[link] Los 'podcasters' españoles intercambian experiencias en unas jornadas en Málaga

Diversas imágenes de las jornadas malagueñas de podcasting, extraídas del blog de Jagelado.

Los asistentes analizan el futuro de este medio de comunicación basado en la distribución de archivos multimedia y fundan la primera asociación para promover el 'podcasting' en España
FERNANDO J. PÉREZ
EL PAÍS - 25-05-2006

En apenas año y medio, el fenómeno podcasting se ha disparado. En la escala Google de seismos informáticos la palabra podcasting daba el 28 de septiembre de 2004 un resultado inapreciable: 24 entradas. Un mes después el temblor comenzaba a sentirse: 100.000 páginas. Esta semana, el término generaba en Google un tsunami de 302 millones de enlaces. Sin embargo, en España los efectos de este movimiento, con epicentro en Estados Unidos, son menores. Los pioneros españoles en la comunicación basada en la creación y distribución de archivos multimedia por Internet se reunieron el pasado fin de semana en Málaga para analizar el presente y tratar de vislumbrar el futuro de este medio cada vez menos marginal. (leer más...)

Fuente: [el país]

[not] Session d'été NTICE

L' Université Numérique Bretagne sera une des quatre universités qui organisera à Saint-Malo durant trois jours (4, 5-6 juillet 2006) une nouvelle session de formation sur le thème des environnements numériques de travail et des pédagogies associées.

Ces formations s'inscrivent dans le cadre de la politique de formation du personnel du supérieur aux nouvelles technologies.

Elles s'axeront autour des schémas pédagogiques suivants retenus par les universitaires:

* le présentiel enrichi : formalisation des supports de cours, capitalisation, mutualisation des ressources pédagogiques.
*le présentiel amélioré : (leer más...)

Fuente: [e-learningbretagne]

[not] Lannion valide le e-learning

Nous y sommes, l'heure de la reconnaissance a sonné ... . Le e-learning est officiellement d'utilité publique !

Les turbulences estudiantines de février-mars derniers contre le CPE ont conduit les administrations universitaires à réfléchir sur les diverses modalités de rattrapage possibles.

Ainsi le Conseil d'Administration de l'Université de Rennes 1 a validé les solutions de l'IUT de Lannion (Côtes d'Armor) proposant le e-learning comme bouée de sauvetage!

Ce qui implique que la validation des examens de 2006 prendra en compte l'évaluation d'un travail personnel en e-learning soit : (leer más...)

Fuente: [e-learningbretagne]

[blog] La rebelión de los profes - XLSemanal

Con este post de Ricardo Moreno Castillo, que ejerce en el instituto Gregorio Marañón de Madrid y también es profesor asociado en la Facultad de Matemáticas de la Universidad Complutense hacemos referencia a su recientemente estrenado blog sobre su última obra, publicada por la Editorial Leqtor, Panfleto Antipedagógico.


Este fin de semana el magazine dominical del grupo Vocento, el de mayor difusión en España y que se entrega junto al ABC y un montón de periódicos regionales, ha titulado su tema de portada "Profesores en pie de guerra. ¿Por qué está en crisis el sistema educativo? ". Junto a opiniones de un numeroso y diverso grupo de profesores y a una entrevista con el Secretario de Estado de Educación, me pidieron que diera cuatro pinceladas del libro de reciente publicación y que os apunto en los anteriores comentarios o "posts". (leer más...)

Fuente: [antipedagogico.com]

[blog] Perspectiva Educativa: el contexto de los Contenidos Abiertos Reutilizables

Perspectiva Educativa: el contexto de los Contenidos Abiertos Reutilizables
Que un documento o recurso de aprendizaje pueda ser empaquetado bajo los estándares que la tecnología nos ofrece no implica necesariamente que pueda ser reutilizado en una situación educativa.
El problema del contexto en el que ese recurso fué creado y cuánta de esa información sobre el contexto es accesible para (re)conocer el valor educativo que tiene es fundamental a la hora de considerar que un documento abierto y, por tanto ofrecido a la comunidad para su reutilización, vaya a ser realmente usado por otros.
La descripción tecnológica del contexto educativo es lo que los educadores llamaríamos la descripción de la metodología didáctica que ese recurso es capaz de desarrollar. Y parece que hay soluciones tecnológicas como el IMS-LD que pueden venir a ayudar en este sentido.
El punto de vista pedagógico sobre los contenidos abiertos reutilizables nos lleva a preguntarnos si la reutilización de un contenido concreto es pertinente para lograr el objetivo final, que no es otro que el de crear entornos educativos para que el alumno construya su propio aprendizaje.
Para ello es necesario conocer el contexto, interno y externo, del recurso.

