viernes, 31 de diciembre de 2004

feliz año próximo para todos

LOS NUEVE MONSTRUOS

I, desgraciadamente,
el dolor crece en el mundo a cada rato,
crece a treinta minutos por segundo, paso a paso,
y la naturaleza del dolor, es el dolor dos veces
y la condición del martirio, carnívora voraz,
es el dolor dos veces
y la función de la yerba purísima, el dolor
dos veces
y el bien de sér, dolernos doblemente.

Jamás, hombres humanos,
hubo tánto dolor en el pecho, en la solapa, en la cartera,
en el vaso, en la carnicería, en la arimética!
Jamás tánto cariño doloroso,
jamás tan cerca arremetió lo lejos,
jamás el fuego nunca
jugó mejor su rol de frío muerto!
Jamás, señor ministro de salud, fue la salud
más mortal
y la migraña extrajo tánta frente de la frente!
Y el mueble tuvo en su cajón, dolor,
el corazón, en su cajón, dolor,
la lagartija, en su cajón, dolor.

Crece la desdicha, hermanos hombres,
más pronto que la máquina, a diez máquinas, y crece
con la res de Rousseau, con nuestras barbas;
crece el mal por razones que ignoramos
y es una inundación con propios líquidos,
con propio barro y propia nube sólida!
Invierte el sufrimiento posiciones, da función
en que el humor acuoso es vertical
al pavimento,
el ojo es visto y esta oreja oída,
y esta oreja da nueve campanadas a la hora
del rayo, y nueve carcajadas
a la hora del trigo, y nueve sones hembras
a la hora del llanto, y nueve cánticos
a la hora del hambre y nueve truenos
y nueve látigos, menos un grito.

El dolor nos agarra, hermanos hombres,
por detrás de perfíl,
y nos aloca en los cinemas,
nos clava en los gramófonos,
nos desclava en los lechos, cae perpendicularmente
a nuestros boletos, a nuestras cartas;
y es muy grave sufrir, puede uno orar…
Pues de resultas
del dolor, hay algunos
que nacen, otros crecen, otros mueren,
y otros que nacen y no mueren, otros
que sin haber nacido, mueren, y otros
que no nacen ni mueren (son los más)
Y también de resultas
del sufrimiento, estoy triste
hasta la cabeza, y más triste hasta el tobillo,
de ver al pan, crucificado, al nabo,
ensangrentado,
llorando, a la cebolla,
al cereal, en general, harina,
a la sal, hecha polvo, al agua, huyendo,
al vino, un ecce-homo,
tan pálida a la nieve, al sol tan ardio!
¡Cómo, hermanos humanos,
no deciros que ya no puedo y
ya no puedo con tánto cajón,
tánto minuto, tánta
lagartija y tánta
inversión, tanto lejos y tánta sed de sed!
Señor Ministro de Salud; ¿qué hacer?
!Ah! desgraciadamente, hombres humanos,
hay, hermanos, muchísimo que hacer.

Fuente: [cesar vallejo]

[art] Percorsi e linguaggi per l'aggiornamento automatico - learning object e web semantico. Maria Chianese

I nuovi linguaggi e software che mirano ad includere della semantica nei documenti e nelle descrizioni dei metadati, possono favorire la costruzione di sistemi di apprendimento flessibili e la realizzazione di oggetti conoscenza (LO) riutilizzabili in più contesti educativi.

Possono essere realizzati repository di conoscenza condivisa e cioè “ontologie . Il WeB semantico mira appunto a costruire un sistema capace di operare trattando contenuti documentali che siano comprensibili sia agli esseri umani che a dei software. Internet da sistema di comunicazione e recupero di documenti diventa un sistema complesso
ed intelligente in cui l’informazione sarà compresa da specifici software in grado di assistere l’utente nel localizzarla, rielaborarla in modo personalizzato e adattato alle proprie esigenze. Di conseguenza sia l’e -learning che la didattica tradizionale non possono non tenerne conto proprio per i vantaggi che questa flessibilità può fornire al processo di apprendimento. Il w3c è fautore del Web semantico perché grazie ad esso si favorirà lo sviluppo di agenti software altamente specializzati. Questi ultimi devono riuscire ad interpretare tutti questi documenti che sono scritti ed indicizzati attraverso formalismi di rappresentazione espressi in linguaggi specifici di rappresentazione della conoscenza. Questo è tra i motivi fondamentali per i quali per l’elaborazione di materiale didattico abbiamo fatto riferimento ai learning object come risorse massimamente indicizzate ed adeguate alla costruzione del nostro knowledge management, sistema complesso ed integrato di e-learning. Le basi su cui si fonda il WEB (leer más...)

Fuente: [risorse.net]

jueves, 30 de diciembre de 2004

[art] Un artículo de Carlos Pelegrín, Director de Desarrollo y Formación de Telefónica de España, extraído de ''Expansión y Empleo''.

"Parece mentira lo rápido que pasa el tiempo". Cuántas veces hemos oído esta frase. Y es verdad, a veces tenemos la sensación de que el tiempo se nos va de las manos. Sin embargo, el mero paso del tiempo no asegura que las cosas evolucionan, avanzan o se consolidan. Hay que hacer algo para que las cosas sucedan. Éste es el caso de la formación online.

