The Elearning Network of Australasia (ElNet) is an independent community of elearning professionals working in a range of corporate, government and educational organisations. Browse the news and resources or, if you're not a member yet, join the network and gain access to our online community and other benefits.
Click here to join ElNet (pdf).
(leer más...)
Fuente: [ElNet]
tags: e-learning
, aprendizaje, web2.0, ElNet, web 2.0
Learning 2.0 : Make "play" your New Year's resolution
Date : Jan 09, 2007
Start Time : 8 a.m. Pacific
Length : 01:00:00
As the Nationwide insurance commercials taunt "life comes at you fast", it's time for librarians to jump into the knowledge pool of Web 2.0 technologies and discover how these tools are changing the way many library users communicate, collaborate and receive information. Helene Blowers, Technology Director for the Public Library of Charlotte and Mecklenburg County shares insights and best practices around the creation of Learning 2.0, an online self-discovery program designed to encourage staff to explore new technologies (blogs, wikis, podcasts etc.) and reward them for "play."
Join us for this informative session and then think about adding another resolution to your personal New Year's list... cause it's true, life (as well as new technology) does come at you fast!
Helene Blowers —Technology Director, Public Library of Charlotte and Mecklenburg County
Helene Blowers is the Director of Technology at The Public Library of Charlotte & Mecklenburg County. As Technology Director, Helene has been responsible for the development and creation of technology training programs, as well as the library's award winning web sites. She is co-author of the book, Weaving a Library Web: A Guide to Developing Children's Websites. She is also the founder of Learning 2.0 (leer más...)
, aprendizaje, web2.0, live meeting, web 2.0, learning 2.0, Helene Blowers
Salón profesional y foro de e-learning, se consolida como la mayor feria comercial que se realiza en España dedicada a aspectos del Corporate Training, centrada en e-learning.
El VI Congreso EXPOELEARNING 2007 se realizará a lo largo de tres días (del 22 al 24 de Marzo, en la Fira de Barcelona, Palacio de Congresos), en los que, como hemos ido haciendo en anteriores ediciones, encontraremos temas de máxima actualidad, convirtiendo la ciudad de Barcelona en la ciudad de referencia del e-Learning en España por unos días.
EXPOELEARNING se ha convertido en la cita obligada para los profesionales y empresas del sector, posicionándose como el encuentro más importante celebrado en España, para propiciar el conocimiento mutuo y la colaboración entre los agentes implicados: profesionales, empresas, centros de formación, instituciones y usuarios del e-learning.
Con un programa de conferencias, trabajado a fondo, y con un espacio para exposición. Consigue unir lo complicado de la planificación, el diseño, la dirección y la implementación del e-learning. Lo mejor del evento es el contacto directo con los compañeros que pueden ayudarte a moverte en el siguiente escalón de tu experiencia en e-learning o simplemente a que te decidas a iniciarte en el sector.
En las conferencias se debate sobre diferentes implantaciones y visiones de e-learning. Son conferencias de alto nivel didáctico, con las mejores prácticas en los campos específicos:(leer más...)
Fuente: [expoelearning]
tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, blog, web 2.0
Par Denys Lamontagne - ©Thot/Cursus 20-12-2006
Belle année 2006 !
Tous nos indicateurs sont demeurés au vert, au vert éclatant même : nombre d’institutions de formation en ligne, nombre de cours offerts, qualité des cours offerts, nombre de fournisseurs, nombre d’utilisateurs, nombre de projets, etc. L’activité générale est foisonnante.
On constate même que plusieurs institutions traditionnelles commencent à intégrer la e-formation dans leurs stratégies de développement; à preuve les institutions qui prennent entente avec d’autres ou créent des antennes locales pour diffuser leurs cours ou encore ces régions rurales qui utilisent la solution e-formation pour garder leurs écoles ouvertes ou retenir les compétences dans leur région.
Du coté des entreprises on observe une utilisation de plus en plus fréquente de la formule e-learning, rapide ou étendue, d’appoint ou de base; sa souplesse et sa précision sont ses qualités les plus appréciées. (leer más...)
