucrativas. Hacia y hasta dónde llevaremos el mapeo?. Sería cuestión de comenzar a repensar la dualidad mapa-territorio.


Correspondents in San Francisco
JANUARY 29, 2007
GOOGLE has said it has begun combining online books with its mapping software to guide readers to places described in print.

Google Books has started to "animate the static information" in written works by linking location references to its interactive Google Maps software.

Clicking on words pinpointing certain places in books will connect readers to maps of the spots, Google engineer David Petrou said.

Titles already augmented with interactive maps include Around the World in Eighty Days, War and Peace, The Travels of Marco Polo, and The 9/11 Commission Report, according to Google.

"We hope this feature helps you plan your next trip, research an area for academic purposes, or visualize the haunts of your favourite fictional characters," Mr Petrou said.(leer más...)

Fuente: [australian IT]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, Google Map, web 2.0

The Trainer's Application of Vygotsky's "Zone of Proximal Development" to Asynchronous Online Training of Faculty Facilitators

Dorette Sugg Welk, PhD, RN
Faculty Online, University of Phoenix , Phoenix , Arizona
and Faculty Emeritus, Bloomsburg University , Bloomsburg , PA

Faculty members require training when they first learn how to teach in a specific online format. Such training introduces them to the technical features that will allow an exchange of information, discussions, and course materials and to how to use these features to advance student learning. Since online education can be defined and approached in numerous ways, several terms require definition to set the context for this paper.
"Online" education can mean asynchronous or no real-time interactions, synchronous or live simultaneous interactions, or a combination. Messages that students post independently at any hour of the day or night in response to discussion questions or topics are asynchronous; posts done in a Chat-Room in real-time with class members or the class as a cohort are synchronous. While typically used in live classroom situations, the term "interaction" can apply to both types of online formats because the response author writes with an intended reader in mind (faculty and classmates) where words are also meant to engage the reader in thinking and return response activities.
The term "faculty facilitator" denotes a faculty role for promoting learning in a student-centered environment; the faculty facilitator is responsible for sufficient course design and structure to help the student meet the objectives but there is less of a dominant teacher emphasis. A faculty facilitator is expected to address each student's learning needs and level of knowledge, attitudes, or skills consistent with the course objectives and promote learning through typed responses. A faculty facilitator might be viewed more as a "guide on the side" than as a "sage on the stage" (King, 1993). The administrator at the institution delivering the online education hires trainers with background and experience in the system to train such faculty facilitators in its use. The trainer is in essence the first leg of a relay of information from the trainer to the facilitator to the students that facilitator will eventually teach. In this paper, the trainer is presented only as training a group of prospective faculty facilitators in the asynchronous type of online learning. (leer más...)

Fuente: [westga.edu]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, zdp, web 2.0

Caso Pizarra Blackboard: Patent Office Orders Re-Examination of Blackboard Patent

Hace mucho que no que no se producían noticias del Caso Pizarra Blackboard.

NEW YORK, January 25, 2007 -- In response to a formal request filed by the Software Freedom Law Center (SFLC), the United States Patent and Trademark Office (USPTO) today ordered re-examination of the e-learning patent owned by Blackboard Inc.

SFLC, provider of pro-bono legal services to protect and advance Free and Open Source Software, had filed the request in November on behalf of Sakai, Moodle, and ATutor, three open source educational software projects. The Patent Office found that prior art cited in SFLC's request raises "a substantial new question of patentability" regarding all 44 claims of Blackboard's patent.

The patent in question, "Internet-based education support system and methods" (U.S. 6988138), grants Blackboard a monopoly on most educational software that differentiates between the roles of teacher and student until the year 2022. In July, Blackboard filed a lawsuit against Desire2Learn, a competing educational software maker, alleging infringement of its e-learning patent.(leer más...)

Fuente: [groklaw]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, Blackboard patent, web 2.0

2º Encuentro Inrternacional Educación, Formación y Nuevas Tecnologías. Uruguay

Resumen

Encuentro BTM 2007 permitirá a sus participantes conocer las innovaciones educativas aplicables a los nuevos estilos de aprendizaje, aplicaciones multimedia enriquecidas para el aprendizaje electrónico o presencial, plataformas tecnológicas para la producción de contenidos y gestión de la educación por medios virtuales, aplicación de las nuevas tecnologías como medio de inclusión social, prospectiva, aprendizaje mezclado y educación móvil que mejoren la eficiencia y la productividad de las organizaciones bien sean empresas, instituciones educativas, o de otros servicios. Asimismo, el intercambio de proyectos y experiencias en el ejercicio docente, en el diseño, ejecución y evaluación de proyectos en la temática permitirá alcanzar los objetivos anhelados por organizadores y participantes, permitiendo estar de cara al futuro con una educación de vanguardia contribuyendo al progreso económico, social y cultural de los países.

Entre las principales innovaciones están: El congreso y la exhibición de pósters, además de una evaluación de las ponencias por los asistentes, y talleres, cuya temática general es la incorporación de las Nuevas Tecnologías en el aula de trabajo y que tiene como foco establecer las tendencias más fuertes que gobernarán la educación del futuro.

En sucesivas fechas se ampliará la información sobre este evento, declaraciones de interés, auspicios, ponencias y programa de trabajo.

Fechas Importantes

1. Recepción de propuestas de trabajos o "resúmenes" (1 a 2 carillas) desde el jueves 1º de febrero hasta el lunes 30 de Abril de 2007.
2. Hasta el 4 de Mayo de 2007 se indicará aprobación o no.
3. Hasta el 20 de Mayo de 2007, se recibirán las versiones definitivas de las ponencias. (5 a 8 carillas). De no cumplir con este plazo no se podrá publicar en las Memorias.
4. Hasta el 30 de Mayo se informará la aprobación para “publicar” en las memorias o se comunicarán sugerencias a tener en cuenta para reformular el documento.
5. Fecha límite para inscripción con el mayor descuento al II Encuentro Internacional BTM 2007: 10 de mayo de 2007. Segunda fecha (menor descuento): del 11/05 al 10/06. A partir del 11 de junio: Precio normal sin descuentos (consultar previamente si hay cupos). De la misma manera, si se resuelve abonar en el momento de las acreditaciones, consultar previamente lugares disponibles.
6. El día viernes 29 de Junio de 2007, las inscripciones podrán ser en el Hotel San Rafael, de 8:00 a 9:20 a.m., asimismo como las acreditaciones.

TRABAJOS	INSCRIPCIONES
Hasta 30/04 – Resúmenes	Hasta 10/05 – Mayor descuento
07/05 – Comunicación de aceptación	Hasta 10/06 – Segundo descuento
Hasta 20/05 – Versión en extenso	A partir de 11/06 – Sin descuento
Hasta 30/05 - Comunicación de valoración de trabajo en extenso	29/06 – En el Hotel (sujeto a cupos).

El plazo para enviar resúmenes vence el 30 de abril de 2007

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Fuente: [utemvirtual]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, BTM 2007, web 2.0, congreso

2ª Conferencia Anual de Usuarios de Claroline. ACCU 2007. Vigo. Galicia. España

We are pleased to announce the 2007 Annual Conference of Claroline Users which be held in Vigo (Spain) at the Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Telecomunicación.

The Conference will bring you the opportunity to gain a deeper technical or pedagogical understanding of Claroline, to learn from the experience of other Claroline users whatever their roles can be, and to start networking with people from a large variety of horizons who share Claroline as common ground.

Annual Conference of Claroline Users University of Vigo (Spain) May 24 and 25, 2007 Conférence Annuelle des Utilisateurs de Claroline A l’université de Vigo (Espagne) 24 et 25 mai 2007

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Fuente: [uvigo]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, ACCU 2007, web 2.0

3-minute e-Learning book.

Aquí tenéis el enlace a un libro de e-learning, me ha encantado el título...que estress!!! 3 minutos. Cuando lo lea lo comentaremos. De momento, sólo la referencia...demasiado trabajo acumulado;-)
Si yo lo que quiero es irme a París,. Mi conferencia sería: "Web 3.0, e-learning desde un blog anónimo. La recuperación de la literatura científica popular. Hacia la literatura de cordel"
g
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Fuente: [vignettes]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, book, web 2.0

iLearn Paris 29-31 Enero 2007

A este Congreso si que iría con gusto,....quiero volver a Paris...tócala Sam!!!
Qué pena, no podría invitarme la organización?;-)...el programa lo tenéis aquí.
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Fuente: [ilearn]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, iLearn2007, web 2.0

El impacto de la asimetría regulatoria en la distribución de contenidos digitales on line. Jorge Pérez Martínez

Las comunicaciones electrónicas de “nueva generación” han sido concebidas para proporcionar la comunicación interpersonal (voz y mensajería multimedia) y el acceso a contenidos digitales enriquecidos (búsqueda, navegación y descarga) en cualquier momento, lugar y dispositivo de acceso utilizado (teléfono, ordenador, PDA, TV, reproductor mp3, etc.), con un coste para el usuario cada vez menor.

Banda Ancha abundante, ubicuidad total, personalización y disponibilidad de contenidos valiosos son los atributos con los que nos referimos a las redes y servicios capaces de soportar aplicaciones y contenidos convergentes. Productos innovadores que surgen de la puesta en común de conocimientos, recursos y capacidades procedentes de diversos sectores: telecomunicaciones, tecnologías de la información, industrias culturales y electrónica de consumo.

El despliegue de estas redes y de las plataformas que soportan los servicios de “nueva generación” requiere de inversiones muy elevadas que sólo se realizarán cuando existan expectativas razonables de que aflore una demanda suficiente y se disponga de un marco regulatorio que dé confianza a los agentes con capacidad de inversión. En este sentido, la creación, empaquetamiento y distribución de contenidos digitales, en particular el vídeo digital, es lo único que justificaría a corto plazo las inversiones mencionadas.(leer más...)

Fuente: [Telos]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, contenidos+digitales, web 2.0

Citizendium: Contrary to some press reports, we have not "opened our doors."

		Not yet a Citizen? Join here.
Si estáis interesado en saber más, ya tratamos el tema el miércoles 4 de octubre de 2006 The Citizendium Project. un nuevo wiki experimental , el jueves 21 de septiembre de 2006 Imagine there's no heaven: Citizendium (II). Un nuevo wiki experimental. 24 Jan. 2007 Dear Visitors, Contrary to some press reports, we have not "opened our doors." We have only made it possible for people to quickly self-register. You can read CZ now, but you have to register first. We're sorry for the misunderstanding. We do not yet have the servers and bandwidth to handle the traffic we expect upon full public launch. You can help change this by making a donation. The wiki and some other project components are experiencing high levels of traffic. We've tweaked server settings and hopefully are ready for it. If not, please be patient! Thanks for your understanding. Citizendium Staff

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Fuente: [citizendium]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, citizendium, web 2.0

Teaching Art at a Distance

By Michael Stewart, Director, Studio Art School

Teaching practical art courses by distance learning has always been a challenge for both teacher and student. Text-based subject disciplines present fewer problems than art courses in the online realm because art courses require that students create and submit visual materials for appraisal and comment.

At the Studio Art School in the UK, we provide nationally accredited art and design courses for those who choose to learn online. Our Web-based delivery system enables students to receive teaching materials and upload images of their work at each stage of development without the delays, transport costs, and security problems associated with traditional distance-learning courses. We use new technology to facilitate the acquisition of traditional skills.

Access for Everyone
When my colleagues and I first suggested delivering practical art and design courses online, we did not anticipate the tidal wave of criticism and howling gasps of incredulity that would greet our proposal. We became acutely aware that when one sticks one's head above the safety of the parapet of traditional art education, it's like asking to be shot full in the face.

The salvos came from two distinct fronts: the "technically, it can't be done" crowd, and the "aesthetically, it shouldn't be done" crowd. Each side seemed determined to believe I was claiming e-learning to be superior to classroom learning; I never have and never will. Not across the board. But I can give you examples of circumstances where e-learning is more effective than classroom-based teaching—for example, when classroom-based learning is not available to a particular student. (leer más...)

Fuente: [elearn magazine]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, blog, web 2.0

Convierte un blog en un podcast. Converts Blogs to Podcasts

Alucinante, si es verdad..puede ser muy divertido!!! Estaremos al tanto , a ver como funciona.

Ultimamente parece que el podcas y el iPod (de dónde deriva la palabra podcast), se ha convertido en el deseo del mundo mundial, incluso se ha creado un ranking de desarrollo tecnológico basado en el precio del iPod, que se ha llamado índice iPod. Que fuerte!!!

Aquí tenéis el enlace a tres modos de dar la noticia(que por supuesto, merece análisis a parte los titulares:

1) Periódico Mexicano: El Universal: "Índice iPod" (clásico)

2) Periódico Español "2.0";-) 20 minutos:"Del 'índice Big Mac' al 'índice iPod' para medir el poder adquisitivo de los países" (noticia típica 2.0, la asociación hamburguesa, bigmac al iPod es lo que resalta en la noticia)

3) Blog Español:Deken Über (noticia 2.0 vía blog): "El índice iPod" (titular clásico, informativo y además me enseña lo que quiero ver el índice que los otros no lo colocan en la noticia, por supuesto también cita el índice big Mac, pero no en el títular, ni coloca una hamburguesa como ilustración de la noticia....Dos maneras de dar la noticia)

New Web 2.0 Service Automatically Converts Blogs to Podcasts -- Endorsed by Yahoo! Tech's Techie Diva Download this press release as an Adobe PDF document. Yahoo! Tech's Techie Diva: "The easiest way for bloggers to become podcasters without lifting a finger." Odiogo™ enables bloggers to become instant podcasters without saying a word, converting their text content into MP3 files ready to play on any audio device. (PRWEB) January 24, 2007 -- Odiogo™ announces the launch of a groundbreaking Web 2.0 application that enables text content providers to create new audio media in a snap. Blog entries are converted on the fly into high fidelity voice files ready to play on MP3 players, PDAs, phones, or laptop computers. Odiogo allows end-users to enjoy blogs and news on the go, at the gym, in the car, or on the subway. They gain quick, easy access to content they previously could only get by reading a computer screen Odiogo – a play on "Audio To Go" – extracts blog posts or articles from member news sites and converts them to lightweight MP3 files in seconds. The files can be loaded to any mobile device, giving users anytime-anywhere access to their favorite web content. "Odiogo allows end-users to enjoy blogs and news on the go, at the gym, in the car, or on the subway. They gain quick, easy access to content they previously could only get by reading a computer screen" said CEO Marc Kawam. "On the other hand, Odiogo gives news sites and bloggers finally an economical way to automatically podcast their textual content and reach more mobile users." (leer más...) Fuente: [prweb]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, blog, web 2.0, convertir blog en podcast, Odiogo

BBC launches 'Second Life for kids'

Bueno!!! Aquí tenéis un enlace a una noticia sobre la BBC, second life y los espacios virtuales con identidades virtuales, en este caso para niños. Es curioso, como se está moviendo el mundo de las identidades virtuales y los juegos 3d de simulaciones.Desde luego hay que reconocer que la BBC (Fue fundada el 18 de octubre 1922), está siendo pionera en muchas cosas y es un ejemplo de por dónde debería ir el camino de las distintas televisiones públicas.