CONTEXTO y Metadatos (leer más...)

Fuente: [educacion-contenidos-abiertos]

[post] Skypecast, el audio compartido. 20.05.06. Autor: Gorka J. Palazio.

Nada más salir la versión beta 2.5 de Skype me la bajé con la intención de ver las mejoras de este sistema de comunicación IP por la Red. Después de tiempo sin usar Skype ya que Voipbuster salía más barato y daba un servicio excelente, me decidí por volver a Skype ya que el poder hacer videoconferencia y audiocast (Skypecast) siempre es un gran plus para el docente. Justo cuando hace unos días empezaba a utilizar Skype en su versión 2.5, mi colega Fernando Santamaría también me informaba sobre el famoso audiocast de Skype. Unos días después, en Online Educa Madrid oía a Covadonga Soto Ugalde, responsable de Skype España, que también comentaba las ventajas que podemos tener los docentes con un sistema de audiocast para 100 personas con un tutor que pueda dar o denagar la palabra para mantener un multiconversación.
(leer más...)

Fuente: [weblearner]

[link] L'Università e l'e-learning di Carmen Morrone

24/05/2006

La CRUI presenta i risultati di un'indagine che confronta la situazione della formazione con le tecnologie nelle Università francesi, finlandesi e italiane

L'incontro "University towards e-learning: a focus on Finland, France and Italy" (L'Università verso l'e-learning: Finlandia Francia e Italia a confronto) si svolge il 31 maggio a Roma alla Libera Università Maria Santissima Assunta, Sala Convegni “Giubileo”, via di Porta Castello, 44.

L'incontro sarà, in particolare, l'occasione per presentare i risultati dell'indagine realizzata nell'ambito del progetto ELUE* (E-Learning and University Education) che mette a confronto il rapporto tra Università ed e-learning nel sistema italiano, francese e finlandese. In particolare lo studio evidenzia:
un rapido trend di crescita nell'adozione di un tale approccio da parte delle Università;
un obiettivo comune ai tre paesi: le Università scelgono di praticare l'e-learning per incrementare la qualità delle attività di studio dei propri utenti e per aumentarne la flessibilità di fruizione;
la resistenza culturale quale ostacolo principale allo sviluppo del settore in ambiente accademico. (leer más...)

Fuente: [vita.it]

[ent] “La e- formación es, ante todo, un proceso ‘a la carta’ definido por las necesidades y demandas del alumno”

Recientemente se ha celebrado en la localidad estadounidense de Dallas la Feria Internacional de e-Learning, donde empresas de todo el mundo han presentado sus iniciativas más innovadoras en el sector. Como único representante español y andaluz acudió la compañía Formación Digital. Su director general, José Ignacio Ustarán, relata la experiencia vivida por la empresa andaluza en su apuesta decidida por exportar los contenidos. ¿Qué representa para una empresa como Formación Digital representar a España en un evento como la Feria Internacional de e-Learning de Dallas? El hecho de ser la única empresa española presente en la primera feria por volumen de facturación del mundo, como es la ASTD de Dallas, supone el reconocimiento a al esfuerzo de las empresas andaluzas que trabajan día a día por para hacer de la innovación el principal motor del desarrollo de la formación on line.

(leer más...)

Fuente: [cibersur]

[post] Docencia, dignidad y poder

Leo en valencia. com.ve

"Irregularidades convulsionan la Escuela de Comunicación Social de la UAM
La Escuela de Comunicación Social de la Universidad Arturo Michelena está convulsionada desde hace algunos días. Una serie de irregularidades en torno a la forma de evaluar, defender y aprobar las Trabajos Especiales de Grado ha generado múltiples reacciones de parte de algunos profesores que, en virtud de la defensa de la ética, se han negado a aprobar trabajos que presentan fallas metodológicas y de contenidos.