Fuente: [Thot ]
tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, Thot, web 2.0
, aprendizaje, web2.0, conference, web 2.0
The Wall Street Journal Online nos ha dignado con un artículo con Todd Dagres y David Hornik sobre si la web 2.0 es otra burbuja, como las punto com. Os dejo las dos primeras intervenciones
The Wall Street Journal Online invited two technology venture capitalists, who were active in the dot-com days and have invested in the current crop of startups, to debate the topic. Todd Dagres spent nearly a decade at Battery Ventures before starting Spark Capital last year. David Hornik, a partner at August Capital and a former Silicon Valley attorney, writes the popular VentureBlog. Their conversation, carried out over email, is below.![[Todd Dagres]](http://online.wsj.com/public/resources/images/Dagres_Todd_gst12212006163348.jpg){kind=small}
Mr. Dagres begins: Web 2.0 is a bubble for 3 reasons: 1) There is far too much money chasing Web 2.0 deals. Too much money means too many companies getting funded at higher valuations. 2) There are virtually no barriers to entry in Web 2.0 and therefore the ability to develop a unique solution and sustain a competitive advantage is virtually nil. Therefore, it's difficult for Web 2.0 companies to build long term value. 3) There is very little liquidity in the market for Web 2.0 companies. The Dow was recently at a high and still no liquidity. Without liquidity, Web 2.0 companies must rely on acquisitions to achieve liquidity and this will put a lid on the potential exit options and ultimate valuations of these companies. In short, they will be playing a musical chairs game in which there are far too many players and too few chairs.
There are some similarities between the current "bubble" and the last one that burst in 2000: Lots of incomplete and under-experienced teams, business models based more on eyeballs than cash flow, and a rash of incremental and "me too" deals.
![[David Hornik]](http://online.wsj.com/public/resources/images/Hornik_David_gst12212006163348.jpg){kind=small}
Mr. Hornik responds: I do not believe that the existence of too much venture capital money chasing too few interesting ideas constitutes a bubble. The Web 1.0 bubble inflated because the public markets were willing to bet on unproven ideas. Public markets are ill suited to evaluating such risks. On the other hand, the venture capital community exists precisely to take on that risk. While many Web 2.0 companies will fail, they will not likely fail in significantly greater proportions than has been the case with other venture investments historically. So it is hard to imagine how this so-called bubble will over-inflate. Venture capitalists will rationally stop investing in ideas that don't bear fruit. Those that do bear fruit will gain traction and either be acquired or go public. Those are the traits of a rational market in my mind.
, aprendizaje, web2.0, blog, web 2.0, David Hornik, Todd Dagres
Aprenda todo lo que necesita para protegerse de los códigos maliciosos en un solo lugar
Te damos la bienvenida al sistema de educación en línea sobre seguridad informática de Eset Latinoamérica, donde podrás tomar nuestros cursos gratuitos para ampliar tus conocimientos en el área.
Nuestros contenidos de educación te permitirán incorporar conceptos básicos sobre la seguridad, a través de los cuales podrás aprovechar Internet al máximo sin preocuparte de las amenazas informáticas.
Si es tu primera vez en nuestro sistema, te recomendamos revisar nuestra demostración en línea, para aprender cómo funciona, y comenzar rápidamente con tu capacitación. Si ya estás registrado, simplemente ingresa tu usuario y contraseña en el formulario de autentificación.(leer más...)
Fuente: [eset]
tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, cursos gratuitos, web 2.0
How can we make sure that our kids are learning to be creative thinkers in a world of global competition?
Epistemic games are computer games that can help students learn to think like engineers, urban planners, journalists, architects, and other innovative professionals, giving them the tools they need to survive in a changing world.
Based on more than a decade of research in technology, game science, and education, epistemic games revolutionize the ongoing debate about the pros and cons of digital learning to show the future of education in the digital age.(leer más...)
Fuente: [epistemicgames.org]
tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, epistemic games, web 2.0
Aquí tenéis un enlace a eSchool news online, a un artículo titulado: "Education 2.0: The next evolution of school software has arrived"By Corey Murray, Senior Editor, eSchool News
Emergence of open technologies and open-source alternatives makes customizing school software a reality
By Corey Murray, Senior Editor, eSchool News
Aiming to customize their solutions to meet the individual needs of teachers and students, a growing number of school systems are ushering in a new breed of school software that relies on open technologies--whether it's open-source software on their servers and desktops, or so-called Web 2.0 services available free of charge online. Economics and advancements in technology are fueling this latest trend in school software, proponents of the movement say--but it's also about customization, and the desire to employ a variety of solutions as users see fit.