# BBC One es la televisión más antigua del mundo. Este es el primer canal de la British Broadcasting Corporation. La emisión de Televisión de la BBC se lanzó el 2 de noviembre de 1936, aunque la BBC había estado difundiendo diferentes formatos experimentales desde 1929. La BBC One tuvo un completo monopolio en el ámbito de televisión en el Reino Unido hasta que fue lanzada la primera cadena comercial ITV en 1955. BBC One es uno de los canales principales de televisión en el Reino Unido (Share 24,9% en junio 2006). Ofrece una amplia cobertura informativa, espacios de actualidad, comedia, drama, concursos, programas para niños, programas sobre arte, y algunos programas educativos y religiosos. Página principal de BBC1
( vía Wikipedia)

Tara Conlan. MediaGuardian.co.uk

The BBC is to launch a children's version of the cult virtual world, Second Life.

CBBC World will offer youngsters a safe environment to explore, and provide them with different zones offering CBBC content.

The project is one of the keystones of BBC Children's move to become truly cross-platform.

As in Second Life, children will be able to create virtual versions of themselves on-screen, called avatars. Their characters can then move around CBBC World.

Article continues
There they will also be able to take part in games, animations, videos and music, create their own content and send their work to other CBBC World users.(leer más...)

Fuente: [guardian.co.uk]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, Second+Life, web 2.0, BBC

Foro Saber Esencia

Hoy traemos un enlace al Foro Saber Esencia. Me he dado de alta y veremos como se desarrolla la iniciativa.

Se sitúa en el contexto de la Estrategia Europea para el Empleo y del Espacio Europeo de Educación Superior, donde somos todos partícipes de unas grandes metas manifiestas en el Consejo de Lisboa y la Declaración de Bolonia. Éstas son la cohesión social, el dinamismo y crecimiento económico, la igualdad, el desarrollo sostenible, la sociedad del conocimiento, el pleno empleo y otras de gran alcance.

Resulta obvio que la alta valoración que se hace de esas grandes metas es compartida por una gran mayoría y posiblemente esas metas marquen el rumbo de Europa. Pero esa necesaria referencia resulta insuficiente, porque no existe conjunción en la valoración de los recursos necesarios para recorrer el camino que nos lleve hacia ellas; por ello, resulta aún más imprescindible adoptar un modelo cultural instrumental que oriente las decisiones del día a día ya que si no valoramos las creencias, actitudes, competencias y comportamientos necesarios y suficientes para recorrer ese camino será imposible alcanzar las metas anheladas.(leer más...)

Fuente: [foro saber esencia]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, Foro Saber Esencia, web 2.0

Quais são as características da aprendizagem na América do Sul?

De las encuestas del mes de e-learning brasil, aquí traemos una de ellas que me ha llamado la atención.

1.) Objetivo

A pesquisa inédita deste mês identificou quais são as características do aprendizado na América Latina, e contou com a participação de 349 participantes. Seu resultado será apresentado no Learning 2006, que ocorre na Flórida de 5 a 8 de novembro deste ano.

2.) Metodologia

Foi realizado um levantamento quantitativo no mês de outubro de 2006, por meio do portal e-Learning Brasil (www.elearningbrasil.com.br), aplicado a 349 pessoas no mundo. A análise abordou 6 tópicos distintos:

*País de origem;
*Forma de aprender;
*Faixa etária;
*Sexo;
*Grau de escolaridade;
*Tempo de trabalho.

4.1) Forma de aprender

O resultado mostra que 23% dos entrevistados preferem fazer um curso online ou participar de um webnar (conferência/seminário online), 18% aprendem mais ao ler um livro ou artigo impresso, 17% preferem conversar e interagir com alguém, 15% pesquisa o que precisa na internet ou internamente nos bancos de dados da empresa; 13% Lêem um artigo na internet ou fazem um curso ou um seminário presencial e apenas 1% prefere observar o comportamento e procedimento de outras pessoas.

(leer más...)

Fuente: [e-learning brasil]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, e-learning brasil, web 2.0

E-learning survey & human rights . Derechos humanos y e-learning

Since 2002, HREA has offered specialised 12-week distance learning courses on human rights advocacy, human rights monitoring, human rights litigation, project development & management, research & evaluation, and rights-based programming, among others (for a complete listing see: www.hrea.org/courses/). These intensive courses involve weekly readings, interactions with course participants through online discussions, and assignments, all carried out under the guidance of an experienced instructor.

Aquí tenéis un enlace a una encuesta sobre cursos de e-learning. Los títulos para el primer trimestre son

Human Rights Litigation (14 February-8 May 2007)
[extended application deadline: 22 January 2007]

Introduction to the Inter-American System of Human Rights Protection and Promotion (26 March-17 June 2007)
[extended application deadline: 1 February 2007]

The United Nations Human Rights System: Transitioning from the Commission on Human Rights to the Human Rights Council (12 February-5 May 2007)
[application deadline: 31 December 2006; we are no longer accepting applications]

Einführung in die Menschenrechtsbildung (19. Februar-27. Mai 2007)
[Einreichungsfrist: 31. Dezember 2006]

Incidencia Política para Avanzar los Derechos Humanos (21 de febrero-12 de junio de 2007)
[fecha límite de aplicación: 31 de diciembre del 2006]

Human Rights Advocacy (7 March-19 June 2007)
[application deadline: 1 December 2006; we are no longer accepting applications]

Research & Evaluation in the NGO Sector (12 March-3 June 2007)
[application deadline: 1 December 2006; we are no longer accepting applications]

Rights-Based Programming (21 March-12 June 2007)
[application deadline: 1 December 2006; we are no longer accepting applications]

(leer ms...)

Fuente: [hrea]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, derechos humanos, web 2.0, human rights

A por ellos, que son pocos y cobardes. Web 2.0, Yahoo, Eric Jackson, el País y Cinco Días

Esta mañana, o ayer,no me acuerdo llegó a mi lector de rss la siguiente noticia La web 2.0 se vuelve contra la dirección de Yahoo del periódico Cinco Días(podéis verlo en mi delicious,me niego a escribirlo con puntitos), las notas que le puse fueron: El titular es increible!!!. El sesgo por el que atacar se me orientaba por el lado periodístico. Iba a colocar uno de los posts de hoy sobre el tema...pero ese sesgo no me convencía del todo. Por tanto, lo dejé en el tema pedientes.
Pero ahora a las 5 de la tarde me encuentro, con otro señor periódico "El País", con la misma noticia: (eso sí, otro titular)"Los accionistas minoritarios de Yahoo usan la web 2.0 para atacar a la dirección". Nótese la sutil diferencia:

En primer lugar, el redactor de "Cinco Días", utiliza (no sé si conscientemente o no, una figura retórica muy divertida para muchos, pero que personalmente no me gusta, la personalización de cosas o animales), evidentemente la Web 2.0 si algo no tiene es voluntad, por lo tanto no se puede volver en contra de la dirección de Yahoo. El periodista ha querido incidir en la significación de eso llamado Web 2.0 y las influencias que tiene y tendrá en la vida económica, más allá de su función inicialmente prevista.
Pero aquí llega "El País" y titula, (identifica perfectamente al sujeto de la acción) los accionistas minoritarios de Yahoo usan la web 2.0 para atacar a la dirección. Y aquí viene lo divertido.
Podemos preguntarnos varias cosas:
¿El problema es que Eric Jackson, (el cabecilla del tema, para entendernos) uso recursos de la web para atacar a la dirección de Yahoo, o quizá el problema es que colocó el "libelo"( o no?, según se opine) en You Tube, propiedad de la competencia de Yahoo : dícese Google.?

En resumen, podríamos discutir mucho, pero una de las cuestiones posibles que podemos plantear, son muchas, pero una de urgencia es ésta:
Yo me voy a permitir el lujo de colocar la intervención de Eric Jackson en este blog:

¿El País o el Cinco Días, por qué no lo hace?
Yo no tengo publicidad, no le debo nada ni a Yahoo, ni a Google, ni a nadie...
Pero no hace falta pensar en cosas complicadas...simplemente ¿por qué no han puesto un enlace al video, y no habría, por si alguno lo ha pensado, ningún problema con los derechos de autor, o derechos de reproducción, o lo que queráis?

Algo se está moviendo alrededor de la información y la formación. Algo que permite que muchos podamos expresarnos, y si alguien quiere escucharnos lo podrán hacer, cosa bastante difícil hace muy poco. En la vida podía pensar que unos doscientos usuarios iban a leerme diariamente, y yo soy un pobre blog en la blogosfera.

¿Que le quedaba hace poco tiempo a un accionista minoritario si quería oponerse a los planes de los dirigentes de la empresa en ese momento? ¿Patalear en la asamblea? Alguien lo miraría siquiera, ...¿fundar un periódico y publicar sus ideas? ...¿
Los cambios están sólo presentados, ni siquiera nos damos cuenta de por dónde pueden venir en un futuro.

Pero lo que más me divierte es cómo termina "El País" (que por supuesto está mejor informado y es más inteligente y visionario que este pobre blog) :
"Lo cierto es que el éxito de Jackson y de otros cruzados del activismo va a depender de mucho más que de su éxito en la Red, como recuerda el diario".
Evidentemente corazón...al final como decía el filósofo "todo es economía política". Dejo que adivinéis de quién es la cita.
Luego, claro, está la visión marxista y la liberal...pero eso será harina de otro post-al.

Fuente: [ varias]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, blog, web 2.0

Hector Milla. Pedro Novoa: Accesibilidad audiovisual

Foto: [blog art futura]

Del blog de Hector Milla os dejo un post sobre la Accesibilidad Audiovisual, escrito por Pedro Novoa. Nunca es suficiente el esfuerzo que debemos hacer entre todos para conseguir la accesibilidad máxima de nuestros cursos, webs, contenidos, unidades didácticas y lograr que todos puedan tener un acceso, lo más sencillo posible a nuestros contenidos.

Pedro Novoa es un lector de mi blog. Es sordo. La conversación con él me ha dado lecciones sobre lo que representa el acceso a la información audiovisual para todos. Pedro es muy riguroso con este tema y muy exigente. Por ello le he pedido que escriba directamente en mi blog. Su punto de vista nos tiene que interesar si queremos pensar en el audio y el video accesibles para todos. Os dejo con Pedro.

ACCESIBILIDAD AUDIOVISUAL

El Ser Humano no es responsable del sector social donde nace o es empujado. La Accesibilidad surge para eliminar barreras que por unos motivos (medioambientales, laborales, fisiológicos, cognitivos, etc…) u otros (mala iluminación, transitables, comunicativos) acontecen en nuestro entorno, independientemente de las características de cada individuo con el fin de acceder a las distintas ramas de la actividad humana en una sociedad entre iguales.

Entendemos por comunicar, el acto por el cual dos o más personas intercambian o comparten los pensamientos, ideas u opiniones mediante la palabra verbal, el escrito, las señas, la lectura labial, la palabra complementada, señas escritas, garabatos o cualquier otro medio de transmisión. En éstos últimos se encuentran todos los medios electrónicos u ordinarios que deben adaptarse a las características/limitaciones del emisor o receptor desde que el mensaje se envía o recibe a través del dispositivo y evitar las barreras que se interponen durante todo el canal o camino por el cual circula la señal de transmisión.

Las artes audiovisuales en España, como RESFEST y ART FUTURA no parecen ser conscientes de la importancia que suponen las barreras de comunicación audiovisual a una parte de usuarios a los cuales el acceso a la información de sus medios está limitado. (leer más...)

Fuente: [Hector Milla]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, accesibilidad, web 2.0

Collège Lasalle : Une première institution d’enseignement québécoise dans Second Life

Bueno!!! Vía Michelle Leblanc aquí tenéis un ejemplo de los primeros escarceos de las instituciones de enseñanza en Second Life. ¿Qué pensáis que puede significar esto?
Merci au copain Dominic Arpin qui a déniché le scoop et qui m’as interviewé pour les nouvelles TVA de ce soir, à propos de collège Lasalle qui a ouvert un édifice dans Second Life. Bravo pour l’effort et la vision de l’utilité du V-learning dans un contexte d’apprentissage et d’innovation. Je savais bien qu’un jour ou l’autre l’une de nos institutions d’enseignement se réveillerait et prendrait pied dans ce laboratoire de Web de demain qui est en pleine ébullition. Je dois avouer que je ne m’attendais pas à ce que ce soit du côté d’un collège privé que cela vienne.(leer más...)