La primera acción concreta de parte del profesorado fue la de la Lic. Mariangélica Castillo, quien debía fungir como jurado de tesis el martes 23. Días antes, al revisar el trabajo la profesora descubrió “un distanciamiento entre las ideas del principio y las que se desarrollaban allí, acudí entonces a la Internet y en poco minutos tenía frente a mis ojos todo el marco teórico tomado de un texto publicado en la red”, según comenta en su blog en Internet (http://palabrasiluminadas.blogspot.com) a través de un comunicado dirigido a sus alumnos en los que detalla lo sucedido. Castillo informó el lunes 22 al Director de la Escuela, Francisco Reyes Negrete, y a la Coordinadora Docente, Marisela Paz, sobre la situación y se comenzó a hablar de “plagio”. "...

me acerco al blog de la profesora en cuestión "http://palabrasiluminadas.blogspot.com" y leo lo siguiente:

Docencia, dignidad y poder

Queridos alumnos, sí, es verdad, me voy de la universidad, para alivio de muchos y sé que para tristeza de algunos. Lo decidí el martes 23 después de enterarme de que las opiniones de los profesores con relación a un trabajo de grado eran totalmente ignoradas ante un padre poderoso que se presenta amenazante por la “muchachada” de su hijo. Pero no quiero filosofar sobre la justicia y las razones por las que estamos como estamos en nuestro país y la crisis de valores severa que nos envenena. Quiero sólo relatarles lo que me pasó ese martes y los días siguientes. Cuando la profesora Marisela Paz me dio cuatro trabajos de grado para que actuara de jurado en la defensa que harían sus autores, tuve que devolverle dos porque, tomando en cuenta mis otras ocupaciones, no tendría tiempo de dedicarme a lo que yo suponía era un trabajo como jurado de tesis: leer con detenimiento y evaluar un texto de investigación que servirá de apoyo a muchos otros futuros tesistas y que es un requisito –importantísimo, creo yo- para graduarse en una universidad.


Aconsejo leer el post completo.... aunque se me ocurren infinitas preguntas la más sencilla es: ¿qué nos está ocurriendo,... nos estamos dando cuenta?. Por supuesto no osaremos, ni siquiera, intentar dar una respuesta todavía...


P.d.: Leed todos los comentarios al post de la "maestra" Marian

[art] Nuevas Tecnologías y el 'poder de los sin poder'

SASKIA SASSEN, SOCIÓLOGA

PABLO ROMERO

BARCELONA.- Saskia Sassen, investigadora social y considerada una de las cinco máximas autoridades mundiales sobre la Sociedad de la Información, analiza en el Navegante conceptos como las divisiones sociales, el control de las tecnologías y las nuevas fuerzas sociales, tan contrapuestas como los activismos pacifistas o las redes terroristas, que han encontrado un eco importante de la Red, para preguntarse finalmente acerca del 'poder de los sin poder'.

Nacida en Holanda, vivió 14 años en Argentina y actualmente está establecida en EEUU. es una reputada especialista en asuntos urbanos, actualmente profesora de Sociología en la Universidad de Chicago y profesora invitada en la London School of Economics, Reino Unido. Se volvió conocida internacionalmente luego de publicar su obra seminal – La Ciudad Global, en 1991 (Princeton University Press), reeditada y revisada en 2001

El Navegante tuvo la oportunidad de realizar una entrevista a Saskia Sassen.

P.- Vivimos en un mundo en el que las nuevas tecnologías nos imponen tener una identidad digital. ¿Estamos preparados?

R.-Bueno, sí y no. Por un lado, sí, porque existe el concepto de identidad digital casi como imaginario. La gente que aún no la tiene, especialmente en el primer mundo, tiene un imaginario en torno a ese concepto. Y no, porque en realidad es un proceso en formación, una buena parte de la gente sólo asume su identidad digital como un juego, sólo la vertiente lúdica, en los videojuegos, o en los juegos sexuales, o cuando pretenden ser una persona que no son (el hombre viejo que pretende ser un jovencito)...

leer mas...

Fuente:[el mundo]

[art] EL APRENDIZAJE EN LÍNEA EN AMÉRICA LATINA: DESAFÍOS Y OPORTUNIDADES.

Artículo escrito especialmente para EDUTEKA por María Ximena Barrera y Patricia León Agustí, colombianas vinculadas desde hace varios años al Proyecto Cero e instructoras del programa WIDE Wold, virtual y en español (Escuela de Postgrado en Educación, Harvard). Sus capacitaciones se orientan específicamente al Aprendizaje para la Comprensión (EpC). Aquí nos recuentan sus experiencias más valiosas y nos ofrecen sugerencias para que este tipo de instrucción sea más efectiva.