Cuando va a cumplirse una década desde que empezamos a hablar de teleformación (la formación a través de la red llegó más tarde) los niveles de implantación siguen siendo muy diversos.

Por hablar en primer lugar de las buenas noticias, cabe señalar que se están produciendo francos avances en el mundo de los postgrados (el veintisiete por ciento de los títulos ofertados son online, según leíamos recientemente en la prensa nacional) y en el de las universidades (no sólo las que como la UOC se han especializado, sino muchas otras que quieren aprovechar este emergente nicho de mercado). (leer más...)

Fuente: [terra]

[ent]"e-learning big for India"

With e-learning market valued at $28 billion by 2008, Deloitte Touche Tohmatsu global director Nick van Dam sees a major opportunity for India.
Nanda Kasabe

CHENNAI: The $16.4 billion Deloitte, delivering audit, tax, consulting and financial advisory services worldwide and serving more than one-half of the world's largest companies is scaling operations in India.

Chief global learning officer for Deloitte Touche Tohmatsu and global director in Deloitte's change learning and leadership practice, Nick van Dam believes that there would be exponential growth in e-learning by the year 2008, which presents a major opportunity for India.

Nick van Dam was in Pune to meet the company's partner Maximize Learning and create awareness about e-Learning.

How would you define e-learning? Do you see e-learning playing a significant role in the enterprise?
I would term e-learning as net-enabled learning targeted to achieve business goals. The enterprise is a significant user of e-learning as a tool since it is faster, better and cheaper. Companies spend millions of dollars on training and e-learning reduces the overall training costs by 30 percent to 40 percent. It also reduces training time by as much as 50 percent on the same subject and decreases time-to-market of new skills globally. More courseware is available at significantly less costs. It has been noticed there is a 25 percent to 50 percent higher retention of knowledge due to e-learning. (leer más...)

Fuente: [ciol.com]

miércoles, 29 de diciembre de 2004

[not] Petroglyph simulation unveiled

Northern State professor, graduate student worked together to create software

Northern State University

Northern State University graduate student Aaron Johnson and assistant professor Joel McKinney of the Center for Statewide E-learning have built a petroglyph carving simulation for use in museums near petroglyph sites.

This software is available free to any organization with an interest in rock art education.

Petroglyphs are rock art that has been created by pecking or abrading away the darker surface of a rock face exposing the lighter stone below. Geographically, petroglyphs are nearly universal, and have been created by diverse cultures throughout most of human existence. They come in a wide variety of designs. Some are representational of humans, antelope, and men on horseback. Others are not so easily deciphered, such as spirals, grid patterns, lines and hatch marks. (leer más...)

Fuente: [aberdeennews.com]

[ent]Marco Magnanti, Presidente della Delegazione regionale Lazio dell'AIF

In questo numero abbiamo il piacere di ospitare un intervista a Marco Magnanti, Presidente della Delegazione regionale Lazio dell'AIF, Associazione italiana formatori, e responsabile della Formazione e della Comunicazione Interna del Gruppo Autostrade.
Marco Magnanti è nato a Roma e si è laureato in Psicologia alla Sapienza di Roma, specializzato in Psicologia di Comunità è iscritto all'albo degli Psicologi.
Ha iniziato la sua esperienza come docente presso l'ex Indesit di Aversa, mentre approfondiva le sue competenze presso l'associazione Spazio, prima di giungere al Cerved come docente, in particolare nei corsi motivazionali all'uso del computer.
Magnanti si sta occupando attualmente, per la società Autostrade per l'Italia, di formazione nello sviluppo di un sistema aziendale di FaD e della docenza in corsi di formazione su leadership, team building e stress management.
I suoi attuali interessi sono la teoria della complessità, le neuroscienze ed il counseling. (leer más...)

Fuente: [i-dome.com]

martes, 28 de diciembre de 2004

[emp] Onlineformapro remporte le plus important appel d'offre e-learning au Sénégal

Depuis 10 jours les équipes d'Onlineformapro sont présentes à Dakar, pour installer la première tranche (LMS et contenus bureautique) sur les serveurs de la Banque centrale des États d'Afrique de l'Ouest (BCEAO).

Ces formations seront déployées dans huit pays d'Afrique de l'Ouest (Bénin, Burkina, Côte-d'Ivoire, Guinée Bissau, Mali, Niger, Sénégal et Togo).

Dès Février 2005, une seconde tranche est prévue pour l'installation de formations métiers actuellement en cours de développement.

L'offre faite par Onlineformapro prévoit un transfert de compétences de manière à permettre, aux membres de la cellule formation de la BCAEO, de modifier et de développer eux-mêmes les formations interactives.

Les équipes d'Onlineformapro retourneront régulièrement à Dakar, car durant ce premier séjour, d'autres projets ont vu le jour que ce soit avec la D.I.E, avec laquelle Onlineformapro avait déjà collaboré ou avec les universités Sénégalaises.