Fuente: [Michelle Leblanc]

tags: e-learning, educación, web2.0, Second Life, web 2.0, collège Lasalle

Haiku. Learning Management System

En espera del proyecto de plataforma española Cursoo que anunciamos el martes 5 de septiembre de 2006 [not] Nuevo proyecto: plataforma de cursos online ,

y del que no he vuelto a tener noticias, vía acceso web 2.0 he encontrado la referencia al siguiente LMS o plataforma de e-learning. Este post será para anunciar la plataforma, la testearemos unos días y haremos un comentario posteriormente sobre su uso. Sólo haré algunos apuntes de urgencia.

Lo primero que me ha encantado es el nombre y lo que parece implicar: Haiku (ya conocéis mi debilidad por los haikus). Si la tendencia a la sencillez conceptual está conseguida me apunto.
En segundo lugar, me encanta el mensaje:
Si lo cumple, una buena tríada.
Me he dado de alta y el proceso es muy sencillo, buen comienzo, os dejo la captura de pantalla para crear los primeros bloques.
Acabo de crear un curso de e-learning y web 2.0 para profesorado universitario. No me gusta el límite del título en el curso, imagino que podrá corregirse facilmente. Pero es muy limitado los caracteres que permite introducir el curso....


Otra cosa que me ha gustado es que han creado una comunidad, imprescindible creo, alrededor de la herramienta. Como me gusta decir, con "tos los avíos del puchero 2.0": con su foro, su blog, su wiki....

Como hay mucho que probar, seguiremos hablando.

Como dicen en acceso web 2.0: "Dans la version gratuite, vous ne pourrez créer qu'un site pour une classe et bén: éficirez d'une capacité de stockage sur de 1Mb . Mais cela me parait suffisant pour tester. Si vous y trouvez un réel intéret, vous verrez que les prix sont très interessants.(leer más...)

Fuente: [haiku]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, LMS, web 2.0, plataformas, Haiku LMS

In-formación, De-formación, Re-formación, Formación: A propósito de una noticia sobre el crecimiento de la formación online

La formación online en las grandes empresas crece entre un 20 y un 40% en 2006
EL MAYOR CRECIMIENTO DE ESTA DéCADA

La formación 'on line' o 'e-learning' creció en 2006 respecto al año anterior en un porcentaje que oscila entre un 20 y un 40%, según datos publicados por el Círculo de Consultoras de Formación que adicionalmente señala en un Informe de reciente publicación que la formación en las grandes empresas experimentó el pasado año el mayor crecimiento de esta década.

18 Ene 2007, 09:30 | Fuente: EUROPA PRESS

Así, los datos señalan también que la formación sobre prevención de riesgos laborales (PRL), calidad y Medio Ambiente es la segunda más demandada por las empresas, después de la formación en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

El desarrollo de programas de formación 'on line' en estas materias contribuyen, según el estudio, a que cada vez más empresas dispongan de profesionales que velan porque su actividad no ponga en riesgo el Medio Ambiente ni a sus profesionales, defiende la web de 'Ambientum', especializada en formación ambiental.

(leer más...) Fuente: [La Flecha]

(leer más...) Fuente: [terra]

(leer más...) Fuente: [el economista.es]

(leer más...) Fuente: [ambientum]

(leer más...) Fuente: [europa press]

In-formación, De-formación, Re-formación, Formación: A propósito de una noticia sobre el crecimiento de la formación online
P.D. (Post Data) : Como veréis, aquí tenéis la noticia en cinco medios de comunicación en la red. Como casi siempre, en los temas "accesorios para los periodistas", vamos!! aquellos que no son de primera plana para vender ejemplares (que si una se acostó con la otra, o el Rajoy mira de soslayo a Zapatero, o sacar en portada el alcalde del PP que han detenido y ha dicho, sin ningún empacho que estamos en "la pseudo-republica bananera de Zapatero", o aquello otro de "no vienen a por mí sino a por el PP" sin que inmediatamente haya sido destituido por la dirección del partido popular; no por su presunto delito, sino por decir cosas como esa perteneciendo a un partido que dice respaldar la democracia española. Para que siglo tendremos nuestra derecha española educada, sólo pido eso, que modere su lenguaje, que no provoque tanta obscenidad y exageración verbal. Que no estamos en una guerra, sino en un país civilizado. No se suponía que eran precisamente los educadores de derecha los que más hincapié hacían en la educación y las buenas formas y nos proponían volver a asignaturas como aquella de urbanidad.y la falta de una disciplina en las escuelas.

Que se apliquen el cuento y si tienen que decir que Zapatero no sabe lo que hace, que lo digan por todos los vientos del mundo; pero que no lo llamen Zapatitos, bobo, o cosas por el estilo , hoy he tenido que apagar la radio porque la fiereza verbal de la COPE está llegando a límites simplemente "groseros" y mira que me gusta estar informado de lo que piensa nuestra derecha... que no estamos en la gacetilla humorística del instituto... o sí?.

Aquí tenéis el video en you tube con las declaraciones (obviemos las entradillas de cuatro que ya se sabe dónde están la cadena y el periodista):


Bueno, a lo que vamos, que nos dispersamos!!! Después de este excurso eco-comunicativo y formal volvamos a nuestra noticia sobre la enseñanza online.

Algunos dicen que la prensa on line eliminará la prensa en papel, pero la cuestión real es qué aporta al ecosistema comunicativo e informativo el desarrollo del copy&paste. Se critica a los blogs que sólo reproducen información que ya está en la red, como si fueran los inventores del copy&paste; pero sus desarrolladores reales, entre otros, como los universitarios, fueron y serán los periodistas. Individuos , como cualquiera de nosotros, a los que dicen que han formado para escribir tanto de la vida sexual de las hormigas del Kilimanjaro (si es que existen?) como de la visión política de Nietzsche y la forma de una europa muerta, debido a la muerte de Dios, ... e incluso se atreven a hablar de los agujeros negros y su relación con la subida en el mercado de la fruta debida al ataque irredento del pulgón verde.

No hay nada malo en un copy&paste per se... en este post hay trozos de varios lugares y se conforma en un nuevo texto, diferente. De eso se ha nutrido el arte y la cultura de todas las épocas de copias y reinterpretaciones.

Como siempre, en la historia, seguimos necesitando fuentes de "formación", más que de "in-formación", "de-formación", "re-formación" y a ser posible lo más variadas posibles.
Una de las claves, como muchas veces, es estética: está en la "forma".

Del diccionario de la RAE.

forma.
	(Del lat. forma).
	1. f. Configuración externa de algo.
	2. f. Modo de proceder en algo.
	3. f. Molde en que se vacía y forma algo.

Como diría Dylan:
"The line it is drawn, the curse it is cast
The slow one now will later be fast.
As the present now will later be past.
The order is rapidly fadin'
And the first one now will later be last
For the Times They are a-Changin'"
Bob Dylan (1964).

Por último un enlace a la web de Rupert Sheldrake, un biólogo británico que tiene un libro muy interesante sobre la "teoría de la formación causativa", con tres conceptos muy interesantes para la "ciencia social". Campos morfogenéticos, resonancia mórfica y Formación causativa:

"Rupert Sheldrake, como biólogo, se preguntaba cómo distingue el ADN que debía, según donde esté, duplicarse como piel, uña o cartílago etc. Para explicarlo propuso la existencia de "Campos Morfogenéticos". Estos se asemejarían a campos magnéticos que dirigen la duplicación del código genético biológico, siendo los responsables de la especialización del A.D.N. en órganos diferentes. El mecanismo para llevarlo a cabo sería la "Resonancia Mórfica" de forma que el A.D.N. respondería de forma diferencial al duplicarse de acuerdo a las directrices del Campo Morfogenético, "Resonando" con respecto a éste, dando lugar a la teoría que el bautizó como la "Formación Causativa" (Sheldrake, 1985, 90 y 127)."

Extraido de la tesis de Antonio Grandío Botella,
que cerrando el círculo, volvemos al e-learning y las nuevas tecnologías del conocimiento y la Comunicación, de dónde partimos en el post, y que entre sus proyectos están,

Proyectos en Tecnologías de la Información, Conocimiento y Comunicación.

• Entorno Virtual de Aprendizaje Interactivo: EVAI. Plataforma GPL de E-Learning (Enseñanza OnLine) en versión alpha 0.7 (dominio www.evai.net).
• Future Organizational World Journal: FOWj (dominio www.fowj.net) Investigación, Artículos sobre el mundo virtual.
• Escritorio de Ayuda: HelpDesk. Información y Recursos para aprovechar las Tecnologías de la Información.
• Suite Contable Integral CatWin 1.7: Gestión Comercial, Contabilidad Profesional y Análisis de la Información Contable. Versión Windows32 para Lotus Approach.
• Aplicación Contable Integral CatWin NET para http, GPL en versión alpha 0.6. (dominio: www.catwin.net)
• Portal Virtual Eidos de Gestión del Conocimiento, Aprendizaje y Complejidad. (dominio www.virtualeidos.com).
• Portal Human Site de Recursos Humanos y Formación. (dominio www.humansite.net).
• Proyecto de Red Inalámbrica: EVUE Entorno Virtual Universidad Empresa (proyecto conjunto con la Fundación Universidad Empresa de la Universitat Jaume I y Cerámicas Diago, S.A.). Dominios www.evue.info y www.evue.org Inauguración día 11/06/03.

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The ABCs of Student Learning and e-Portfolios

ASU to host outcome assessment conference Feb. 8-9

MESA, Ariz. — Many post-secondary institutions are moving toward setting up their own assessment systems, and ASU is not far behind. At the Polytechnic campus the university is looking at implementing electronic portfolios (e-portfolios) to assess outcomes for student learning.

“Across the country and around the world, at learning institutions of all kinds, students are creating e-portfolios — portfolios for personal planning, learning communities, general education, the academic major, advising, graduation and even job seeking,” says Douglas Eder, director of University Evaluation.

In 2006 the ASU Polytechnic Faculty Assembly adopted a set of eight core values that every Polytechnic student should have upon graduation.

“A key component in operationally implementing the core values will be a campus-wide e-portfolio system, which is currently under development,” says Duane Roen, ASU professor of English and the head of the Humanities and Arts unit at the Polytechnic campus. “Many faculty members are already using some kind of portfolio system, whether paper or electronic based, in their teaching.” (leer más...)

Fuente: [ the arizona state University]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, e-portfolio, web 2.0

Número 2 de elearning papers: Calidad en el e-learning

Ha salido del horno el segundo número de la revista elearning papers, de la que anunciamos el lunes 4 de diciembre de 2006 su estreno en el post titulado Lanzamiento de la revista eLearning Papers .
El número 2 lo presentan así:

Calidad en el e-learning

Si lo analizamos a fondo, vemos que muchas promesas del e-learning aún no se han materializado. Cómo lograr el éxito del e-learning se convierte en una cuestión más urgente al pasar de una fase de “adopción temprana” a una oferta más general. En un mercado de la educación europeo, es fundamental tener una visión clara de la calidad en el e-learning. Hasta ahora se han desarrollado diferentes conceptos y enfoques para distintos contextos y fines.

El concepto de calidad en la percepción pública y el debate actual ha adquirido la importancia de un leitmotiv para el ámbito educativo en todos los países de Europa, tan importante como lo fue la igualdad o la orientación científica en los debates educativos de la década de 1970 en algunos países europeos. La calidad en el e-learning se ha convertido en un eslogan para las políticas educativas y los profesionales, y en una gran demanda de los alumnos. Alcanzar un alto nivel de calidad es un objetivo muy perseguido y debatido en todos los segmentos de la sociedad y la educación. Y se caracteriza no tanto por su definición precisa como por su connotación positiva.

Artículos publicados:

by Ulf-Daniel Ehlers
Towards greater quality literacy in a eLearning Europe

by Ulf-Daniel Ehlers
The “E” - Empowering Learners: Myths and Realities in Learner-Orientated eLearning Quality

by Graham Attwell
Personal Learning Environments - the future of eLearning?

by Paul Davey
Interview: Can technologies offer intelligence in tutoring? Interviewee Ulrich Hoppe, Professor of Cooperative and Learning Support Systems

by Werner B. Korte, Tobias Hüsing
Benchmarking Access and Use of ICT in European Schools 2006: Results from Head Teacher and A Classroom Teacher Surveys in 27 European Countries

Fuente: [elearning papers]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, elearningpapers, web 2.0

Rute: Red Universitaria de Tecnología Educativa

Hoy traemos un enlace a Rute, aunque les pediría que cuando dieran una información en su web fuesen un poquito más cuidadosos en la noticia del día 10 de enero colocan la siguiente información y no les duele ni el dedo meñique:

Un nuevo edublog: Ordenadores en el aula

Escrito por Manuel Area

Wednesday, 10 January 2007

En estos últimos meses están apareciendo en Internet un tipo particular de blogs: aquellos que están elaborados por docentes o que tienen como temática central a la educación. Este tipo de blogs son conocidos como edublogs. Entre los mismos, acaba de crearse uno denominado Ordenadores en el Aulas destinado a ofrecer noticias, reflexiones o datos sobre el uso e integración de las TICs en las escuelas y aulas, sobre todo vinculado con las herramientas del Web 2.0.