La Fundación Gabriel Piedrahita Uribe estará siempre agradecida con María Ximena Barrera por el decisivo apoyo que nos brindó cuando iniciábamos labores. Por ello, pone a disposición, con especial orgullo, este artículo escrito originalmente para EDUTEKA, en conjunto con Patricia León Agustí, otra colombiana excepcional.

En el siguiente artículo queremos presentar nuestra experiencia de Desarrollo Profesional tanto presencial como en línea con maestros y maestras de diferentes lugares de América Latina y España. Iniciaremos con una breve historia de cómo comenzó este trabajo y luego analizaremos en detalle cuáles son los desafíos y las oportunidades de llevar a cabo esta experiencia. En el desarrollo de los desafíos y las oportunidades combinaremos nuestras vivencias, reflexiones y recomendaciones, fruto del viaje que hemos tenido la oportunidad de realizar en los últimos años. Esperamos que ustedes disfruten el viaje tanto como lo hemos hecho nosotras.
UN POCO DE HISTORIA

Durante los últimos 6 años hemos ofrecido cursos en línea sobre la Enseñanza para la Comprensión (EpC) a docentes de los distintos niveles educativos, desde preescolar hasta nivel universitario. Esta ha sido una experiencia interesante y enriquecedora que nos ha permitido conocer educadores de distintos países de América Latina y España, al igual que las inquietudes, logros y obstáculos que enfrentan en el trabajo cotidiano del aula. (leer más...)

Fuente:[eduteka]

[not] E-learning : une nouvelle source de revenus pour les entreprises

Même les entreprises commencent à commercialiser auprès de leurs clients des dispositifs de formation en ligne initialement conçus pour des usages internes. C’est par exemple le cas pour les géants du conseil, Arthur Andersen, Pricewaterhousecoopers (PWC) ou Accenture. Ou dans d’autres secteurs, comme IBM, Oracle ou Cisco ou France Telecom. Chez Accenture, on montre l’exemple : les cadres y suivent des cours en classes virtuelles, ces classes qui réunissent via Internet, en temps réel, un formateur et des élèves disséminés un peu partout dans le monde.

Dans un autre genre, Cardif (compagnie d’assurance filiale de BNP Paribas) a lancé début avril Finagora TV, une émission de télévision interactive destinée aux conseillers en gestion de patrimoine indépendants et aux autres professionnels de la finance. Au programme de cette émission mensuelle, accessible à tous les internautes, commentaires de l’actualité financière, patrimoniale et juridique par des professionnels du secteur, et réponse aux questions posées en direct ou déposées sur le site Prochaines éditions le 23 mai et le 20 juin. (leer más...)

Fuente: [atelier]

[not] PROMOCIÓN SOCIAL DEL PROFESORADO Y FOMENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA

2º Premio a la mejor experiencia de integración de las TIC en el aula La Fundación IMPULS convoca un premio donde podrán participar todos los profesionales de la enseñanza en activo, individualmente o formando equipo, pertenecientes a cualquier escuela (pública, privada o concertada) ubicada dentro del territorio nacional. El premio único consiste en:

3.000 euros en metálico para el profesional/es ganadores del premio.

6.000 euros en equipamientos informáticos para el colegio representado.

10 PDAs marca Palm para los autores de los trabajos finalistas que no han obtenido el premio.

Fecha final de presentación de los trabajos: 2 de octubre de 2006
Bases del Premio TIC: Descarga de las Bases del Premio TIC en PDF
(leer más...)

FUente: [Fundació IMPULS]

[ent] Dr. Speranza Ndege on ICT Education in Kenya

At eLearning Africa 2006, Dr. Speranza Ndege, Head of AVU Kenyatta University and Emily Masinjila, Head of INSET Unit at the Ministry of Education in Kenya are examining ICT Education in Kenya as a ‘tool’ that has yielded positive results in enhancing university education. eLearning in particular, is gaining popularity among educationalists because of its ability to reach out to working professionals who cannot get time off from their workstations to enroll in regular classes. Some of the challenges will be extrapolated and recommendations highlighted.

eLearning Africa: In your report you say that all Kenyan public universities and two private universities have introduced Distance Learning programmes. How many students are taking part?
Dr. Speranza Ndege: I am still verifying the actual numbers, but I would personally estimate that at the Kenyatta University, between 4000 – 5000, at Jomo Kenyatta University of Science and Technology about 150, at the University of Nairobi about 6000 and at Egerton University about 200 students are involved in eLearning activities. At the Moi University enrollment will begin soon. (leer mas...)