Le précurseur du e-learning en France conforte aujourd'hui sa place de leader dans les pays francophones, ses produits et services sont largement utilisés au Québec, en Tunisie, au Maroc, en Belgique et en Suisse.

A propos d'Onlineformapro (leer más...)

Fuente: [difussez.com]

[emp] Corsi on-line sulle Mappe Mentali: le proposte di Scatole Pensanti
Autore: Giovanna Mancini

Scatole Pensanti, azienda impegnata nell’approfondimento di una delle più potenti tecniche di rappresentazione grafica del pensiero, le mappe mentali, e main reseller per l’Italia del MindManager®, propone ormai da qualche mese corsi on line sulle mappe.

L’esperienza maturata riguardo all’applicazione di questa metodologia a vari ambiti, ha permesso di organizzare percorsi formativi che rispondono alle esigenze di quanti intendono arricchire la propria esperienza di nuovi e semplici strumenti per raccogliere, strutturare ed ordinare velocemente informazioni, per stimolare la creatività e per migliorare la comunicazione.
I corsi sono fruibili grazie ad un'aggiornatissima piattaforma di formazione a distanza, collegandosi a www.formazione-mappe.it, e sono caratterizzati da un approccio chiaro, semplice e pratico agli argomenti trattati.
Con gennaio 2005 inizieranno i corsi per l’utenza professional più precisamente saranno attivati:
• "Usare le mappe per il training aziendale", pensato per approfondire i temi dell’organizzazione, della prassi formativa e le attività di valutazione, tipiche dell'ambito aziendale.
• "Usare le mappe per il project management", per fornire agli utenti la conoscenza per il corretto utilizzo delle mappe mentali e delle Solution Map® come supporto al Project Management, per una maggiore comprensione della complessità, per una migliore distribuzione dei vari compiti e per una più cosciente assunzione di decisioni.
(leer más...)

Fuente: [fullpress]

lunes, 27 de diciembre de 2004

[not]Seminario CNIPA Sulla Formazione In Modalita' E-Learning


Il seminario e' rivolto esclusivamente al personale degli uffici o delle strutture di formazione della P.A. (progettisti della formazione, tecnici, autori di corsi, formatori, tutor, ecc.) e al personale della P.A. coinvolto nella ideazione e nella gestione di progetti di formazione in modalita' e-learning.

ROMA. In programma per il prossimo 31 gennaio, 1 e 2 febbraio 2005 un corso intensivo rivolto al personale degli uffici di formazione della P.A. organizzato dall'Area "Formazione e Regolazione" del CNIPA. Obiettivo principale del seminario e' diffondere all'interno di tali uffici conoscenze nella realizzazione di progetti gestionali specifici, secondo linee progettuali che investono tutto il processo formativo: dalla fase di analisi dei bisogni agli strumenti valutativi dell'azione formativa, alle nuove metodologie e tecnologie. Sara' articolato in 4 sessioni di 4 ore circa ciascuna. In ogni sessione di mezza giornata verra' affrontato un tema specifico inerente la progettazione e la gestione di progetti formativi in modalita' e-learning. Per una maggiore efficacia delle giornate formative si prevede la creazione di una classe composta al massimo di 30 discenti. On-line nella sezione "Formazione" del sito istituzionale del CNIPA (www.cnipa.gov.) una scheda di approfondimento, il programma definitivo e le modalita' per accedere al corso. [Redazione] (leer más...)

Fuente: [studiocelentano.it]

[not] Convenio entre Microsoft, Nec y la Universidad de La Punta

Microsoft capacitará gratuitamente a 100 puntanos en nuevas tecnologías

Se trata de un programa de capacitación tecnológica que le dará además la oportunidad a 30 puntanos para trabajar en puestos altamente calificados. La capacitación se extenderá por un año e incluirá clases presenciales y virtuales. Los convenios se enmarcan en la Ley Provincial de Fomento de la Industria del software.

La Universidad Provincial de La Punta firmó ayer convenios de cooperación con las multinacionales Microsoft SA y Nec SA para ofrecer gratuitamente, en una primera etapa, 100 becas de capacitación en nuevas tecnologías y 30 puestos de trabajo altamente calificados.

En un acto realizado en la tarde de ayer en el Salón Blanco de Casa de Gobierno, y encabezado por el gobernador, Alberto Rodríguez Saá, la Universidad y Microsoft, la empresa más importante del mundo en lo que a informática se refiere, pusieron así en marcha el Programa de Capacitación y Empleo denominado “MAS”.

Allí se firmaron los convenios entre el rector de la casa de altos estudios, Luis Lusquiños y el director de nuevas tecnologías de Microsoft para el Cono Sur, Sebastián Luis Lancestremere.

El plan MAS otorgará a 100 puntanos la posibilidad de capacitarse en la plataforma “.NET”, que es una tecnología altamente difundida en todo el mundo. Además les permitirá a 30 de ellos la oportunidad de trabajar en compañías o emprendimientos gubernamentales relacionados con las últimas tecnologías, como la empresa NEC.

Desde Microsoft se invitó también a participar de la iniciativa de capacitación laboral, a las empresas relacionadas con la informática de nuestra provincia.