¿cómo se puede decir que en estos últimos meses están apareciendo en Internet un tipo particular de blogs...los edublogs? Pero por Dios Bendito!! ;-) D. Manuel Area, ¿acabas de desembarcar en Internet, o es que has estado dormido desde hace años? No tendría que citar a nadie pero baste referenciar a este mismo blog (desde 2003 en danza), la bitácora de Anibal de la Torre(desde 2004) ,Gabinete de Informática, educ.ar en Argentina, edublogs.org en lengua inglesa, Guitef en lengua francesa, y así podríamos poner miles y miles de ejemplos. Ya que últimamente estamos con las rebajas de Enero y nos ha dado, en este blog, con el año nuevo darle más de una utilidad a cada post, aparte de referenciar la red universitaria vamos a dar cinco artículos de lectura(trabajo para todo el día) tres sobre los edublogs y los otros dos sobre modernidad y novedad (quizá algo antigüos, pero la modernidad(Habermas, Nietzsche,Jiménez Redondo) y la novedad (Josep Burcet) no lo son todo, como ya dijeron muchos hace mucho tiempo;-) Valga la frase: "navegamos a hombros de gigantes": 1) LESLIE, S. “Matrix of some uses of blogs in education”, post de octubre 2003.(english) October 09, 2003. EdTech Post 2) Usos de los blogs en una pedagogía constructivista. Tiscar Lara (español, pdf, 188Kb) 3) Exploring the use of blogs as learning spaces in the higher education sector.Jeremy B Williams y Joanne Jacobs (2004, pdf, 65Kb) en Australasian Journal of Educational Technology 2004, 20(2), 232-247.AJET 20 Pero volvamos al objeto inicial de nuestro post.Aqua tenéis un extracto de como se presenta RUTE en su web: RUTE (Red Universitaria de Tecnología Educativa) es una asociación académica sin ánimo de lucro constituida por docentes e investigadores universitarios interesada en promover las aplicaciones educativas de las tecnologías de la información y Comunicación. RUTE tiene como fines los siguientes: Promomer el diálogo interuniversitario para la elaboración y desarrollo de proyectos conjuntos de docencia e investigación Propiciar la organización de reuniones, seminarios, congresos que favorezcan el intercambio de investigaciones y experiencias Impulsar la formación permanente de los asociados Garantizar información continuada a los miembros y defender los intereses de los mismos Fomentar publicaciones relacionadas con el ámbito de la asociación Difundir en la sociedad las aportaciones del campo de la Tecnología Educativa Para el cumplimiento de estos mines RUTE desarrollará actividades como: Concurrir a subvenciones públicas autonómicas, nacionales, de la Unión Europea e internacionales para financiar los programas de la Asociación Conseguir convenios de colaboración con empresas y organismos para el desarrollo de programas de investigación y docencia Conectar con asociaciones homólogas de otros países y regiones para intercambiar estudios y realizar actividades conjuntas Organizar las Jornadas Universitarias de profesores e investigadores del ámbito de la Tecnología Educativa (JUTE) Y cualquier otro tipo de actividades que nos permita cumplir nuestros objetivos. Desde octubre de 2006 RUTE figura inscrita en el Registro Nacional de Asociaciones del Ministerio del Interior de España en el Grupo 1, Sección 1, Nº 587898(leer más...) Fuente: [Rute] tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, blog, web 2.0

SpipEdu.es, la Junta de Andalucía, Chaves y la educación con tecnologías. (Inteligencia distribuida, inteligencia colectiva:seis años de Wikipedia.)

Hace unos meses recibí un curso sobre Spip

uno de los muchos sistemas de publicación existentes.

Está desarrollado por el minirézo para la gestión del sitio uZine. SPIP se distribuye bajo licencia libre (GPL). Por lo tanto, puedes utilizarlo libremente para cualquier sitio web, ya sea personal, social, institucional o comercial.

Ya lo había probado, poco es verdad, hace dos años en una versión de este blog que nunca saqué a la luz...(igual que tengo otra versión en drupal, para mi los dos más cómodos y flexibles sistemas de edición de los que he probado ; aunque tampoco está mal Joomla) .
Bueno, a lo que iba..., me gustó el curso, aunque me hubiera gustado profundizar más. El caso es que los profesores del curso nos hablaron que estaban trabajando en un portal para la Junta de Andalucía, en base al trabajo que estaban desarrollando en algunos institutos.

La empresa que está detrás del proyecto es Hapax Media que son gente muy, muy relacionada con Zemos'98, que como en su propia web explican:

"En verano de 1995 comenzó todo esto, un grupo de jóvenes quisimos pasar el tiempo libre haciendo "cine" desde El Viso del Alcor (Sevilla). Desde entonces hasta ahora han pasado muchas más cosas que simplemente "hacer cine"..."

un festival que se desarrolla en Sevilla desde hace 9 años, y que este año en su novena edición se titula "Fuera de control"

Siguiendo la línea marcada en anteriores ediciones, el festival ZEMOS98 quiere continuar con su reflexión crítica en torno a los medios de comunicación y las nuevas narrativas audiovisuales presentando a los medios su novena edición titulada “Fuera de control” que tendrá lugar la semana del 19 al 25 de marzo en la ciudad de Sevilla.

Bueno, hecho el excurso sobre los inspiradores del enlace que traemos hoy, volvamos al origen del post.
SpipEdu.es es un proyecto de "elaboración de recursos educativos digitales en software libre", apoyado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. El proyecto se basa en el desarrollo de modelos de creación de páginas web para centros educativos de carácter abierto y mantenimiento colaborativo.
Y aunque me resulta interesantísimo el proyecto, mi pega, mi duda, mi pregunta, mi problema y creo que el problema de muchos en Andalucía es el/la siguiente:

¿Con sus miles de cortijos y reinos de taifas políticos y no tan políticos, hasta cuando continuará la Junta de Andalucía confundiendo al sector educativo andaluz proponiendo miles de iniciativas diferentes con varios sistemas de publicación desde cada consejería, (la consejería de empleo propone una cosa, la de cultura otra, la de innovación otra...) desde cada grupo, desde cada unidad administrativa...unos con Moodle, otros con Joomla, otros con Drupal, otros con WebCt, otros con Spip, otros con... y la mayoría sin medios ni técnicos, ni administrativos, ni económicos para abordar una política consolidada?.

La Duquesa de Alba (1797).

Óleo sobre lienzo. 210,2 x 149,3 cm.
Inscripciones: Firmado y fechado 1797. La Duquesa lleva dos anillos en la mano derecha con los nombres "Alba" y "Goya". La Duquesa señala con esta mano en el suelo la inscripción pintada "Solo Goya".
Hispanic Society of America (Nueva York, Estados Unidos).
Catalogaciones: Gassier 302, GW 355, G 371, De Salas 269.

Algún responsable político como Chaves, Presidente de la Junta de Andalucía desde hace mucho tiempo en este país, que parece dedicar sus esfuerzos más a sacar un nuevo Estatuto de Autonomía, que a la mayoría poco le interesa, y que en poco va a cambiar la calidad de vida de nuestro pueblo. (En algún estatuto aparecía la Reforma Agraria, que luego se ha olvidado, una reivindicación histórica andaluza, o es imaginación mía, ...claro que ahora se nombra hija predilecta de Andalucía a la Sra. Duquesa de Alba, una de las mayores terratenientes y percibidoras de fondos públicos y subvenciones de la Comunidad Europea para el desarrollo de nuestra tierra, eso si, algo más de los Alba).

Imagen vía humor gráfico

Y sin embargo, lo que realmente le importa a este pueblo: su sanidad y su educación. Dos pilares básicos de la modernización de un país, vive inmersa un un reino de taifas, con unos cuantos califas repartidos, que se alimentan y sobreviven de fondos públicos. No niego ni las buenas intenciones, ni el esfuerzo, ni el trabajo que cada unidad haga, ni estoy en contra de que los Alba tengan sus propiedades y la rentabilizen. Pero un buen político sabe dirigir a su equipo a metas claras, rotundas, posibles y factibles, organizadas y no despilfarradoras.

Podréis tildar todo este discurso de demagógico (no pienso así); y que además no tiene nada que ver con el e-learning(no lo creo, la educación es conocimiento, y el conocimiento comienza con el re-conocimiento de nuestro estatus como educadores y educandos en nuestra sociedad... y eso va más allá de la sala de clases). Además pienso que el concepto de e-learning habría que ampliarlo, no ya a un concepto de enseñanza vía plataformas y demás, como algunos lo limitan. Creo que habría que hablar ya de Internet Educativa y conocimiento abierto. El conocimiento se está desarrollando en la web, pese a quien pese, desde la propia ciudadanía. Desgraciadamente todavía es una pequeña parte la que tiene acceso a la red, y todavía menos los interesados en el aspecto educativo y formativo de Internet. Pero esos pocos están extendiendo la semilla de una educación para todos. ¿Quién le iba a decir a la Wikipedia que el día 15 de enero cumplió 6 años, dónde iba a terminar con casi 1 millón de dólares de donaciones y 6 millones de artículos, bajo licencia GFDL y editada por todo el mundo?

1. English (1,586,927)
2. German (528,503)
3. French (428,803)
4. Polish (337,052)
5. Japanese (314,535)
6. Dutch (264,712)
7. Italian (235,025)
8. Portuguese (231,213)
9. Swedish (204,661)
10. Spanish (190,083)
11. Russian (128,670)
12. Chinese (109,187)

En todo caso a aquellos que no creáis que la educación sea e- o no, es formación integral ciudadana. Tanto para el nivel profesional, como ético, emocional, personal e integral del individuo os podéis quedar con la parte de este post relativo al proyecto SpipEdu y los enlaces a Spip. A aquellos que llegáis por casualidad a este blog, sin saber muy bien de que va os podéis quedar con el anuncio de la novena edición del Zemos 98, una iniciativa cultural muy interesante hecha desde Andalucía... y aquellos que os gusta la pintura habréis disfrutado con la visión del cuadro de Goya. Que más podemos pedir, ni en las rebajas de Enero te dan 3 por 1 y además gratis : ;-) (leer más...)

Fuente: [spipedu]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, spipedu, web 2.0

Nace Educastur Blog

Vía Cuaderno del Profesor "Bitácora sobre Educación y TIC" reproducimos esta noticia...que nos hace pensar en que está ocurriendo en la enseñanza universitaria española???, aunque ya se sabe que son instituciones con siglos, no de solera, ni tan siquiera de antigüedad, ...quizá sólo de vejez. Ánimo a la primaria y la secundaria!

Educastur Blog es un servicio que proporciona a los usuarios (alumnado y profesorado) con identidad digital en Educastur un espacio para la publicación de contenidos en la web utilizando el formato de blog o bitácora.

En Educastur Blog cualquier profesor o profesora con identidad digital y previamente autentificado podrá crear y gestionar tantas bitácoras como necesite en función de las necesidades surgidas en el desarrollo de sus labores docentes. La publicación de contenidos por parte del alumnado estará siempre supervisada por su profesor/a que creará previamente el blog y le invitará para que participe con distintos tipos de rol: colaborador, autor, editor, etc.(leer más...)

Fuente: [educastur, vía cuaderno del profesor]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, edublog, web 2.0, Educastur

Blended Learning: Why Everything Old is New Again - but Better

In this increasingly complex and competitive financial services environment, you face quarter-to quarter, even month-to-month pressure to produce measurable gains. To succeed, you need that competitive weapon—the best trained, most capable workforce available. And to keep your workforce at its best, you need to maintain a learning environment that creates continuous improvement to keep pace with the continually changing marketplace...

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Fuente: [informa]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, blended learning, web 2.0

Edublogs y Webquest en primaria. Domingo Méndez. Cieza . Murcia.

Vivir un terremoto puede ser una de las experiencias más terribles que una persona pueda tener. Clásicamente el suelo ha sido nuestra referencia, lo que nunca va a fallar bajo nuestros pies. ¿Qué podemos pensar cuando se agita como una veleta ante el viento? Este acontecimiento hace que muchas personas se dejen llevar por el pánico y actúen sin reparar mínimamente en las consecuencias.
Los terremotos son simplemente temblores del suelo producidos por una brusca liberación de energía en la zona superficial del interior de la Tierra. Esta súbita liberación de energía, se propaga en ondas sísmicas, provocando una serie de movimientos vibratorios en el terreno.

Hoy traemos la experiencia de Domingo Méndez en Cieza, Murcia, que ya lo habíamos referenciado el lunes 16 de octubre de 2006, gracias a un curso de JClic en Moodle que ponía a nuestra disposición [not] Domingo Méndez pone a nuestra disposición curso JClic en Moodle

De lo local a lo global hacia la glocalización. El extracto de arriba es de una webquest del colegio Jaime Balmes, y probablemente sería aplicable al estado de la educación en nuestro país, esperemos que nunca decaigan estos francotiradores, muchos sin ayuda de ningún tipo oficial, y que los terremotos y movimientos vibratorios que provocan en el suelo educativo no le hagan a los responsables político-educativos llevarse por el pánico, aunque lo veo difícil... ;-)

Domingo Méndez

Cieza, Murcia, ES

Soy maestro de matemáticas y Naturaleza en el Colegio Jaime Balmes de Cieza (Murcia).También soy tutor del CNICE.Estoy convencido que el uso de las T.I.C. en la escuela está produciendo un cambio en la propia esencia de esta y que bien orientado nos debe de llevar a una mejora de la calidad de la educación en general y de la atención a los alumnos con necesidades educativas especiales en particular.

Como el mismo dice: "En este segundo trimestre he iniciado con mis alumnos la edición y publicación de sus blogs personales con la idea de que, además de que los utilicen para hacer cualquier tipo de comentario, puedan escribir en él sus impresiones, conclusiones de sus trabajos con las WebQuest y demás tareas escolares."
Este es un ejemplo de integración y desarrollo de trabajos aunando blogs y webquests. Tenéis algunos ejemplos de dichos trabajos aquí:

Los alimentos Las aves migratorias El cambio climático El Mundo de las hormigas Las energías renovables	Isaac Newton El planeta Marte Los terremotos Las vacunas Explorando el Universo

(leer más...)

Fuente: [educación y tics]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, blog, web 2.0, Domingo Méndez

Social network users have ruined their privacy, forever

Author: Steve Kerrison
Published: Tuesday 26th December, 2006

Students at the University of Bristol have recently been warned of the dangers of posting to social networking websites. They aren't the first to hear these warnings, and they won't be the last.

Prof. Nigel Smart of the Computer Science Department at the University of Bristol has expressed his concern at the worrying trend of people giving up their privacy on the internet via social networking websites. He told HEXUS: "I am concerned that from some of the posts I have seen, by colleagues, students and others, that there is a deep societal problem emerging of people giving up their privacy without realising it".