Fuente: [elearning africa]

[not] Grandes écoles, MBA et universités accroissent leurs formations e-learning

Euro MBA : le 1er MBA délivré via e-learning

Alors que, phénomène qui promet d’être accentué par le DIF, de plus en plus d’actifs veulent reprendre une formation en cours de carrière pour accroître leurs perspectives professionnelles, depuis longtemps, les grandes écoles et universités ont compris l’opportunité de se positionner sur le créneau de la formation continue. En lançant force MBA et autres diplômes de troisième cycle. Le e-learning pourrait accentuer cette tendance. D’autant que, contrairement à nombre d’autres prestataires de services en e-learning, ces grandes écoles et universités peuvent délivrer à la fin de la formation un diplôme universitaire reconnu.

En cela, le premier Euro MBA délivré par e-learning, qui fête ses dix ans, constitue un cas d’école. Salué par le Financial Times, qui le faisait figurer fin mars dans son Top 25 des fournisseurs de MBA, ce MBA européen délivré par e-learning a été crée par un consortium de grandes écoles européennes, dont Audencia de Nantes et l’Institut d’Administration des Entreprises d’Aix en Provence. (leer más...)

Fuente: [atelier]

[not] Encuentro de la Red Iberoamericana de Comunicación Digital (Red ICOD)

Se presentó el libro Comunicación Digital. Competencias profesionales y desafíos académicos, una investigación sobre la formación universitaria en comunicación digital. educ.ar participó de la presentación y de un encuentro de la Red ICOD, en España.

Hace tres años un grupo de digitalistas se propuso armar una red de universidades de América Latina y Europa, diseñar un proyecto para producir documentos que ayudaran a mejorar la enseñanza de la comunicación digital, y pedirle al programa ALFA de la Unión Europea que financiara su voluntad transdisciplinaria y transcontinental.

La Red Iberoamericana de Comunicación Digital inició sus actividades en septiembre del 2004 y quedó conformada de la siguiente manera: como cabecera, la Universitat de Vic, e integrada además por la Universidad Nacional de Rosario (Argentina); la Universidad Beira Interior (Portugal); la Universidad Patagonia Austral (Argentina), la Universidad de La Habana (Cuba), la Universidade Federal da Bahia (Brasil), la Universidad de Lille 3 (Francia), la Universidad Regional do Noroeste do Estado do Río Grande do Sul (Brasil) y Ars Media (Empresa Multimedial- Italia).

(leer más...)

FUente: [educ.ar]

[not] World Economic Forum launches 'Egypt Education Initiative'

Egypt today announced the adoption of the World Economic Forum's Education Initiative, which aims to improve schooling in the country through the effective use of Information and Communication Technologies.
Egypt: 1 hour, 16 minutes ago

Launched with the backing of the First Lady of Egypt, Suzanne Mubarak, and His Excellency the Prime Minister of Egypt, Ahmed Mahmoud Nazif, the Egyptian Education Initiative (EEI) was announced on the opening day of the World Economic Forum on the Middle East taking place in Sharm El Sheikh on 20-22 May 2006.

"Investing in our children's education is investing in Egypt's future", said Yousry El Gamal, Minister of Education of Egypt.

Hoda Baraka, Egyptian Education Initiative Programme Director, added,

"By implementing this partnership, the government of Egypt, together with World Economic Forum member companies and organizations, will pave the way for the transformation of our society to a knowledge society and contribute to the development and prosperity of our community."


The EEI will focus on four tracks: pre-university education, higher education, lifelong learning and e-learning industry development. The first phase of the EEI will impact 820,000 students in 2,000 schools, and over 300 colleges. (leer más...)

Fuente: [ameinfo]

[not] WORLD ECONOMIC FORUM LAUNCHES "EGYPT EDUCATION INITIATIVE"– 820,000 CHILDREN IN 2,000 SCHOOLS TO BENEFIT

Press Release - World Economic Forum

Sharm El Sheikh, Egypt – Egypt today announced the adoption of the World Economic Forum’s Education Initiative, which aims to improve schooling in the country through the effective use of Information and Communication Technologies. Launched with the backing of the First Lady of Egypt, Suzanne Mubarak, and His Excellency the Prime Minister of Egypt, Ahmed Mahmoud Nazif, the Egyptian Education Initiative (EEI) was announced on the opening day of the World Economic Forum on the Middle East taking place in Sharm El Sheikh on 20-22 May 2006.