December 15, 2006—At the Plano Independent School District in Texas, Associate Superintendent for Technology and Academic Services Jim Hirsch is preparing for the future.
At a time when the internet, once strictly an informational resource, is being transformed into a virtual hub of web-based services and applications--giving users viable alternatives to expensive, proprietary school software applications--Hirsch has been traveling the country, talking to colleagues and painting a picture of what he sees as the next evolution in educational technology. (leer más...)
Fuente: [eschoolnews]
tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, blog, web 2.0
PLoS is a nonprofit organization of scientists and physicians committed to making the world's scientific and medical literature a freely available public resource. All our activities are guided by our core principles.
, aprendizaje, open source, plos, web 2.0
Les onzièmes rencontres de l'Internet à Autrans porteront sur les générations internet: les 12-30 ans.
Une centaine de jeunes seront présents à Autrans pour témoigner et échanger. On étudiera avec eux (le jeudi) quelles sont les caractéristiques de ces générations en alimentant les réflexions de résultats d'enquêtes, de sondages et au travers d' expositions et d' animations sur les générations internet. On parlera le vendredi de l'accueil de ces générations par les familles, les écoles, l'enseignement supérieur, les entreprises, les partis politiques.
Les inscriptions sont ouvertes . Vous pouvez aussi la présentation générale .
Vous pouvez suivre la préparation des rencontres sur le wiki. Vous pouvez également apporter votre contribution sur le blog.
Une première version du programme est disponible (mis à jour le 07/12/2006).
(leer más...)
Fuente: [autrans.net]
tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, blog, web 2.0
Le colloque projeté, à distance et en mode synchrone, s’appuie sur un outil de télécommunication en mode web, VIA. L’édition 2007 du colloque, envisagée comme une occasion de rassembler les membres de la communauté collégiale pour échanger et partager des points de vue, des expertises et des pratiques autour de l’intégration pédagogique des TIC, est considérée comme un projet expérimental. En effet, son format technologique implique un important processus de sensibilisation, d’appropriation et de validation pour tous les participants. Le projet de colloque s’inscrit dans la logique d’un événement annuel récurrent.
Cet événement vise les diverses catégories de personnel des collèges francophones et anglophones (enseignant/soutien/professionnel/gestionnaire) ainsi que divers autres intervenantes et intervenants du monde de l’éducation. Ainsi, une proportion importante des activités prévues au programme sera réalisée en langue anglaise. La clientèle visée possède peu d’acquis en intégration pédagogique des TIC, mais doit disposer des équipements informatiques de base au domicile ou dans un environnement institutionnel. Les périphériques requis pour la participation au colloque, soit la caméra web et le casque d’écoute/microphone, sont fournis à tous les participants. Ceux-ci auront également accès à un espace de communication et d’échange réservé à la communauté de pratique du colloque.
(leer más...)
Fuente: [apop]
tags: e-learning, aprendizaje, web2.0, blog, web 2.0
"Vivir es más cuestión de lo que uno gasta que de lo que uno hace."
Marcel Duchamp
tags: e-learning, aprendizaje, Felices Fiestas 2006, Duchamp, web 2.0
Me pregunto dos cosas...por empezar;.) (este icono me lo he inventao ...es la risa con guiño, pero con el lunar de doña concha piquer, el de la otra, "yo no soy esa"...).