There's little point in worrying about ID cards, RFID tags and spyware when more and more people are throwing away their privacy anyway. And the potential consequences are dire.

Just about anyone can read what's posted onto social networking websites like MySpace and FaceBook. 'Anyone' includes the intended audience of friends, but potentially relatives, teachers and employers too. And much of what is posted can never be deleted. I don't need to point out that Prof. Smart's fears are well-founded and that this is bad news, do I?(leer más...)

Fuente: [hexus.net]
P.d.: También tenéis aquí el post en elearnspace: "Social network users have ruined their privacy, forever"

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social network, web 2.0

The Ultimate Distance Learning. CHRISTINE LAGORIO

A Harvard Law School lecture in Second Life. More Photos >

By CHRISTINE LAGORIO

Isaac Greenbaum, a continuing education student at New York University, remembers the day last semester when his media studies class was settling into a discussion of its next group project. Shortly after class began, a brawny, bare-chested figure bounded in wielding a crossbow.

"This guy is shooting arrows, and if he hits you — of course, you can’t die — you get teleported to a different land. And he hit me! I got sent to, like, the Himalayas!”

Sabotage can happen when your class is held in cyberspace, where a marauding avatar may just barge in and audit. Avatars are the virtual personas that users design and embellish (with anything from wings to, well, crossbows) to navigate the digital three-dimensional world called Second Life. Much of Second Life, now occupied by some two million users, mimics real life (R.L., in the vernacular): sun, sky, trees, waterways and anything users think to build. Were avatars the size of their human creators, the Second Life “grid” — a mainland and surrounding islands that users can buy with real money — would be the equivalent of more than 100 square miles. (Enter at www.secondlife.com.)

Scores of colleges and universities have set up campuses on islands, where classes meet and students interact in real time. They can hold chat discussions and create multimedia presentations from virtual building blocks called prims. The laws of physics don’t necessarily apply.(leer más...)

Fuente: [the new york times]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, Second Life, web 2.0

Blackboard: BbWorldEurope. Nice, France. February 26-28, 2007

We are excited to invite you to join us in the beautiful city of Nice on France’s Cote d’Azur for BbWorld Europe ’07 - the first BbWorld Europe Users Conference to bring together members of the Blackboard and WebCT community.

Educators, course designers, system administrators and e-Learning managers from across Europe, the Middle East and Africa will come together to share their knowledge and expertise in the field of online teaching and learning. We invite you to enhance your professional development by attending the event and submitting a proposal to present at the conference.

Event Information:

WHAT: BbWorld Europe '07
WHEN: 26 - 28 February 2007
WHERE: Nice, France
VENUE: Acropolis Palais des Congrés(leer más...)

Fuente: [Blackboard]

tags: e-learning, aprendizaje, Blackboard, BbWorldEurope 2007, web 2.0

Déclaration d’Autrans: España, aparta de mí este cáliz. Terrorismo y excusas.

Mientras en nuestro país:España, asistimos con vergüenza al espectáculo de todos nuestros políticos peleándose como carroñeros por la cuestión vasca, dónde todos y cada uno de ellos, y todos y cada uno de los partidos dan un im-presentable espectáculo mediático.
Algunos creen que Salsa Rosa y todos esos programas televisivos basura son cosas del pequeño populacho inculto, no es así los "cultos" están gravemente equivocados, ese es el estado real de nuestro país, en todos los ámbitos, en todos los lugares, en todos los grupos públicos, en todos los estratos de nuestra sociedad: en la política, en la Universidad, en el supermercado de la esquina, en el trabajo, entre la familia...la maledicencia, hablar mal de los otros, no comprometerse con los problemas reales, no hacer nada...criticar sin descanso y groseramente...sin compromiso.

Que se puede decir de nuestro país?. Veamos: aqui teneis un titular de terra : El precio de la cesta de la compra ha subido el 31,3 por ciento desde la entrada en vigor del euro.;mientras, mi sueldo ha subido un 10 por ciento, en ese mismo periodo. Pero lo más sangrante: la evolución del precio de la vivienda.

El precio medio de la vivienda se situó en 2003 en 1.428,16 euros por metro cuadrado, cifra que supera en un 80,25% a la registrada en 1999, cuando el coste medio de los pisos alcanzaba los 792,29 euros por metro cuadrado, según datos recogidos por el Instituto Nacional de Estadística (INE) en su informe sobre indicadores sociales correspondiente a 2004.

Desde 1999, el precio de la vivienda ha venido registrando un aumento anual continuado superior en todos los casos al 10%.

El mayor repunte en tasa interanual se registró en 2003, cuando el coste de los pisos creció un 17% respecto al ejercicio anterior.

Este porcentaje contrasta con la variación experimentada por los salarios de los españoles, que el año pasado aumentaron un 3,8%, es decir, 4,4 veces menos que el precio medio de la vivienda.

El INE advierte al respecto que el "desmesurado" precio de la vivienda está dificultando el acceso a la misma a importantes segmentos de la población, constituyendo uno de los temas que más preocupan a la sociedad española.

Si hubiese vergüenza en este pais en las próximas elecciones sólo deberían ir a votar los políticos profesionales (ese es uno de los problemas). Que el presidente de España se sentara en la Moncloa con sólo 12000 votos.

En fin, volvamos a lo nuestro!!, hoy estoy cansado... españa aparta de mi éste cáliz!!! Un ejemplo de peticiones a los políticos sobre comunicación e internet made in France, que deberíamos asumir.

Un ejemplo de que cosas se deben exigir a los políticos de nuestros paises, de todos nuestros paises, es la declaración d'Autrans.
Aquí tenéis del blog d'Autrans el texto completo


Au nom des générations Internet À l'adresse des candidats aux élections présidentielles et législatives de 2007. Nous, réunis à Autrans, rappelons aux candidats que :

• Internet est en train de changer la société, à l'échelle planétaire
• Le monde va connaître des difficultés climatiques, énergétiques, économiques que seule une communication fluide laissant place aux libres initiatives des citoyens de tous pays permettra de surmonter
• Pour que la France redevienne un pays à la fois performant et démocratique, des obstacles doivent être levés, plus précisément :

1-Les informations d'utilité publique doivent être mises sur Internet en accès libre et gratuit, notamment :

• les informations techniques nécessaires aux créateurs d'entreprises, aux agriculteurs, aux artisans et aux particuliers, telles que les normes, les brevets, les mesures de qualité de l'eau et de l'air, les données sanitaires, les prévisions climatiques, les observations de l'écosystème, etc...
• le résultat des recherches effectuées sur fonds publics
• le contenu des enseignements publics

2-Des logiciels libres pour un monde libre

• les administrations et l'enseignement doivent passer aux logiciels libres, seuls capables de garantir la sécurité, la fiabilité et l'indépendance, donc la démocratie
• la liberté de développer de tels logiciels doit être protégée

3-L'accès pour les jeunes

• Il faut mettre à disposition de chaque jeune, au moins dès l'âge de 10 ans, gratuitement, un ordinateur portable personnel
• Il faut généraliser l'accès hertzien libre et gratuit aux débits moyens, y compris dans les banlieues et en zone rurale
• L'enseignement doit entraîner les jeunes à devenir, non plus seulement des récepteurs de connaissances, mais des producteurs de contenus sur Internet.
• Les compétences acquises par des démarches personnelles créatives sur Internet doivent être reconnues et validées

4-La culture Internet

• Pour nourrir la créativité de la population, il faut que l'accès à la culture par Internet soit libre et gratuit, sans pour autant priver les créateurs et artistes d'une juste rémunération
• L'expression la plus forte de la nouvelle culture est celle des jeux. Il est essentiel de soutenir leur développement par des commandes publiques : jeux pédagogiques, "serious games", et de constituer un pôle de compétitivité sur les jeux.
• Internet modifie les conditions de travail, ce qui nécessite l'aménagement des lois et règlements. Il est plus important pour le monde futur de favoriser le télétravail que de règlementer la durée du travail.

5-La démocratie participative

• Internet favorise le développement des associations, lesquelles expriment les prises de conscience de la population. Il est nécessaire qu'elles aient la pleine capacité juridique de lutter contre les abus, que ceux-ci soient le fait d'entreprises ou d'administrations, et qu'elles puissent obtenir la suppression des règles illégales, désuètes ou superflues.
• Internet facilite la conception par des groupes citoyens de projets d'intérêt public. Ces initiatives doivent pouvoir s'exprimer légalement, comme celà se fait dans d'autres pays, par des votations d'initiative citoyenne, que ce soit au niveau communal, régional ou national. Il convient de réformer la constitution dans ce sens. (leer más...)

Fuente: [blog d'Autrans]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, blog, web 2.0

Satisfaction with Online Learning: A Comparative Descriptive Study. Virginia Roach y Linda Lemasters

Virginia Roach
Linda Lemasters
The George Washington University

Abstract

A 3rd party provider approached university faculty and administration to develop an on-line program for the Master’s degree in educational administration and leadership. While the monetary benefits of an online delivery were attractive, the institution rested its final decision on the instructional merits of the plan. The faculty used a 3rd party provider for technical expertise, design, and student support for the program. A descriptive study was conducted to determine to what degree students were satisfied with the online program and their degree of satisfaction in comparison to on-ground courses. Results indicated that students in the online program were satisfied with the courses; however, they noted valuable concerns to be addressed. Implications of these findings are discussed.

Download article as PDF

About the Author(s)...

Linda K. Lemasters has an Ed.D. and CAGS from Virginia Polytechnic Institute and State University and an EdS and MSA from The George Washington University. Dr. Lemasters is currently an assistant professor of educational administration and leadership in the Graduate School of Education and Human Development with The George Washington University. She recently collaborated with Glen Earthman on the textbook, School Maintenance & Renovation: Administrator Policies, Practices, and Economics and is editor of the 2007 Yearbook for the National Council of Professors of Educational Administration.

Virginia Roach has an Ed.D. from Teachers College, Columbia University and MAS from The Johns Hopkins University. Dr. Roach is currently the Chair of the Department of Educational Leadership and Associate Professor of Educational Administration at The George Washington University. Her research interests include enhancing administrator preparation programs, school administrator and teacher development, and administrative supports for students with disabilities in the general education program. (leer más...)

Fuente: [jiol]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, blog, web 2.0

Prêmio e-learning brasil

A MicroPower, com o apoio promocional da ABRH-SP, FENADVB e ABED, e o apoio institucional da ABRH Nacional, ASTD Global Network Brasil, Tritone, T&D – Inteligência Corporativa e Conselho Brasileiro de Oftalmologia, está promovendo a sexta edição do Prêmio e-Learning Brasil, objetivando estimular: As organizações empresariais e de ensino de nosso País, a utilizarem os recursos tecnológicos para promover o aprendizado contínuo de seus colaboradores e alunos, elevando desta forma seu nível de capacitação, desempenho, contribuição para os resultados e níveis de competitividade global das instituições brasileiras. E equipar o maior número de entidades que prestam atendimento aos deficientes visuais em nosso País, a promoverem a capacitação e a empregabilidade dos mesmos Para conhecer em detalhes do regulamento ou inscrever sua Instituição, clique nos links que seguem: 1. Ler regulamento 2. Inscrever sua Instituição Calendário: Ocorrência Data Início das inscrições para o Prêmio 2007 1 de dezembro de 2006 Término das inscrições para o Prêmio 2007 7 de abril de 2007 Avaliação dos cases inscritos (incluindo as apresentações virtuais através do MicroPower Presence) de 9 de abril a 5 de maio de 2007 Reuniões finais da Comissão Avaliadora para definir as Finalistas de 2007 7 a 15 de maio de 2007 Publicação dos Finalistas / Referências Nacionais 2007 16 de maio de 2007 Avaliações das Instituições Finalistas/Referências Nacionais para obtenção das informações complementares e finais de 17 de maio a 13 de junho de 2007 Reuniões finais da Comissão Avaliadora para definir as Vencedores de 2007 13 a 20 de junho de 2007 Cerimônia de entrega do Prêmio e-Learning Brasil 2007 4 de julho de 2007 - das 20 as 22:30 hs - WTC São Paulo

(leer más...)

Fuente: [e-learning brasil ]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, premio 2007 e-learning brasil, web 2.0

Easy Learning. Oman

Hoy traemos el servicio easy Learning de Oman. Me pregunto cada vez más como "superaremos"las diferencias culturales en los procesos de enseñanza online. Mientras más lo pienso más me parece una clave de futuro para un buen desarrollo de una educación que tienda poco a poco a ser planetaria.

Los enlaces que seleccionamos son:

1) Education at your fingertips By Visvas Paul D. Karra, la noticia de la presentación del servicio en AM Oman Time

MUSCAT — Easy Learning Service, a revolutionary skill building e-education programme, was launched yesterday by Hamad bin Khamis Al Amri, undersecretary of the Ministry of Manpower for Technical Education and Vocational Training.

The Easy Learning Service, brought by Omantel (Oman Telecommunications Company) seeks to enhance the Ministry of Manpower’s initiatives to equip hundreds of students and job seekers with necessary skills and job oriented certificate programmes.

This international programme puts education at your fingertips by just purchasing a pre-paid Easy Learning card from Omantel.

Dr Mohammed bin Ali Al Wohaibi, CEO of Omantel, and Hamad bin Khamis Al Amri, undersecretary of the Ministry of Manpower for Technical Education and Vocational Training, signed an agreement for this service.

The Undersecretary of the Ministry of Manpower for Technical Education and Vocational Training also commissioned the Easy Learning Service which will undoubtedly change the concept of learning and training in the Sultanate, and ways of accessing new programmes.

2) El enlace a la web
a
The new revolutionary e-Learning training for the new age, is launched by Omantel in collaboration with the United Nations' G77 project: (www.easylearning.org) and Serebra of Canada. The initiative was taken to deliver effective multimedia equipped electronic and

self-initiative training to the Middle East in wide scope.