El programa se extenderá a lo largo de un año con una capacitación intensiva que tendrá una duración de ocho semanas, y será impartida por instructores altamente calificados traídos a la provincia por Microsoft. Además, estos cursos se complementarán con un estudio de 40 horas adicionales en forma virtual. (leer más...)

Fuente: [el diario de la república]

domingo, 26 de diciembre de 2004

En estas fiestas recordamos a nuestros luchadores. Nuestros ausentes y presentes. Salud a todos

Mientras escucho el "Tannhäuser" de Richard Wagner y recuerdo a un republicano español, andaluz superviviente de Mauthausen, que recordaba como tuvo que tocar una pieza de esta música "excelente"a las SS, como la llamaba, tantas veces que aunque creía que era de las grandes no la pudo escuchar más....
Republicanos españoles realizando trabajos forzados en la cantera de Mauthausen. Están empujando un vagón cargado de tierra (fotografía 18.229 del servicio de archivos fotográficos del USHMM).

[not]L'e-learning, nouveau hobby du salarié ?

Le droit individuel à la formation se mettra en place le 1er janvier. Il relance l'intérêt pour l'apprentissage à distance.

Sandrine Chicaud

A l'approche du 1 er janvier 2005, date d'entrée en vigueur de la réforme de la formation « tout au long de la vie », les entreprises vont devoir redoubler d'imagination pour répondre aux demandes accrues de formation de leurs employés. Avec l'introduction du droit individuel à la formation (DIF), chaque employé bénéficie ainsi de 20 heures de formation par an, cumulables sur six ans.

Selon les premiers résultats du baromètre du Preau/Ofem (Observatoire de la formation, de l'emploi et des métiers), issus des 52 entreprises ayant répondu au questionnaire en ligne, il en résulte que l'e-learning facilitera la mise en application du DIF. Toujours d'après le baromètre, le droit individuel à la formation constitue un moyen de « démocratiser la formation, en termes d'accessibilité, de contenu et d'offre », annonce Claire-Marie Chaffin, responsable développement au Preau (*). (leer más...)

Fuente: [01net]

[emp]Blackboard provee de sistemas de e-learning a cuatro escuelas del U.S. Army

Se trata de las primeras implementaciones de una iniciativa que quiere ofrecer en tres años e-learning a 350.000 miembros del ejército norteamericano

La proveedora de soluciones de e-learning Blackboard ha anunciado la implementación de sus sistemas de formación U.S. Army Training and Doctrine Command (TRADOC) en cuatro escuelas pertenecientes al ejército norteamericano.


Cuatro escuelas pertenecientes al U.S. Army han implementado recientemente la solución Blackboard Learning System para mejorar su instrucción tradicional y posibilitar que soldados y personal de servicios accedan a los materiales didácticos en cualquier momento y desde cualquier lugar incluso después de que haya finalizado la instrucción oficial. La Blackboard Learning System de estas escuelas está integrada en el portal AKO (Army Knowledge Online), el cual permite compartir conocimiento entre diferentes comunidades dentro del ejército. (leer más...)

Fuente: [cms-spain]

sábado, 25 de diciembre de 2004

[ent] Education is the key - Middle Eastern countries invest in the future


11/04 The e-learning market e. g. in the United Arab Emirates, currently estimated at US$ 14 million, will surge to US$ 56 million by the year of 2008, according to recent research conducted by the Dubai-based Madar Research Group. Findings suggest that the e-learning market is expected to increase at a compound average growth rate of 32%. ONLINE EDUCA BERLIN dedicates one day on Wednesday, December 1, to the fast-growing e-learning market Middle-East. Dr. Bassem Khafagi, Planning and Business Development Manager, Wasayet Inc. Egypt, is one of the leading education experts speaking within the forum. Beate Kleessen from the OEB editorial staff had the chance to ask Dr. Khafagi some questions in advance. He provides us with facts and figures on the education market in the Middle East. (leer más...)

Fuente:[global learning portal]

viernes, 24 de diciembre de 2004

Salud.
Felices fiestas a todos los lectores.
Por un año con algo menos de tortas, codazos,navajazos, puñetazos y hambre en el mundo



jueves, 23 de diciembre de 2004

[not] Google Print, la biblioteca más grande del mundo, en pruebas

Gracias al Grupo de Apoyo a la Teleenseñanza, me entero de esta noticia.What is Google Print?

Google's mission is to organize the world's information and make it universally accessible and useful. Since a lot of the world's information isn't yet online, we're helping to get it there. Google Print puts the content of books where you can find it most easily – right in Google search results.

To use Google Print, just do an ordinary Google search. For example, when you search on "Books about Ecuador Trekking" or "Romeo and Juliet," and we find a book that contains content that matches your search terms, we'll show links to that book at the top of your search results. Click on the book title and you'll see the page of the book that contains your search terms, as well as other information about the book. You can also search for other topics within the book. Click "Buy this Book" and you'll go straight to an online bookstore selling it. If the book was scanned from a library, click the library link to find a local library that has it.

Right now we're just testing this program, so you may not see books in your results for every search. But you can expect to see more and more books popping up in your search results in the coming months.
If you're a book publisher and you'd like to have your books included in Google search results, look into the Google Print program for publishers. (leer más...)