"Lo que los racionalistas clamando por la objetividad y la racionalidad intentan vender es una ideología tribal propia"
P. Feyerabend
"Continuando con el análisis de las relaciones entre ficción y conocimiento es imposible omitir la experimentación plástica llevada a cabo por Duchamp a través de sus ready made, en particular por la fabricación de sus “Tres zurcidos – patrón”, un conjunto de tres hilos de menos de un metro fijados sobre bandas de tela pegadas sobre vidrio, y acompañadas de sus tres reglas para trazar. “Los 3 zurcidos - patrón” – observa Duchamp [6]– “son el metro disminuido”. El conjunto se inscribe en el “género” de una matemática ficticia, de una física de lo imaginario, que sin embargo reclama los mismos títulos de rigor y exigencia que sirven de fundamento a la matemática occidental. Por ello, y lo mismo que el patrón de medida “universal” de metro, los Tres zurcidos patrón de Duchamp se guardan en un estuche especial, destinado a evitar su dilatación o contracción por efectos de la temperatura – o cualquier otra posible perturbación ocasionada por factores externos."Como continúa diciendo Vásquez Rocca:
Ahora bien, lo decididamente subversivo en la actitud de Duchamp se cifra, ante todo, en el proceso mediante el cual se establecen esas unidades imaginarias de medida – “zurcidos”, de un universo roto…–, dependiente enteramente del azar. En el primer conjunto de escritos en que fija los fundamentos conceptuales de sus experiencias plásticas, en la Caja de 1914, Duchamp formula el principio que inspira la génesis de los Tres zurcidos-patrón a partir de una pregunta abierta en tiempo condicional: “si un hilo recto horizontal de un metro de longitud cae desde un metro de altura sobre un plano horizontal deformándose a su aire y da una nueva figura de la unidad de longitud…” La realización de la experiencia, que para Duchamp entraña “la idea de la fabricación”, da como resultado el establecimiento de esas tres unidades enteramente occidentales de medida. Se adoptan el rigor y la precisión máximas, característicos del pensamiento matemático, pero conjugados con la voluntad indeterminada del azar.
La ficción como conocimiento, subjetividad y texto; de Duchamp a Feyerabend. Dr. Adolfo Vásquez Rocca.
Bueno!, el texto que me ha provocado este post es el siguiente:"La obra de Duchamp nos muestra, en definitiva, tanto en una vertiente plástica como conceptual, las infinitas posibilidades de “lectura de lo real”. En Duchamp encontramos el centro de gravedad de una concepción de las operaciones mentales y artísticas abierta a una lectura de lo real como diverso y plural, a una consideración flexible y distendida de la normatividad del mundo.
Nos encontramos así ante una operación de desmantelamiento epistemológico. El dispositivo opera sobre el pretendido rigor y objetividad de las ciencias duras. Sin duda una audaz maniobra subversiva, tan propia de las vanguardias de los años ’20, las que superan con mucho – en su carácter corrosivo – a sus pálidos remedos postmodernos.
La trans-vanguardia ya no es básicamente ruptura. Es academia y museo, se ha convertido en nuestra “tradición”: en la tradición artística de la contemporaneidad. Desde los medios de comunicación de masas y las instituciones de cultura, públicas o privadas, el horizonte estético de la vanguardia se transmite ya como clasicismo de la contemporaneidad"
, aprendizaje, web2.0, blog, constructivismo
Para los apasionados de las estadísticas, aquí tenéis un índice de penetración de los blogs de Octubre de 2006. El artículo completo titulado: "The Score: Blogs Gain Favor Worldwide" By comScore Media Metrix . Los españoles nos quedamos los segundos, después de Canadá. ¿qué podra significar eso? ;-)... Si como vimos en nuestro post del jueves 7 de diciembre de 2006 titulado:"Pirata beach: Spain I+D+I y aniversario de la constitución española" estamos por la cola en I+D, es un consuelo estar a la cabeza en visitas a blogs. Que ¿qué podra significar eso? , que venga Dios y lo vea!!!! A vuestros comentarios me remito, si es que queréis comentar algo.
Spain is diferent!!!
(leer más...)
Fuente: [ comscore]
tags: e-learning, estadísticas, web2.0, blog, web 2.0
Estamos hoy ante los intentos de consolidar, vía software, que la presencialidad se convierta en el paradigma de la enseñanza on-line y a distancia. La avanzada tecnología de software nos permite ya hace tiempo, y cada vez nos lo permitirá más fácil, más rápido y más perfectamente, dar una clase normal, como presencialmente aunque cada uno estemos en cualquier lugar del mundo. Dos ejemplos de este software es el que traemos hoy al post: Horizon Wimba y Elluminate.
Mi pregunta es: ¿Puede toda esta parafernalia técnico-informática-audiovisual terminar ocultando lo que de "revolucionario" tiene y/o puede representar la red, en cuanto "no centrada", a nuestra recién apuntada "sociedad red"?. No sé, en todo caso, hoy traemos dos soluciones: Elluminate y Horizon Wimba. Si os parece y las habéis probado podéis opinar.