Easy Learning, brought to you by Omantel, is an international programmed that puts education at your fingertips. Start learning today: just purchase your pre-paid Easy Learning card from Omantel, go to the website and choose from over 600 courses like Customer Care, Prime Finance, Introduction to E-Commerce, Migrating to Microsoft Office 2000 and many more.

Download Easy Learning courses and study at your convenience

To learn more and see how it works, please click here to view Course Demo.

3) Enlace al proyecto Easy Learning, y abajo en el icono download la descarga de un pdf titulado What is easylearning?

About

EasyLearning is the only program of its kind and addresses all the key barriers to deploying e-learning in developing countries: courseware compression, course encryption and delivery methods. Serebra provides access to the highest quality certification level IT, Desktop and Professional Development courses that ensure instructional competency and the proper curriculum.

Through EasyLearning, millions of students can access certification level IT, Desktop and Professional Development courses via the Internet.

Fuente: [ varias]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, Esasy Learning, web 2.0, Oman

Talking about interactive whiteboards: differences and similarities between England and America

Cheryl Oakes (USA) and Terry Freedman (UK) discussed whiteboards via Skype using Voice and Chat, and then wrote this up using Google Docs". Enjoy the discussion, and let's have your views too.

In an effort to collaborate on their blog sharing, Terry, in the UK, and Cheryl, in the USA, skyped ( an internet phone call) on Saturday December 16, 2006. As in most SKYPE phone calls there is the obligatory, time check in each time zone, weather or season check, and setting the mood for the conversation to follow. It is really a conversation, just a 21st Century tool. Cheryl wanted to get more information about the SmartBoards that are appearing in classrooms in the States. She had read about how many schools across the UK have been using these tools for over a couple years. Here is a summary of the conversation. During the conversation, which seemed so natural, Cheryl was impressed with why it seemed like a friendly conversation, she had listened to Terry's podcast before, so she knew his voice already, only this time it was a 2 way conversation. Grab a cup of tea and enjoy the discussion.

Cheryl: How did England get involved with the SmartBoards in classrooms?

Terry: Interactive whiteboards is all I know about, Smartboards and Mimio boards are a brand name. Enter a contest to win a Mimio or go here for grant information.
Here are some ideas and lessons for smartboard users. (leer más...)

Fuente: [techlearning]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, interactive whiteboards, web 2.0

Prácticas de E-Learning

Hoy hablaremos de añoranzas;-):
¿Dónde quedó esa amable costumbre de las editoriales de enviar una copia del libro para que aquellos que escriben criticaran su lanzamiento?. Ya para reseñarlos es preciso hasta comprarlo;-) Con lo barato que resulta ahora para las editoriales con los e-books. Bueno. Aquí tenéis la reseña, cuando pueda leerlo lo comentaremos, eso sí...si se anima Octaedro a enviárnoslo.



Disponible a partir del 1 de abril "Prácticas de e-learning".
Nombre: Prácticas de e-learning
Coordinador: Marcelo, Carlos
Editorial: Octaedro
Precio:6€
Categoría:Pedagogía y Ciencias de la Educación
Subcategoría:Teoría de la educación


Título: PRÁCTICAS DE E-LEARNING
Coordinador: Carlos Marcelo
Editorial: Octaedro

1. E-Learning: Tres revoluciones en una: La Travesía del Desierto. Javier
Martínez Aldanondo.
2. Las nuevas competencias en e-learning: ¿qué formación necesitan los
profesionales del e-learning. Carlos Marcelo García.
3. ¿Estamos preparados para e-learning? Diego Garrido Muñoz.
4. Diseño de contenidos reutilizables: los estándares para e-learning.
Eduardo Hernández.
5. Estrategias para la presentación de contenidos en eLearning". David
Puente Bautista.
6. La comunicación asíncrona en e-learning: promoviendo el debate. Víctor
Perera Rodríguez.
7. La comunicación síncrona en e-learning: cómo gestionar el Chat. Beatriz
Tancredi.
8. Utilizando casos para un aprendizaje constructivista en e-learning.
Carlos Marcelo García.
9. Herramientas de trabajo colaborativo en e-learning. María Margaita Lucero
y Willman Acosta Lugo.
10. Posibilidades y limitaciones del aprendizaje en grupos en e-learning.
Análisis de un caso. Luz González Domínguez-Adame.
11. Propuesta de instrumentos para evaluar la calidad de la formación a
través de Internet. Carlos Marcelo García, Mª José Gago Nieto, Carmen
Marcelo García.
12. Recursos bibliográficos e informáticos sobre e-learning. María Jordano.

Resumen:Si hacemos el ejercicio de preguntar su opinión sobre la formación corporativa al director de ventas, responsable de marketing, gerente de finanzas, director general o a la mayor parte de los empleados de una empresa, su respuesta suele ser coincidente: NO sirve para nada, es un gasto inútil, no resuelve ningún problema, no tiene ningún impacto ni para la empresa (resultados) ni para el empleado (desempeño). Esto no supone ninguna sorpresa. Al fin y al cabo, ninguno de ellos aprendió a desarrollar su profesión gracias a los cursos de formación que imparte su empresa y por tanto saben bien qué pueden esperar de ellos. Ni siquiera fue la universidad quien les entregó esa experiencia de la misma manera que tampoco te enseña a ser consultor, visitador médico, rector, ministro o diseñador instruccional. Como pasó en mi caso, no te ayuda a ser abogado sino licenciado en Derecho, que es bastante diferente. ¿Se puede aprender a ser vendedor en 3 meses? Imposible, tienes que practicar durante muchos años y aun así muchos no lo logran. ¿Y por qué la formación corporativa es tan ineficiente? Hay varias explicaciones pero hay una que jamás se cuestiona: todo el mundo da por sentado que el modelo del aula de colegio es la mejor manera de aprender y lo inaudito no es que la escuela o la universidad utilicen un método que no está diseñado para que el alumno aprenda sino para que el profesor enseñe.(leer más...)

Fuente: [octaedrobooks]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, blog, web 2.0

Google y los libros. Google i cinc biblioteques catalanes faran accessibles a Internet centenars de milers de llibres

Si en alguna entrada anterior hablamos sobre gran hermano e imperialismo Google , como todo en la vida en cada hecho humano hay luces y sombras. Hoy traemos una de las luces de Google. Si en nuestro post del lunes 2 de octubre de 2006 Por la reducción razonable de los derechos de autor. Universidad Complutense de Madrid, Google, los libros y España, aparta de mi ese cáliz. hablábamos de La Biblioteca de la Universidad Complutense que se conviertía de ese modo en la primera biblioteca no anglosajona que realiza un acuerdo de colaboración con Google dentro del Google Library Project, (todo ello aderezado con algunos poemas de César Vallejo y Antonio Machado); hoy traemos la noticia de que Google escaneará los libros de la Biblioteca de Cataluña

La Biblioteca de Catalunya i quatre biblioteques catalanes més van anunciar ahir, 10 de gener, la seva adhesió al Projecte de Biblioteques de Google per a digitalitzar centenars de milers de llibres de domini públic (no subjectes a drets d’autor) i posar-los a disposició de milions de persones a través d’Internet.

La Biblioteca de Catalunya, la més gran de Catalunya, actuarà com a coordinadora i interlocutora de les altres quatre biblioteques catalanes que participen en el projecte: la Biblioteca del Monestir de Montserrat, la Biblioteca Pública Episcopal del Seminari de Barcelona, la Biblioteca del Centre Excursionista de Catalunya i la Biblioteca de l’Ateneu Barcelonès.

En la tercera modernización de Andalucía vamos por este camino?(leer más...)

Fuente: [biblioteca de catalunya]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, Gooble, web 2.0, biblioteca catalunya Google

E-Learning! Magazine Readers Select Articulate Presenter as Best of 2006 E-Learning Awards Recipient in Two Categories

Articulate Presenter 5 Pro takes top honors in the Presentation Tool and Authoring Tool categories - a repeat of the 2005 awards results.

Corona, CA (PRWEB) January 9, 2007 -- Articulate Presenter 5 Pro, the market leading rapid e-learning authoring tool from Articulate, was named the winner in two Best of Elearning! 2006 Awards categories -- Best Presentation Tool and Best Authoring Tool by readers of E-Learning! Magazine. Articulate Rapid E-Learning Studio Professional -- an integrated authoring suite that Articulate Presenter 5 Pro, Articulate Quizmaker 2, and Articulate Engage - also received an Honorable Mention in the Best Authoring Tool category.

The Best of Elearning! Awards are unlike any hosted in this market
Readers and learning professionals nominated and voted for products and solutions via Elearning! Magazine's online ballot. All ballots were cast between September 15 and December 15, 2006. Each ballot was reviewed and validated by the editorial team, and all vendor ballots were voided. (leer más...)

Fuente: [prweb]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, Articulate Presenter, web 2.0

Inteligencia y pobreza. Un deseo para el 2007: Salud y educación para todos!!!

Foto: Rodrigo Mascarell
“La pobreza es la peor forma de contaminación,” proclamó Indira Gandhi ante la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano en Estocolmo en 1972.

En medio de las noticias de gadgets, webes dos puntos ceros, ipod, mac, imac, iphones y demás, cuando quiero volver a la realidad, a la otra realidad...me doy un paseo por
el blog de José Antonio Cobeña Fernández. "El mundo sólo tiene interés hacia adelante...".
Las navidades han pasado y los deseos de paz, prosperidad y felicidad se olvidan pronto...
Las relaciones difíciles entre pobreza y educación serán primordiales para el desarrollo de la humanidad, si la entendemos de verdad como una aldea global. Uno alucina con propuestas como la de Gordon Brown, ministro del Tesoro británico, que abogó por la escolarización infantil gratuita en los países del Tercer Mundo, como estrategia de choque contra la expansión del fundamentalismo islamista. No , no es una cuestión de enseñar en el mundo para derrotar al integrismo islámico, imponiendo el fundamentalismo occidental, es otra cuestión, es la de chocar la pobreza para la mejora global.

“La pobreza es la peor forma de contaminación,” proclamó Indira Gandhi ante la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano en Estocolmo en 1972.

Como decía, José Antonio Cobeña nos vuelve a recordar lo importante, y dejémosle a él hablar, que lo hace mejor que yo:

Ayer se publicó en la prestigiosa revista The Lancet, un artículo muy interesante (1) que a los estudiosos del cerebro nos estimula para seguir investigando la relación que existe entre inteligencia y pobreza en cualquiera de sus manifestaciones. La noticia de agencias estaba servida: “Más de 200 millones de niños menores de cinco años no consiguen alcanzar el pleno desarrollo de su potencial cognitivo a causa de la pobreza, la mala salud, la desnutrición y el cuidado deficiente, revela un informe que publica esta semana la revista The Lancet. La mayoría de estos niños (89 millones) vive al sur de Asia y en 10 países (India, Nigeria, China, Bangladesh, Etiopía, Indonesia, Pakistán, República Democrática del Congo, Uganda y Tanzania) donde se concentra el 66% de los 219 millones de niños desfavorecidos de los países en desarrollo. Estos niños probablemente abandonarán la escuela y en el futuro tendrán bajos ingresos, una alta fertilidad y no podrán colmar las necesidades básicas de sus propios hijos, lo que contribuirá a la transmisión intergeneracional de la pobreza”.(leer más...)

Un deseo para el 2007: Salud y educación para todos!!!

Fuente: [jose antonio cobeña]

tags: e-learning, aprendizaje, educación, pobreza, web 2.0

iPhone. Apple cabalga de nuevo, con Google y Yahoo. Influencias en el m-learning

Hoy traemos la presentación del iPhone en el Mac World de San Francisco. Ya sabemos que nos pasamos todo el día reinventando la rueda; pero, ¿esta rueda será realmente un hito?. Aunque ya ha terminado el año hace poco y se ha pasado la época propicia: se aceptan videncias y vaticinios varios.
Aunque yo me quedo, más allá de la alianza Apple, Google y Yahoo (si hablábamos de imperialismo y big brothers hace poco) con como termina su post Relief:

"El M-learning está a nuestras puertas, razón de más para no querer ir a la escuela."(traducción mía del francés un poco, como decía un abuelete, a la chalamandrusca)

Los enlaces que escogemos son los siguientes:

1) Para entrar en situación del blog de Engadget , el post "Live from Macworld 2007: Steve Jobs keynote", para ver la presentación de Steve Jobs, con multitud de imágenes.

2) Para continuar del famoso Read/Write Web el post "Boom! iPhone Rocks Tech World". Donde nos da una reseña y el post Exploring Apple TV and iPhone

By Steve O'Hear, a Mac fan who runs a ZDNet blog called The Social Web. Steve was also the writer and director of the documentary In Search of the Valley: a personal journey into the psyche of Silicon Valley.

Today's Macworld keynote by Steve Jobs was possibly the most hyped since his return to the company 10 years ago. Along with the usual speculation and rumors about possible new products, Apple further fanned the flames of anticipation by publishing a teaser on their website proclaiming: "The first years were just the beginning. Welcome to 2007." Did Jobs deliver? The short answer is yes... and no.

3) Y por último, pero no por ello menos importante, para adentrarnos en una opinión sobre las implicaciones que puede tener para la enseñanza on line, e-learning, m-learning o como queramos llamarlo del estupendo blog Relief "iPhone: un pas de géant pour le M-learning" Dónde apunta las implicaciones para el m-learning .

Todo está por discutir, (y aunque fuí macero allá por los 80 con el classic, linuxero en los comienzos del XXI y pecero desde el principio, el trabajo manda) y como ya sabemos que la guerra entre maceros, linuxeros y pceros es como aquella de los macarenos y esperanzeros, o sevillistas y béticos...hasta la muerte...o la extenuación, de los que les rodeamos ;-). Pero como muy bien dice Juan Varela en periodistas 21 en su post "iPhone, gadget de moda para ciborgs" estamos ante una cuestión de identificación en la red, de identidad, un tema que cada vez va a cobrar más importancia. La gestión de nuestra identidad pública en internet.