"Investing in our children’s education is investing in Egypt's future", said Yousry El Gamal, Minister of Education of Egypt.

Hoda Baraka, Egyptian Education Initiative Programme Director, added, "By implementing this partnership, the government of Egypt, together with World Economic Forum member companies and organizations, will pave the way for the transformation of our society to a knowledge society and contribute to the development and prosperity of our community."

The EEI will focus on four tracks: pre-university education, higher education, lifelong learning and e-learning industry development. The first phase of the EEI will impact 820,000 students in 2,000 schools, and over 300 colleges. (leer más...)

Fuente: [harolddoan]

[link] IDEA.The Institute for Dynamic Educational Advancement

About IDEA: Learn to interact

The Institute for Dynamic Educational Advancement (IDEA) is a nonprofit organization, which facilitates the convergence of new information and communications technologies on the one hand, with public sector education on the other.

By transforming the very ways by which we teach and learn, IDEA strives to provide citizens with the opportunity to access information and resources in ways never thought possible. Whether it be transforming the way clinical information is delivered to patients, or the way students learn about the intricate relationship between science and modern art, the IDEA team uses innovative technological strategies to help users from all walks of life maximize their potential - whether it be intellectual, physical, or spiritual. (leer más...)

Fuente:[IDEA]

[link] e-Learning Kids Foundation : des centaines d’exercices interactifs pour les 5 à 12 ans

Par Denys Lamontagne - ©Thot/Cursus 15-5-2006 Mise à jour : 18-5-2006

Initiative sans but lucratif, e-Learning Kids Foundation propose des dizaines d’exerices interactifs de qualité en anglais ou en espagnol.

Des entreprises conceptrices mettent gracieusement à disposition leurs réalisations à l’intention des enfants : mathématiques, anglais, sciences, informatique... les productions rivalisent d’ingéniosité et d’attraits : les explications sont claires, bien démontrées, et les exercices sont bien adaptés à chaque niveau.

Comme plusieurs producteurs sont impliqués, les approches sont multiples et toujours intéressantes. De nouveaux jeux et exercices sont proposés à chaque mois.

À essayer, en anglais ou en espagnol : e-Learning for Kids. (leer más...)

Fuente: [thot]

[not] Matsushita Electric Works Information Systems to Open E-Learning Website for Pharmacists

(Comtex Business Via Thomson Dialog NewsEdge)Tokyo, Japan, May 19, 2006 (JCN Newswire via COMTEX) --Matsushita Electric Works Information Systems (MEW-IS) will launch MP Learning, an e-learning service for pharmacists, in collaboration with Mediceo Paltac Holdings on May 23.


Designed to help pharmacists acquire practical knowledge, the service will focus on lifestyle-related diseases, supplements and health foods, pharmaceutical management and communication skills.

MEW-IS will operate the service while Mediceo Paltac will manage the service content which will be provided on an ASP basis.

Those who will apply by March 31, 2007, will be required to pay 12,000 yen ($108) annually. MEW-IS aims to sign up 20,000 subscribers in the first year. (leer más...)

Fuente: [tmcnet]

[post] Podcast :“Life Long Learning en la web semántica“.

Aquí tenéis el podcast de una de las conferencias que más me gustaron en el Online Educa Madrid. Es de agradacer a sus autores la rapidez con la que nos la han ofrecido:

Estas cortas líneas sirven de presentación de la emisión de podcast de la presentación del profesor Castaño y del que esto escribe, que en este caso se puede descargar directamente desde este artículo. La emisión puede ser oída en cualquier reproductor de audio compatible con el formato MP3 (Real One, Winamp, Musicmatch Jukebox, Windows Media Player, Amarok, etc.). (leer más...)


p.d. la conferencia tiene 22 Mb
Fuente: [weblearner]

[not] Burkina Faso: E-learning : six écoles-pilotes se connectent

Publié sur le web le 19 Mai 2006

Observateur Paalga

-Le lancement officiel du projet pilote e-school s'est fait mercredi 17 mai 2006 avec la signature des protocoles d'accord entre les différents partenaires. Le ministre des Enseignements secondaire supérieur et de la Recherche scientifique ainsi que les représentants du NEPAD (Nouveau partenariat pour le développement de l'Afrique), et des sociétés d'informatique, AMD et HP, étaient présents au MESSRS pour mettre en route ce programme dont vont bénéficier six établissements burkinabé.