Fuente: [Google]

[art] Education as the creation of microcultures.From the local community to the virtual network. José Luis Lalueza, Marc Bria, Isabel Crespo, Sònia Sánchez, Maria José Luque

Grupo de Investigación en Desarrollo Humano,
IntervenciónSocial e Interculturalidad (DEHISI)
Universidad Autónoma de Barcelona
http://www.dehisi.org
dehisi@seneca.uab.es

Abstract:

This article presents the work undertaken by a multidisciplinary group, comprising researchers from the fields of psychology, education and technology, as we set about developing new virtual tools for collaborative learning.

We began from our experience acquired in learning communities based on the “Fifth Dimension” model, in which ICTs are used in a collaborative fashion. The work undertaken with members of ethnic minority groups in communities of this type underlies the theoretical and practical development of the foundations for intercultural education.

Finally, we describe the process by which we constructed virtual tools that can be appropriated from a wide variety of contexts. (leer más...)

Fuente: [ Interactive Educational Multimedia, number 9 (November 2004), pp.16-31]

miércoles, 22 de diciembre de 2004

[art]E-learning: A Vehicle for E-Transformation or Trojan Horse for Enterprise? – Revisiting the Role of Public Higher Education Institutions. Tony Clear, Auckland University of Technology, New Zealand



This paper urges a rather more critical view of e-learning than that taken to date. It is argued that while Information Technology may enable transformation in the ways in which learning occurs, strong forces are converging to redefine education as a commercial rather than public activity, of which e-learning is one element. Inherently different perceptions of the teaching and learning process, based upon a commercial rather than a public model, combined with a certain amount of naïve technological progressivism are challenging the role of higher education. Poor implementations based upon flawed assumptions are also likely to lead to an e-learning bust in the higher education sector, in much the same way as the dot com phenomenon has collapsed under the weight of its own hype. The case is argued for diverse and informed models of education (including e-learning approaches and partnerships) that nurture local cultures and values, and produce socialized, adaptable and capable citizens rather than captive globalised consumers, colonized by monoculture online. (leer más...)

Fuente: []

[link] University decision to offer free online access to all research

Public online access to research findings emanating from universities, enabled through funding the development of institutional repositories, is a JISC priority (The forthcoming edition of JISC Inform, available in January 2005, includes an overview of repositories).

Southampton University has, through its JISC-funded TARDis project, examined how institutional repositories can be used by researchers to deposit their outputs, to provide a rich source of material to build the UK's research infrastructure. Southampton is now taking its TARDis 'experiment' institution wide, and has the full backing of its most senior staff. Yesterday (16th December 2005) we received the following from Pauline Simpson, a member of staff who has worked on the TARDis project:

The University of Southampton is to make all its academic and scientific research output freely available. (leer más...)

Fuente: [jisc]

martes, 21 de diciembre de 2004

[not]Número de Otoño de RED. Revista de Educación a Distancia

Publicación en línea. Murcia (España). Año III. Núm. 12.- 20 de Diciembre de 2004.
SUMARIO

- Educación a distancia y eficiencia terminal exitosa : El caso de la sede Tejupilco en la Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey.Rubén Edel Navarro

- Foros virtuales, ética lingüística y aspectos legales . Xavier Laborda Gil

- Seis problemas de los sistemas universitarios de educación en Línea. Héctor S. Barrón

- La calidad en la Educación a Distancia continúa siendo un tema muy complejo.Beatriz Fainholc

- Uma abordagem interativa e construtiva de aprendizagem a distância. Rafael de Figueiredo Rodrigues, Eurice de Souza

- Introducción a un modelo complejo de software multimedia educativo. Luis R. Lara
(leer más...)

Fuente: [red]

[emp] A la venta la suite para elearning corporativo SumTotal 7.0

SumTotal 7.0 se anuncia como una de las soluciones más flexibles para la formación

El proveedor de soluciones de e-learning SumTotal ha lanzado recientemente al mercado SumTotal Enterprise Suite 7.0. Esta nueva plataforma supone el primer producto de la compañía nacida de la fusión entre Click2learn y Docent el pasado mes de marzo.

Según responsables de la compañía, SumTotal 7.0 ha sido diseñada teniendo principalmente en consideración la flexibilidad y la adaptabilidad de la plataforma. La nueva solución de SumTotal se amolda dinámicamente a las características de cada organización tanto en lo que respecta a procesos de negocio, terminología, workflow, estructura de la organización, certificaciones, o necesidades de desarrollo de habilidades.

SumTotal 7.0 ofrece además una fácil administración de las actividades de formación, de la realización de informes y cumplimiento, así como una gran interoperabilidad e integración con otras aplicaciones e infraestructuras, sin necesidad de programación o personalización. (leer más...)