Tu yo extendido en el bolsillo con el poder seductor de la marca de la manzana.
Me recuerda mucho un híbrido de Palm T|X y Blackberry. Surgen dudas: ¿es un gran invento o una navaja suiza tecnológica carísima y con poco atractivo?

Fuente: [varias]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, iphone, web 2.0, iphone m-learning, Apple

e-Learning DevCon 2007 Accepting Registrations.Salt Lake City, Utah / July 16-18

Me encanta cada vez más el negocio de las conferencias, con sus ofertas, descuentos, promociones , regalos...
Conference Pass and All Meals - $849
SUPER EARLYBIRD PROMOTION: Only $699 through 2/5/2007

Hasta un video IPOD, madre mía esto se parece ya a cualquier rebaja de enero del super de la esquina de mi casa.;-)

Pero bueno, si os interesa aquí tenéis otra conferencia más....

Presenting at eLearning DevCon 2007

We are accepting presentation proposals for the e-Learning Developers Conference 2007. The conference will be held July 16-18, 2007. We are accepting submissions until April 9, 2007.

NOTE: Preference will be given to presenters with more than one submission. Our ideal presenter will present on two or three different, excellent topics.

Presentation Agreement

Presentations at e-Learning DevCon 2007 are governed by these terms:

* Each presentation will be scheduled for two different 1-hour sessions.
* If your presentation is selected, you will receive one complimentary conference registration package which includes meals for the entire conference.
* Travel to and from the conference and lodging while attending the conference is the responsibility of the presenter.
* All materials used in your presentation (sample files, outlines, handouts, slides, etc) must be made available to Rapid Intake in an electronic format prior to the conference. Materials of a proprietary nature may be excluded.
* The files from your presentation will be made available to all conference attendees and may be distributed at Rapid Intake’s discretion following the conference.
* As a presenter, some of your personal information will be included in conference materials. Information that will be included: name, organization, bio and email address.

Your proposal submission is your acceptance of the above Presentation Agreement terms.(leer más...)

Fuente: [elearndevcon]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, elearndevcon 2007, web 2.0

Second Life to go open source

Aquí tenéis varios enlaces sobre la cuestión:

1) CNN:"Second Life to go open source"

The creator of the burgeoning 3D virtual world expects it to grow even faster with outside programming help, David Kirkpatrick reports in a Fortune exclusive.
FORTUNE Magazine
By David Kirkpatrick, Fortune senior editor
January 8 2007: 7:00 AM EST

NEW YORK (Fortune) -- Aiming to take advantage of its already-impressive momentum, San Francisco's Linden Lab, developer of the Second Life virtual online world, will announce Monday that it is taking the first major step toward opening up its software for the contributions of any interested programmer.

The company will immediately release open source versions of its client software for Windows, Mac OS, and Linux. In order to enter and move around the Second Life service, users must download and run this software on their computer desktop. But now, says Linden CEO Philip Rosedale, independent programmers will be able to "modify it, fire it up and sign on with it." The company gave Fortune exclusive access to executives in advance of the change.

2) Del blog de Second Life:Embracing the Inevitable

In 1993, NCSA released their liberally licensed, but proprietary, Mosaic 2.0 browser with support for inline images arguably heralding the start of the web as we know it today. In an act of either acceptance of the inevitable or simple desperation, Netscape Communications released the bulk of the Netscape Communicator code base to form the foundation of projects as Mozilla, Firefox, and Thunderbird.

We are not desperate, and we welcome the inevitable with open arms.

Stepping up the development of the Second Life Grid to everyone interested, I am proud to announce the availability of the Second Life client source code for you to download, inspect, compile, modify, and use within the guidelines of the GNU GPL version 2 (...)

3)De Linden Lab Press Room : Creator of Leading 3D Virtual World Releases Source Code To Viewer Software

Linden Lab To Open Source Second Life Software Creator of Leading 3D Virtual World Releases Source Code To Viewer Software San Francisco, CA – January 8, 2007 – Linden Lab®, creator of 3D virtual world Second Life® (www.secondlife.com), is releasing the code of its Viewer application to the open source software development community. Developers can now access the source code to the Second Life end-user software in order to make modifications, enhancements and to add new features. The move marks Linden Lab’s continued commitment to building the Second Life Grid as an open, extensible platform for development, rather than a closed proprietary system. The Second Life Viewer is used by subscribers or ‘Residents’ to access the virtual world’s Grid. Freely-downloadable from the Second Life website, the Viewer software enables Residents to control their in-world avatars, interact with each other via Instant Message, create content, buy and sell objects, access multimedia content and to navigate around the virtual environment. The source code for the sophisticated client software will now be made available to developers who wish to extend and enhance its functionality. 4) Y para que no todo sea press room. Aquí tenéis un enlace de Infocult: Information, Culture, Policy, Education bajo el título :Anticipating the scary Second Life backlash

Fuente: [second life, cnn y otros]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, Second Life, web 2.0, Second Life Open Source

Schoolar beta. Blackboard's Social Bookmarking Service

Welcome to Scholar!

Find relevant, reliable resources more easily »
Evaluate the quality of the resources »
Save and classify your bookmarks and searches »
Share resources among your peers and students »

How does Scholar work?
How does Scholar work in a Course?

How do I use Scholar in my course?

Blackboard Scholar is built right into the Blackboard Learning System, for easy integration of relevant, reliable resources and dynamic streams from Scholar, directly into the course.

INSTRUCTORS:
There are two ways Blackboard instructors can integrate Scholar resources directly into the course environment:

Scholar Course Tool - You can display customized Scholar resource collections as a new course tool. You can allow students to contribute to a course collection or set up custom streams to pull anything tagged with search parameters of your choice. (e.g. the most recent bookmarks tagged with DNA and discipline tagged with Nursing saved by instructors). Students in the course can access the Scholar Course Welcome Page by clicking the Scholar course tool and begin using the resources in their studies right away.

Course Documents Type - You can embed one of your Scholar Bookmarks or Saved Searches directly in the course as a new type of Course Documents.

STUDENTS:
Once the instructor has registered your course with Scholar, you can access Scholar resources that your instructor has chosen directly within your course. And now students can contribute to course collections as well! When you find appropriate resources, you can tag them for the course and dynamically add them to the course collection!(leer más...)

Fuente: [scholar]

P.d.: También tenéis aquí un enlace a EdTechPost: "Blackboard's Social Bookmarking Service"
donde se trata el tema.

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, social bookmarking, web 2.0, Blackboard, marcadores sociales

IT tools help teenage students manage life’s complex lessons

e-COMODE seamlessly weaves educational content with engaging IT tools.

An EU-funded project is harnessing the true power of modern computers to help students understand some of life’s more complex processes. Experts are moving beyond some of the basic computer tools, such as word processing and web browsing applications, and putting a computer’s performance to the test by running much more complex modelling programmes for classroom use. The EU-supported e-COMODE project has developed programmes to help students use computers to reach their full potential.

EU-supported e-COMODE is funded through the Information Society Technologies (IST) framework. It has developed interactive, digital eLearning environments which allow students to build models simulating some of nature’s more complex processes. The software is designed to encourage collaborative problem solving and online communication between students and their peers and teachers.

The recently developed system was tested in a live classroom environment with favourable results.

“The students and teachers where we’ve piloted the system are very enthusiastic, and once the pilot ended they wanted to know how they could continue to use the system,” says e-COMODE project coordinator Esther Casado.

The e-COMODE eLearning Environment is the product of a joint effort by a number of project partners coming together to design creative interactive tools coupled with stimulating content. The programmes are aimed at subjects that can be particularly tricky for students between the ages of 10 and 17 to grasp. They cover such subjects as medieval history and the relationships between the social strata at the time, and economics and the relationship between different mobile phone price plans, particularly useful for today’s wired generations. (leer más...)

Fuente: [european commission]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, e-COMODE, web 2.0

The educational podcast network

About EPN
	The Education Podcast Network is an effort to bring together into one place, the wide range of podcast programming that may be helpful to teachers looking for content to teach with and about, and to explore issues of teaching and learning in the 21st century.
	Most of the producers of these programs are educators, who have found an avenue through which they can share their knowledge, insights, and passions for teaching and learning and for the stories that they relish and teach. The directory will grow as more people come forward with their stories and ideas, and we hope that you will start to share your ideas with the larger education community by producing your own program.

(leer más...)

Fuente: [epn]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, podcast, web 2.0, podcasting educativo

Entrevista a Edgard Morin (I)

Hoy traemos, pasada la resaca de las fiestas un video de google video. Una entrevista a Edgard Morin sobre el modo de pensar y el cambio en la educación. Está en italiano especial mediterráneo(fr-ita-gnol, como dice el presentador), pero creo que se entiende bien.



(leer más...)

Fuente: [google video]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, Edgard Morin, web 2.0

II Jornadas internacionales sobre políticas educativas para la sociedad del conocimiento

Aquí tenéis las II Jornadas Internacionales bajo el título "Una escuela que cambia en una sociedad que se transforma". Aunque me asaltan dos dudas:
1) Una escuela que cambia...eso es un decir, porque se podrían pasar por cualquiera de los supercolegios andaluces para ver en que cambia, aunque claro...el ordenador que comparte todo el colegio ahora tiene Guadalinex, eso sí sin personal técnico que lo atienda. Quizá habrá que esperar a la Cuarta Modernización y la revolución del portátil ... para pedir algunas cosas como calefacción en el colegio de mi hija, un aula de ordenadores, profesores expertos en tecnologías, un comedor decente donde no den comida basura...y un largo etcétera.

2) Vistos los ponentes y con todos mis respetos por ellos, aquí de lo que discutimos es de la internacionalidad no de la calidad de los del país: Universidad de Sevilla, Cádiz, Complutense, Málaga , Valencia y Jaume I, lo más lejos que se han ido a buscar la internacionalidad ha sido Castellón, dónde si es verdad, hay una barbaridad de Catalanes;-).
Sólo la clausura con Parry Aftab, Directora Ejecutiva de la red mundial de protección infantil Wiredsafety.org se salva. Esperemos que las comunicacionesy posters descansen en la externalidad. ;-) En todo caso, le deseo a la conferencia que sea un éxito organizativo y de público.

OBJETIVOS:

• Analizar el impacto de la Sociedad del Conocimiento en la innovación educativa y en las prácticas docentes.
• Estudiar y reflexionar sobre posibles líneas de actuación para avanzar hacia un modelo de enseñanza innovador en la Sociedad del Conocimiento.
• Debatir sobre un modelo de organización escolar que fomente la innovación educativa en el marco de la Sociedad del Conocimiento.
• Analizar las relaciones entre la Sociedad del Conocimiento y la Comunidad Educativa.

  Día 7 de Marzo

  13.00 a 17.00 Entrega de documentación

  17.00 a 17.30 Inauguración. Consejera de Educación

  18.00 a 19.00 Conferencia inaugural por José Gimeno Sacristán, Catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universitat de Valencia

  19.00 a 21.00 Mesas redondas simultáneas

• Culturas juveniles y aprendizaje informal. Coordina José Félix Ángulo Rasco, Universidad de Cádiz
• Transformar el aula: entre lo posible y lo deseable. Coordina Ángel I. Pérez Gómez, Universidad de Málaga
• Tecnología y Currículum para todos. Coordina Carmen Alba Pastor, Universidad Complutense de Madrid
• Ciudadanía y Sociedad de la Comunicación. Coordina Maruja Gutiérrez-Díaz, Dirección General de Educación y Cultura de la Comisión Europea

Día 8 de Marzo

9.30 a 11.30

Exposición de póster
Comunicaciones simultáneas
Coordina: Carlos Marcelo García, Universidad de Sevilla

11,30 a 12.00 Café

12.00 a 14.30 Mesa redonda plenaria

Compartir el conocimiento
Coordina Jordi Adell Segura, Universidad Jaime I, Castellón

14.30 a 17.00 Almuerzo

17.00 a 20.00

Exposición de póster
Comunicaciones simultáneas
Coordina: Carlos Marcelo García, Universidad de Sevilla

Día 9 de Marzo

9.30 a 11.30 Mesas redondas simultáneas

• Culturas juveniles y aprendizaje informal. Coordina José Félix Ángulo Rasco, Universidad de Cádiz
• Transformar el aula: entre lo posible y lo deseable. Coordina Ángel I. Pérez Gómez, Universidad de Málaga
• Tecnología y Currículum para todos. Coordina Carmen Alba Pastor, Universidad Complutense de Madrid
• Ciudadanía y Sociedad de la Comunicación. Coordina Maruja Gutiérrez-Díaz, Dirección General de Educación y Cultura de la Comisión Europea

11,30 a 12.00 Café

12.00 a 13.00 Conferencia de clausura por Parry Aftab, Directora Ejecutiva de la red mundial de protección infantil Wiredsafety.org

13.00 a 13.30 Clausura de las Jornadas. Directora General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado(leer más...)

Fuente: [Averroes]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, blog, web 2.0

III Conferencia Internacional de Software Libre 3.0. Badajoz. Extremadura. España del 7 al 9 Febrero

Un reto para la imaginación:
El Software Libre, el Conocimiento Libre, supone para nosotros un desafío en todos los sentidos, ya no se trata solamente de cuestiones técnicas, de código fuente o de programas de ordenador. El Software Libre, el Conocimiento, nos lanza un Reto para la Imaginación, donde todos tenemos disponibles los elementos necesarios para la construcción de un modelo de desarrollo libre e independiente, sin otro límite que la propia creatividad y la capacidad de innovación de cada uno, contribuyendo a ampliar la libertad e igualdad de oportunidades de progreso.