Le NEPAD a retenu le Burkina Faso pour faire partie du « Projet-pilote des cyber-écoles du NEPAD » dans le cadre du programme e-school sur le continent africain. Celui-ci a pour but de doter les six écoles-pilotes, d'outils afin de permettre d'enseigner aux élèves les rudiments des NTIC (Nouvelles technologies de l'information et de la communication). Selon le ministre des Enseignements secondaire, supérieur et de la Recherche scientifique, Joseph Paré, « les écoles ont été sélectionnées avec le souci qu'elles soient représentatives de la population burkinabé ». (leer más...)

Fuente: [allafrica]

[not] Congresso Internacional e-Learning Brasil

O Congresso Internacional e-Learning Brasil nos levará a refletir sobre a influência do aprendizado na melhoria contínua do desempenho individual e organizacional e a real contribuição de ambos na obtenção dos resultados esperados.

Em todas as sessões, os palestrantes estarão destacando em suas apresentações e interações com os congressistas suas percepções e experiências sobre este tema. ¿leer mças

Fuente: [elearning brasil]

[art] "Hay que pasar de una escuela de la oferta a una escuela de la demanda, orientada hacia el alumno".Alain Touraine

Autor: Judith Casals
"Hay que pasar de una escuela de la oferta a una escuela de la demanda, orientada hacia el alumno"

Este sociólogo francés constata la desaparición de la sociedad. El mercado ha ganado la batalla y las instituciones se han venido abajo, dice en su última obra «Un nuevo paradigma para comprender el mundo de hoy».
Autor: Judith Casals (leer más...pdf 258Kb)

Fuente:[revista de pedagogia]

[art] Nuevo rol del docente universitario: el mentor. María Ofelia Rosas

Idioma original:
· castellano Palabras clave:
· argentina
· comunicación mediada por ordenador
· educación
· metodología
· virtual


ABSTRACT
El objetivo de la presente comunicación es el de definir algunos de los roles que en la actualidad desempeña el mentor en la metodología del b-learning. Dicho análisis, en los aspectos básicos de su formación y función, intenta aportar y desarrollar conceptos que resulten útiles para aquellos docentes que comienzan a trabajar en áreas académicas con este nuevo tipo de modalidad. A tal fin, se realizará una caracterización acerca de las capacidades, funciones, formación y roles del mentor, enriqueciéndolo con la experiencia propia. Es el objetivo último ofrecer con ello, a presentes o futuros mentores, una perspectiva clara que les permita asegurar y fortalecer la calidad de su rol.
Introducción

En los últimos años, con el avance de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, muchos planteamientos de la educación a distancia se han ido modificando.

A fines del siglo XIX surge una de las primeras formas alternativas de enseñanza no presencial conocida como enseñanza por correspondencia. (Moore y Kearsley, 1996) Si bien este tipo de educación se aplicaba en aquellos casos en que se deseaba llegar a un número importante de estudiantes que, por diversas razones, no podía asistir a instituciones de enseñanza presencial (Tiffin y Ragasingham, 1997), con el paso del tiempo se lo consideró un tipo de formación pasiva que proporcionaba una interacción mínima entre estudiantes y profesores y entre los propios estudiantes. (Gregor y Cuskelly, 1994) Esto provocaba el sentimiento de aislamiento por parte de los alumnos conduciendo así al abandono de sus estudios. (leer más...)

Fuente: [cibersociedad.net]

[ent] Interview with Iginio Gagliardone, Project Officer at the UNESCO International

Institute for Capacity Building in Africa

Social Networks exist on many levels and in a variety of orientations, from family or dating networks over business circles up to national or international interdisciplinary contact networks. People within these networks share ideas, contacts and opportunities for many different reasons. The idea behind social networking is to benefit from the variety of different sources, instead of uniting them for one single goal as is done, for example, in lobbyist organizations. (leer más...)

Fuente: [e-learning africa]

[not] La USC pone un aula virtual al servicio de la pequeña empresa

17/05/2006

El 26 empezarán unas jornadas sobre aplicaciones web de software libre

Las pymes podrán demandar aquellos contenidos que resulten más de su interés
(Firma: C. López | Lugar: lugo)

Unas jornadas sobre aplicaciones web de software libre para pymes, a celebrar el día 26 y el 2, 3, 9, 10, 16, 17 y 23 de junio, será la primera de las actividades del Aula Virtual TIC-Pymes de la USC, que ayer fue presentada en Lugo por dos de sus artífices: Ángeles López Cabarcos, vicerrectora adjunta de Economía e Infraestructuras, y Luis E. Gago, profesor de la Facultade de Dirección y Administración de Empresas, que estuvieron acompañados por el vicerrector del campus de Lugo, Carlos Herrero. (leer más...)