Fuente: [cms-spain.com]

[not] CONGRESO. Expoelearning celebrará su cuarta edición en IFEMA-Madrid


El IV Congreso tendrá lugar del 9 al 11 de marzo de 2005 en la Feria de Madrid. Los asistentes analizarán los últimos casos de implementación de e-learning como método de formación en las empresas y Universidades de toda España.
16:46 - 20/12/2004 | Fuente: REDACCIÓN, LAFLECHA

La Asociación de E-learning y Formación On-Line (AEFOL) organiza, del 9 al 11 de marzo de 2005 en Madrid, EXPOELEARNING, IV Congreso y Salón profesional donde se
presentarán los mejores casos prácticos de implementación de e-learning como método de formación en empresas y universidades.



EXPOELEARNING es la Feria Internacional del e-learning español, cuya temática central de este año será "El e-learning es para todos". Para ello se ha preparado un programa de conferencias del más alto nivel donde intervendrán grandes expertos de e-learning, una zona de exposición comercial de productos y servicios relacionados con el mundo de la formación y más de diez eventos paralelos y talleres prácticos sobre diferentes temáticas como los Recursos Humanos, el Coaching, el Periodismo en Internet, "I Encuentro entre empresas y Universidades de Italia y España", "e-learning en colegios" organizado por CECE, entre otras actividades. (leer más...)

Fuente: [la flecha]

lunes, 20 de diciembre de 2004

[not] Congreso Internacional: "El Profesorado ante el reto de las Nuevas Tecnologías en la Sociedad del Conocimiento".

En esta fase, podrá enviar su ponencia desde cualquier lugar para que pueda ser conocida por el resto de los congresistas a través de Internet, participar en los foros de discusión que se organizarán en torno a las grandes áreas temáticas del congreso, debatir en tiempo real en las correspondientes sesiones de Chat y seguir con posterioridad las ponencias generales del congreso presencial, una hora después de su exposición visitando la Web del congreso.
Los objetivos de esta fase se inscriben en las metas generales del congreso:

* Crear una comunidad virtual de aprendizaje (Euro-Iberoamericana) entre profesorado Universitario, estudiantes y docentes de Enseñanza Infantil, Primaria y Secundaria, Bachillerato, resto de enseñanzas regladas y no regladas en torno a la Sociedad del Conocimiento y sus implicaciones en la educación.
* Determinar las competencias de los docentes para el desarrollo de su labor profesional en la nueva Sociedad del Conocimiento.
* Analizar las variables curriculares y organizativas que derivan de la generalización del uso de las tecnologías digitales en los centros de enseñanza.
* Analizar el presente y futuro del software educativo.
* Analizar diversos modelos y programas para la integración de las TICs en los centros docentes (Iberoamericanos, Europeos, Españoles y Autonómicos).
* Analizar la evolución de la enseñanza virtual en el campo de la educación formal y no formal y su interrelación con la enseñanza presencial.
* Analizar las posibilidades de las TICs en la atención a las necesidades educativas especiales.
(leer más...)


Fuente: [congreso internacional]

[not] Bio E-Learning combatte analfabetismo scientifico

E'il primo progetto di didattica a distanza sulle scienze della vita per i docenti della scuola secondaria italiana. Il progetto pilota partirà in 5 regioni tra cui la Puglia, è promosso dalla Fondazione Marino Golinelli Onlus con il Miur, il CINECA (InterUniversity Computer Center) e i centri scientifici territoriali del Life Learning Center Network (LLC)
BOLOGNA - Parte a Bologna Bio E-Learning, il primo progetto di didattica a distanza sulle scienze della vita per i docenti della scuola secondaria italiana. Il progetto pilota, promosso dalla Fondazione Marino Golinelli Onlus attraverso un accordo di programma con il Ministero dell’ Istruzione dell’Università e della ricerca (MIUR), avrà la durata di tre anni scolastici in cui saranno sperimentati un modello didattico e il prototipo di un sistema misto costituito da sperimentazione in laboratorio e diffusione dei risultati in rete.
Partecipano al progetto 63 istituti scolastici di cinque regioni (Emilia-Romagna, Piemonte, Friuli Venezia Giulia, Campania e Puglia), il CINECA (InterUniversity Computer Center) come partner informatico e i centri scientifici territoriali del Life Learning Center Network (LLC).
«Lo scopo del progetto è combattere l’analfabetismo scientifico, innestando un circolo virtuoso a cominciare dalla scuola», ha spiegato Marino Golinelli, presidente dell’omonima fondazione, riferendosi alla possibilità di usufruire dei laboratori dei vari LLC regionali e alla necessità di un maggiore coinvolgimento dei ragazzi che aumenterebbe l’ interesse, oggi in calo, per le materie scientifiche. (leer más...)

Fuente: [la gazetta del mezzogiorno]

domingo, 19 de diciembre de 2004

[not] QuicktoLearn - the fast, low-cost e-learning solution - win's IBM Lotus 'Best Lotus Workplace Collaborative Learning Solution' award


Transition Associates | United Kingdom | 17-Dec-2004

QuicktoLearn, an on-demand, low cost e-learning solution that can be deployed as a fully customised portal in less than a week, has won one of IBM Lotus's coveted Awards - for Best Lotus Workplace Collaborative Learning Solution'.

Despite the 'availability' of e-learning as a medium, many organisations find that obtaining an e-learning solution is still far slower and more expensive than it could be.