, aprendizaje, web2.0, blog, web 2.0
Vía EdtechPost en su post titulado "UCLA to adopt Moodle" me entero que UCLA adopta Moodle y como hace mucho que no hablamos de plataformas ahí va el post de hoy.
Me resulta tremendamente curioso los caminos tan divergentes que siguen las Universidades en cuestiones de LMS: por lo tanto, para mi, lo más importante y lo que más parece difícil en algunas instituciones es que la decisión de adoptar una u otra plataforma, más allá de sus diferencias, es que formen parte de una Visión Estratégica respecto a las tecnologías de la información y la comunicación.
Personalmente pienso que las adopciones en nuestras universidades españolas, debido a como se conforman los órganos de gobierno universitarios no permiten tomar decisiones complejas de futuro. Uno tiene que pasar elecciones cada pocos años, y depende de demasiadas correlaciones de fuerzas de poder universitarias para tomar decisiones "estratégicas", que siempre son apuestas de futuro y difíciles de explicar para los que no la creen más allá de las decisiones , a veces de intendencia inmediata. Por lo tanto nadie tiende a arriesgar por miedo a que no haya reelección. Bueno...una Universidad más con Moodle...habría que hacer una encuesta para saber como va la correlación de fuerzas entre plataformas en las Universidades.
Bueno, a continuación tenéis un enlace a la página de la "Office of Information Technology"
la justificación de la elección de Moodle frente a Sakai está en un reducido párrafo que os transcribo es la siguiente:
The decision to choose Moodle over Sakai as UCLA's convergence platform was based on many factors that, over time, led us to believe it to be a better match for UCLA's current needs. The decision to remain engaged with the Sakai community reflects our support for the Sakai vision and our desire to promote CMS interoperability solutions.También tenéis aquí el pdf del informe: UCLA's Information Technology Strategic Vision
, aprendizaje, web2.0, Moodle, web 2.0
Hoy vamos a continuar con Second Life.Tema que ya tratamos anteriormente el :
viernes 27 de octubre de 2006: Iñaki Gabilondo, la cuatro, Second Life, sexo virtual y educación en España.
[art] 27 de octubre de 2006:Get a Life: Second Life Points the Way Towards Content Growth in Real-World Communities
lunes 23 de octubre de 2006:[link] Sloddle. Fusión de Moodle con Second Life. ¿Qué os parece?
Tres lecturas vamos a proponer en el post de hoy, orientadas a la educación:
1) Educators explore 'Second Life' online. November 14, 2006. By Grace Wong en CNN.com
NEW YORK (CNN) -- The classroom of the future isn't on a college campus. It's in the virtual world of "Second Life."2)Second Life Will Save Copyright By Jennifer Granick. Nov, 20, 2006 en Wired
In "Second Life," virtual residents -- cartoonish-looking characters controlled via keyboard and mouse -- create anything their hearts desire.
Also known as avatars, the residents start up businesses, stage their own concerts, sell real estate and design fashion lines. Reuters news agency even has a correspondent based in the cyber community.
Businesses in Second Life are in an uproar over a rogue software program that duplicates "in world" items. They should be. But the havoc sewn by Copybot promises to transform the virtual word into a bold experiment in protecting creative work without the blunt instrument of copyright law.3) Second Life is not a teaching tool by The Learning Circuits Blog Monday, November 20
Second Life, operated by Linden Labs, has developed differently from other virtual worlds because it allows custom content and encourages in-world enterprise. It's a hospitable place for creators to sell virtual goods like clothing, furniture and hairstyles.
Every week or so I hear about a company looking to Second Life as a teaching environment.Fuente: [varias]
First, I have to say that Second Life is a great Web 2.0/massively multiplayer environment. I respect the ability of people to make money in Second Life. I respect the ability of people to "hang" in Second Life. I think it is great that companies are prototyping visual and structural designs in Second Life. I suggest everyone listen to the Business Week podcast.
Having said all of that, Second Life, as is, is not a teaching tool. It is content free. It is closer to a virtual classroom tool, or even a real-world meeting room or water cooler (without the actual water). Any content has to either bubble up from spontaneous conversations (great when they happen, but not predictable or scalable enough to provide an intellectual payoff), or be "brought in."
, aprendizaje, web2.0, Second Life, web 2.0