Se trata del corazón mismo del desarrollo de una Sociedad del Conocimiento sostenible, con libertad e independencia, donde nuestro papel se sitúa en fomentar una actitud: compartir el conocimiento.
El Palacio de Congresos “Manuel Rojas” de Badajoz acogerá la celebración de la III Conferencia Internacional de Software Libre que tendrá lugar en Badajoz (Extremadura - España) los días 7, 8 y 9 de febrero de 2007 bajo el lema 'Un reto para la imaginación', organizada conjuntamente por la Junta de Extremadura y la Junta de Andalucía en base a su acuerdo de colaboración para el desarrollo y la promoción del Software Libre, con la colaboración de empresas del sector. (leer más...)

Fuente: [freesoftwareworldconference.com]

tags: e-learning, software libre, web2.0, software libre 3.0, web 2.0

Los blogs como herramienta de formación en las aulas. Curso del Instituto Cervantes del 11 al 13 de Enero

Bueno, se van a acabar las fiestas y comenzamos un nuevo año con ánimos renovados de aprendizaje. Vía comunicación cultural os traemos un curso del Instituto Cervantes sobre blogs en el ámbito educativo de la ELE (Español como Lengua Extranjera).

Nº de referencia: CFP66-07

Los blogs como herramienta de formación en las aulas

Alcalá de Henares, enero de 2007

OBJETIVOS

Entender el principio básico de Internet en tiempos de innovación tecnológica y educativa, qué es y para qué sirve. Aprender las herramientas teóricas y prácticas para crear y gestionar blogs dentro de planes de enseñanza de ELE. Analizar los beneficios derivados de la incorporación de los blogs en las aulas.

CONTENIDOS

Internet dentro de la sociedad del conocimiento y de las tecnologías de la información y comunicación. Los blogs y los beneficios derivados de su incorporación a las aulas. Uso de blogs en procesos de enseñanza de idiomas. Crear y gestionar herramientas web 2.0 (blogs, wikis, podcasts, etc.). Hacer un seguimiento de la conversación en la red.

DIRECCIÓN

Ignacio Fernández (Escuela de Escritura Literaturas Comunicación) Profesores Ignacio Fernández (Escuela de Escritura Literaturas Comunicación). Javier Celaya (Revista Cultural Dosdoce.com). Inés Soria (Instituto Cervantes. Tecnología y Proyectos Lingüísticos).

DESTINATARIOS

Profesores de español. Profesores de español como lengua extranjera o como segunda lengua. Licenciados en Periodismo y Comunicación. Responsables en gestión cultural que desean orientar su formación hacia la comunicación en Internet a través de los blogs.

LUGAR DE CELEBRACIÓN

Instituto Cervantes Centro de Formación de Profesores C/ Libreros, 23 28801 Alcalá de Henares (MADRID)

DURACIÓN

Del 11 al 13 de enero de 2007. Número total de horas: 15.

HORARIO

Jueves 11 y viernes 12, de 15.30 h a 21.00 h, y sábado 13, de 9.30 h a 15.00 h.

IMPORTE DE LA MATRÍCULA

El importe de la matrícula es de 210 euros. El número máximo de matriculados será de 24.

INSCRIPCIÓN E INFORMACIÓN

formulario.doc

Ir al formulario de inscripción.

(leer más...)

Fuente: [instituto cervantes y comunicación cultural]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, blog, web 2.0

Wikinomics. How mass collaboration changes everything

DON TAPSCOTT AND ANTHONY D. WILLIAMS

Articles

• Suffer the children
• Part 2: Ideagoras
• Part 3: Prosumers
• Part 4: The New Alexandrians
• Part 5: Platforms for Innovation
  

(leer más...)

Fuente: [globeandamail.com]
P.d.: Vía guitef "Wikinomics: l’économie 2.0"

tags: e-learning, aprendizaje, wikinomics, wiki, web 2.0

Big Brothers: Mozilla, el software libre y Google. Imperialismo Google ataca de nuevo?(III)

Ilustraciones: [1984 Comic Book: The Last Man In Europe. vía The Times]

Vía The technology liberation front , tecnocidanos, Mike Linksvayer y mitchell's blog con los siguientes posts :

1) Mozilla Rakes It In

2) firefox da alas (financieras) al software libre

3) The Mozilla Foundation: Achieving Sustainability

4) I support advertising on Wikipedia

se comentan los datos sobre la Mozilla Foundation.

Como dice Tecnocidanos:
" Ayer supimos, vía The Technology Liberation Front, que la Mozilla Foundation obtuvo en 2005 unos ingresos de 52.9 millones de dólares americanos –una cifra que representa, según la propia Fundación, un crecimiento del 800%-que le pagó Google por ser el buscador que carga por defecto el navegador Firefox."

No quedamos en que teníamos que criticar a Microsoft por imponernos en sus Windows el Explorer. Nos estamos dando cuenta de la "fuerza monopolística" que está desarrollando Google en la red?.

El que el software nos sirva, yo uso Firefox, Google como buscador y todos los gadgets google, como gmail, google analytics, etc... no nos puede hacer olvidar que el monopolio trae la falta de diversidad y sobre todo puede hacerse con el control de todo el pensamiento en la red.

Podríamos localizar todos aquellos blogs, webs, búsquedas que simpatizan con cualquier causa que queramos eliminar o ahogar?.

Existe una gran diferencia de concepto entre un software como la Wikipedia (tampoco exentas de crítica, se han creado muchas, esa es la clave) que permite conocer el proceso de creación y desarrollo de cualquier concepto y los buscadores como Google, del que sus algoritmos de búsqueda son para la mayoría jeroglíficos, además controlados por ordenadores.
Si cualquier gobierno o cualquier grupo de presión se empeña en eliminar de la wikipedia , pongamos por caso, la entrada Anarquismo, todos los que creen que debe seguir existiendo ese concepto en la wikipedia lo pondrán una y otra vez, y así estaríamos frente a una lucha, desigüal, pero lucha, al fin y al cabo. Pero si de un buscador se elimina una palabra yo tengo que aguantarme y no podré encontrar nada relativo a ese concepto, habría que crear entonces redes vía correo electrónico, vía blogs, para ponerse en contacto. Pero el 90 por ciento de los que navegan por internet lo buscan con un buscador, y si el monopolio lo tiene cualquiera de ellos?

Estos son simples apuntes simplistas y quizá se podría trabajar un artículo más allá de estas líneas algo confusas, temblorosas fruto de pensar como nos pueden afectar las llamadas "grandes cuestiones" al desarrollo de un proceso más definitivo para todos nosotros: el desarrollo de lo cotidiano, además en su versión social: el desarrollo profundo de la ciudadanía ¿si es que somos ciudadanos y no acaso súbditos? . Pero para profundizar en el estudio de lo que el dominio de la comunicación puede hacer en el Universo Terráqueo basta creer si Orwell sólo se equivocó en unos pocos años en su famosa "1984".
Ningún país está a salvo de los "Gran Hermanos"

Ya hablamos anteriormente de ello en los posts a propósito de la compra de Jotspot (wiki) y respecto a GoogleOS :

1) El cuento del caballo poliploide:El imperialismo Google desembarca en los wikis. Jotspot Google.

2) El imperialismo Google (II). GoogleOS: What To Expect.

Fuente: [varias]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, Google, web 2.0, Imperialismo Google

4e Colloque "Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur. UCLovain 24-26 janvier 2007

Les pédagogies actives: Enjeux et conditions

Les trois premiers colloques de questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur ont été organisés en 2001, 2003 et 2005, respectivement par l'ENST Bretagne, l'ENSIETA et l'École Centrale de Lille. Ces colloques ont montré l'intérêt de la formule retenue, dans laquelle les praticiens et chercheurs se retrouvent dans le but d'enrichir mutuellement leurs connaissances et leurs réflexions. De la sorte, leurs actions futures se nourrissent des meilleures idées et réalisations qu'ils ont l'occasion de découvrir et d'analyser pendant ces
journées.(leer más...)

Fuente: [colloque-pedagogie]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, enseñanza superior, web 2.0

Seven reasons your organization should consider Second Life in 2007

Ya sabéis que me encantan las listas , hoy traemos una de Catherine Winters , a la que yo añadiría, ya que estamos en fiestas una octava razón...porque hay que estar hasta en el infierno de Dante o el Bosco;-)

El carro del heno(1500-1502)Museo del Prado- Madrid [El Bosco]


Las 7 razones son:
1) Tap into immersive marketing
2) Earn media coverage
3) Get in on the ground floor
4) Make your web site work harder
5) Amplify your live events
6) Conquer new markets
7) Play a leadership role

I'll remember 2006 as the year when people stopped staring at me blankly when I mentioned my involvement in the virtual world of Second Life. Sure, I still get plenty of questions, but more and more people have heard about this new space where you can create a digital body that walks around and chats with people and buys stuff. Maybe they read a newspaper article describing it as online game, or maybe they read a business story that called it the next big marketplace. But 2006 was the year that blank stares turned into vague nods.

2007 will be the year those vague nods turn into people saying, "yeah, I just logged in!" At the rate Second Life is growing -- from 100,000 registered users a year ago to one million in October, and now all the way up to two million -- it may be over thirty million a year from now. At thirty million users Second Life is no longer a sideshow, but is something everyone has heard of and many people are experiencing for themselves. (leer mas...)

Fuente: [socialsignal]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, Second Life, web 2.0

educasting. Podcasts educativos

¿Qué es educasting?

Educasting es un proyecto que incentiva la correcta creación de podcasts educativos. Nace del estudio de los parámetros comunicacionales que afectan la transmisión de conocimiento a través de esta tecnología y se propone como una iniciativa colaborativa.

Identificando los criterios comunicacionales del podcast

Este sitio nace de un proyecto de tesis presentado a la Universidad Diego Portales en septiembre del presente año (2006) bajo el título "Aplicaciones comunicacionales del podcast en el área de la educación" por los alumnos Amir Yazdani-Pedram, Carlos Puccio y Katia Guiloff de la carrera "Comunicación Multimedial". Esta tesis se propone investigar la nueva tecnología podcast y sus aplicaciones en el ámbito educativo.

Dentro de ella se desarrollan y estudian los parámetros comunicacionales que afectan la transmisión de conocimiento a través de un podcast desde una perspectiva tanto técnica como teórica y enmarcándolos en un contexto histórico y tecnológico determinado.

Como producto del estudio realizado y conclusión del mismo se obtiene la "Guía de buenas prácticas para el desarrollo de podcasts educativos" que viene a ser la base del sitio Educasting.info. Comenzando de esta guía generada a través del cruce de elementos teóricos y prácticos, se plantea el proyecto Educasting como un espacio abierto a podcasters de habla hispana que pretenden tanto comunicarse con sus oyentes como investigar esta nueva tecnología.

Educasting.info pretende llegar a ser un directorio de podcasts educativos que cumplan con los parámetros establecidos en la guía y la vayan alimentando, de tal manera que el mensaje enviado por quienes quieran compartir sus conocimientos llegue limpio y claro a los oídos ávidos.(leer mas...)

Gaming — The Next Generation Moves On

danllewin
December 21, 2006
Social and Connected Entertainment – Online and On-Demand

Got game? Millions do. Gaming is clearly one of the trend stories of the decade. It is making an impact on our lives no matter where we are — in our living rooms in front of the TV, on our cell phones, working at our PC, and coming to a portable media player near you. The next level of gaming is here, and it is being driven by three converging trends: high-definition gaming; on-demand, online gaming; and social entertainment. So hold on, and get ready for a screaming fast, gaming experience. One that dominates with breakneck performance, captivates with stunning visuals and heart-pounding, even breathtaking audio tracks, and goes deep into virtual worlds. And remember PacMan? It and other classic arcade games are making a big comeback. In fact, PacMan is a featured game on Xbox Live Arcade. So what’s up with gaming? What are the trends, and how do they benefit startups, and, most important, what are the must-have games for the holiday season? Sit back, sip some eggnog, invite a friend or two over, and let’s jump into gaming.

Ho Ho Ho. Microsoft Gets Social — Our Game Plan for a Connected Entertainment Experience

Party of one? Rarely happens. Entertainment is becoming a shared, connected experience. A social experience. In fact, we envision a time when all gaming and entertainment services will be connected. Imagine this scenario: A gamer starts a connected game on her Xbox at home, continues it on the cell phone in the cab on the way to the airport, and finishes it up on the plane by plugging into the armrest. It’s increasingly about a social experience — and it’s not just male-dominated anymore.

Ultimately, our vision is to move toward more connected entertainment everywhere, and get everyone involved in the action. Women. Young kids. Older adults.

Beyond gaming, Microsoft TV software platforms are also an integral part of Microsoft’s overall connected entertainment strategy — one that will enable rich TV experiences and new forms of TV-based entertainment and information services. Through Windows Vista, Xbox 360, new mobile devices, and an emerging wave of software-based services, we are delivering more connected and richly personalized experiences for consumers. With all of these converging elements, Microsoft is enabling a platform, and the underlying architecture and tools, for this new world of high-definition gaming and this social entertainment experience. And it all starts with game development.

From Processors to Platforms: The New Game Development Paradigm

The industry is experiencing a big shift in game development today — from a focus on processors to platforms. Three decades ago, game development was dominated by hackers cranking out games over a few days and pushing the limits of a Z80.(leer más...)

Fuente: [always on]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, blog, web 2.0

Wiki libro: IMPLEMENTACIÓN DE PROYECTOS DE E-LEARNING EN EL AMBIENTE UNIVERSITARIO

Wiki libro elaborado por miembros de Universidades de América Latina y el Caribe que están implementando proyectos de e-learning.

► Directoras: Susana Trabaldo y Nancy Piriz

► Universidades participantes

► Fundamentación del proyecto

► Metodología

► Conclusiones y alcance

► Wiki libro - INDICE General

► Anexos: EXPERIENCIAS

(leer más...)

Fuente: [ net-learning]

tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, wikilibro, web 2.0