For example, many major e-learning companies typically still don't let customers buy courses instantly on line, but point enquiries to a sales person.

In contrast, QuicktoLearn provides real on-demand e-learning solutions - at a low cost. At one end of the scale, single and multiple courses can be bought instantly, from a catalogue of almost 2000 courses. At the other end of the scale, for those organisations that wish to have their own Web-based e-learning portal (complete with a library of courses) a dedicated solution can be deployed in less than a week.

Customers can be individuals, SMEs, corporate organisations, or even training companies wishing to establish their own on-line e-learning business. (leer más...)

Fuente: [training press releases]

sábado, 18 de diciembre de 2004

[not]ISACSOFT Announces Expansion of e-Learning and Hosting Capabilities

MONTREAL, Dec. 17 /CNW Telbec/ - ISACSOFT INC. (TSX Venture Exchange:
ISF) announced today that it has reached an agreement to acquire all of the
issued and outstanding shares of Synesis Desktop Publishing Consultants Inc.
(Synesis) a provider of blended learning services to commercial enterprises
and the acquisition of a data center from Groupe Conseil O.S.I. Inc.

ACQUISITION OF SYNESIS

Under the terms of this agreement, ISACSOFT will pay a total of
$1,285,000 consisting of $34,000 in cash and 3,500,000 share units comprised
of one Class "A" share and a warrant to acquire 1/2 Class "A" Share. The
warrants may be exercised at any time up to and including the third
anniversary date of their issuance at a price of $0.40 per share and are not
transferable. In addition, the Vendors may earn up to an additional $716,000
payable in a combination of cash and Class "A" shares upon the attainment of
certain minimum performance criteria as defined by the parties. There are no
finders fees payable on this transaction by either party. (leer más...)

Fuente: [Canada NewsWire]

[not] UVM da inicio al 2005 con su V Congreso de Expotecnología

PRENSA UVM - RAIXI DIAZ - CNP 8699 - Con el objetivo de ofrecer a la comunidad universitaria y trujillana conocimientos sobre las investigaciones realizadas en el área tecnológica, y de producción, así como las últimas tecnologías existentes en el mercado, la Universidad Valle del Momboy y a través de su Facultad de Ingeniería se prepara para realizar del 19 al 21 de enero del 2005 la V edición de su Congreso de Expotecnología.
Teniendo como punto de encuentro el Salón Américo Vespucci del Club Italven, en este evento se darán cita reconocidos ponentes del ámbito regional, nacional e internacional, quienes disertarán sobre los más recientes temas tecnológicos y las diversas aplicaciones en las que se requiere tecnología de punta; asimismo, se contará con la presencia de aproximadamente 20 expositores los cuales estarán mostrando sus productos y/o servicios en las áreas de Hardware, Software, Códigos de Barra, E-learning, E-business, E-commerce, E-banking, Manejadores de Bases de datos, Software colaborativo y Telecomunicaciones, entre otros. (leer más...)

Fuente: [diario el tiempo]

viernes, 17 de diciembre de 2004

[not] ACeL se une a ACTI para potenciar el e-Learning en Chile

La Asociación Chilena de e-Learning, ACeL, se integró a la ACTI, Asociación Chilena de Empresas de Tecnología de la Información, buscando fomentar en conjunto el uso de los recursos tecnológicos en la educación y capacitación.

El objetivo de la unión de ambas entidades es potenciar los esfuerzos que lleven al crecimiento y desarrollo del e-Learning en Chile. "Puesto que ACTI es la voz del sector TIC en el mundo privado, esta integración nos da más energía para promover nuestras iniciativas que buscan potenciar el desarrollo de una fuerte industria de e-Learning en nuestro país", explica Héctor Aldunate, presidente de ACeL. "Además, a partir de ahora nuestro trabajo será más coordinado y en directa relación con los desafíos del país en materias tecnológicas", agrega. (leer más...)

Fuente: [mundo en línea]

jueves, 16 de diciembre de 2004

[ent] Lyon II : Un ENT à 30.000 utilisateurs

L'Environnement Numérique de Travail de Lyon II vient de dépasser les 30.000 utilisateurs dont 26.000 étudiants.

Entretien avec Alexandre BONUCCI, Vice Président chargé des nouvelles technologies.

Quels outils avez vous choisi pour aboutir à ce produit fini?

Nous avons choisi l'intégration. Nous avons acheté des solutions logicielles existantes que nous avons ensuite intégré dans une architecture de portail en prenant soin de l'interopérabilité de chaque "brique".
Nous avons utilisé les outils suivants :
Pour la partie information de notre ENT ce sont les produits de K-portal qui ont retenu notre attention, avec K.Sup pour le portail qui agrége l'ensemble de nos "briques". Pour la production d'informations dynamiques nous avons eu recours aux outils open-source SPIP.
Pour la partie communication c'est une entreprise Belge, avec son produit "contact office", qui nous a paru la plus intéressante. Cet outil gère tout ce qui concerne les emails et les groupes (agendas, réunions etc..).
Pour la formation nous sommes allés acheter une plate-forme e-learning australienne. Nous voulions que cet élément de l'ENT puisse être utilisé sur le plus d'ordinateurs possibles (quelque soit la version du système), et la proposition australienne était la seule qui proposait cet aspect technique.
Le domaine documentation de l'ENT est enrichi par l'accès à l'Encyclopedia Universalis, le Petit Robert ou l'ensemble du catalogue des BU.
Pour finir, un dernier pan de cet environnement concerne l'e-administration. Nous avons développé une solution logicielle pour interroger Apogée ou Harpège et nous pouvons produire 7 états pour les étudiants (tableau de bord de la scolarité, relevé de notes,..) et 5 pour les personnels de l'université (avancement de carrière,…)

Combien de temps a t'il fallu pour mettre toute cette architecture en place? Et pour quel coût?