Fuente: [la voz de galicia]

[link] Agregador de blogs y posts. Fotos de online educa madrid

En agregador de blogs y posts tenéis fotos del evento. (leer más...)

FUente:[agregador de blogs y posts]

[not] Se está celebrando on-line educa madrid

Aquí estamos, en el segundo día del on-line educa madrid. Ya comentaremos los próximas días las experiencias vividas en este evento.
En estos momentos está presentando Fabio Nascimbeni las ponencias que giran sobre "La Revolución de los Blogs y los Wikis en la formación".
Comienza la sesión con"Life Long Learning en la web semántica". Carlos Castaño y Gorka Palacio de la Universidad del País Vasco.

[link] Lancement des cartes de formation prépayées

Casablanca - Les cartes de formation prépayées seront lancées, mercredi prochain au Maroc, ont annoncé mercredi à Casablanca, les responsables des sociétés Axéo et Best Deal, initiatrices de ce projet lors d'une conférence de presse.

Lancement des cartes de formation prépayées
Cette formule, a-t-on précisé de même source, va offrir le "savoir à la carte" pour toutes les classes sociales de la population, participer à la mise à niveau du citoyen marocain en offrant le "savoir pour tous". Travaillant en collaboration, les deux sociétés vont établir des
programmes spécifiques de lutte contre l'analphabétisme, l'apprentissage de la langue arabe pour les Marocains résidant à l'étranger, ainsi que des langues étrangères nécessaires au développement du pays (français, anglais,espagnol, ), a-t-on ajouté de même source. (leer más...)

Fuente: [emarrakech]

[not] Neil Lasher publishes new instructional design model

Neil Lasher, managing director of Trainer1 - one of the UK’s leading independent e-learning consultancy and development specialists – has published ‘The four ‘A’s of Learning’, a new model of instructional design (ID). In this model, Lasher has encapsulated the lessons of 20 years of designing e-learning and related materials to produce a model for ID specifically relating to task-based and workflow e-learning.

[ClickPress, Thu May 11 2006] Neil Lasher, managing director of Trainer1 - one of the UK’s leading independent e-learning consultancy and development specialists – has published ‘The four ‘A’s of Learning’, a new model of instructional design (ID). In this model, Lasher has encapsulated the lessons of 20 years of designing e-learning and related materials to produce a model for ID specifically relating to task-based and workflow e-learning. (leer más...)

Fuente: [clickpress]

[lib] E-learning e creazione della conoscenza

Una metodologia per progettare la formazione a distanza

di Massimo Bellagente
E-learning e creazione della conoscenza

Franco Angeli, Roma 2006
Pagine 192
ISBN 88-464-7407-4
Prezzo € 19.50

La diffusione dell'E-learning sembra prediligere oggi le dimensioni dell'apprendimento cooperativo, dell'ipertestualità spinta e dei cosiddetti learning objects, relegando in un passato ormai remoto gli approcci basati sull'esistenza di un sapere esterno da imparare attraverso lo studio individuale. Infatti, è ormai piuttosto raro trovare un corso a distanza che chieda semplicemente di "studiare" e che predisponga in questo senso le enormi potenzialità offerte dalle web technologies. (leer más...)

Fuente: [key4biz]

[art] Resultados 1º Encuesta Iberoamericana a Usuarios de e-Learning

Una medición impulsada por e-Learning América Latina y AXG Tecnonexo revela las preferencias, demandas y comportamientos de los estudiantes virtuales iberoamericanos. Críticas, reclamos, confirmaciones y sorpresas para el sector de la formación online, en un trabajo que seguramente facilitará la conformación de estrategias formativas centradas en las demandas y aportes de los alumnos.

La falta de información y la ausencia de detalles sobre contenidos metodología, y modalidad de evaluación de un curso virtual, fueron identificadas como dos de los factores negativos más recurrentes en un proceso de aprendizaje online. Así lo expresó la mayoría de los participantes de la 1º Encuesta Iberoamericana a Usuarios de e-Learning, impulsada por e-Learning América Latina y la empresa líder en soluciones de formación virtual, AXG Tecnonexo. (leer más...)

Fuente:[elearning america latina]