Depuis fin 2001 environ nous avons commencé à poser les "briques successives". Et c'est le premier septembre 2004 que nous avons posé la "brique" finale, le portail qui agrège l'ensemble des élements. Le coût de ce type d'opération, hors charge de ressources humaines, peut être estimé entre 4 et 5 euros/étudiant/an. (leer más...)

Fuente: [le maison des universités]

[emp]BAE Systems économise plus de 2 millions d’euros par an, grâce à son Université virtuelle mondiale

Après six ans d’existence, l’Université Virtuelle (U.V.) mondiale créée par BAE Systems propose 350 cours en ligne de la solution de formation intégrée de Thomson NETg, accesibles à tous les salariés du spécialiste britannique du secteur de la Défense.

Un des leaders mondiaux dans les domaines de la Défense et de l’Aérospatiale, qui compte près de 100 000 employés à travers le monde, BAE Systems est considéré en Grande-Bretagne comme un "Employeur de choix", traduisez une "entreprise où il fait bon travailler". Un titre flatteur obtenu, sans conteste, grâce à son Université Virtuelle mondiale mise en place en 1998. Celle-ci regroupe, entre autres, 350 cours en compétences professionnelles et en informatique de Thomson NETg.

Avant 1998, l’entreprise faisait appel à une cinquantaine de fournisseurs différents en matière de formation professionnelle. Depuis, BAE Systems a tout mis en oeuvre pour instaurer une véritable culture de formation au sein de son organisation. Le e-Learning, considéré comme le seul moyen efficace pour fournir une solution cohérente et économique à tous les collaborateurs d’une vaste zone géographique s’est tout naturellement imposé. « Nous avons choisi Thomson NETg pour l’Université Virtuelle car nous avons déjà utilisé ses contenus de formation et nous savons qu’ils sont d’excellente qualité », confirme Richard West, directeur Organisation et E-Learning de BAE Systems. (leer más...)

Fuente: [indicerh.net]

miércoles, 15 de diciembre de 2004

[link] L’Université virtuelle de Tunis (UVT) élargit son éventail de productions pédagogiques numérisées



L’Université virtuelle de Tunis (UVT) élargit son éventail de productions pédagogiques numérisées, en proposant dès le mois de février prochain un enseignement à distance dans une nouvelle section : celle en administration et communication.
Tous les cours sont, en effet, fin prêts et seront disponibles dès le prochain semestre sur le portail électronique de l’UVT, en mode d’enseignement intégré et intégral.
A la même période, les étudiants réguliers ou intégralement inscrits en non présentiel entameront le quatrième semestre d’enseignement à distance dans la section de la gestion des entreprises.
D’autres filières, comme celle de l’informatique en Iset, vont également passer en mode e-learning dès l’année prochaine. De façon plus générale, on estime le nombre de cours numérisés, ou en cours de numérisation, dans les diverses disciplines, à 224 actuellement.
La Presse (leer más...)

Fuente: [babnet.net]

[art] La société de l’information, ce n’est que le commencement. Par Tahar JEBARI

Il était un temps où le savant intégral existait bel et bien. Il était mathématicien, philosophe, chimiste, etc. C’était à un moment où la quantité de connaissances produites par l’humanité était assez limitée pour qu’un être humain, vivant un age normal, les assimile et les mémorise dans leur globalité.


Aujourd’hui, et depuis longtemps déjà, ce savant a cessé d’exister et seul le spécialiste pointu, dans une branche donnée d’un domaine particulier, est encore possible. L’équivalent du savant intégral d’avant le vingtième siècle nécessiterait aujourd’hui une vie de plusieurs centaines d’années, à savoir des millénaires ; tout ceci dans la mesure où les capacités naturelles du corps humain seraient capables de les enregistrer et les retenir. Mais là encore, les limites sont connues et la réponse est pour le moment sans équivoque, même si des études affirment que l’homme n’utilise que 10% des capacités de son cerveau.

La maîtrise de la totalité des connaissances n’étant plus de la capacité humaine depuis longtemps, la spécialisation a été la seule parade et elle le restera … à moins que l’homme arrive à trouver la solution pour multiplier ses facultés d’acquisition et de possession de l’information dans des proportions nécessaires à cette maîtrise. Mais ces facultés, compte-tenu des connaissances actuelles sur l’homme, ne pourront pas être uniquement naturelles. Elles existeront aussi sous forme artificielle, intégrées à son corps, interconnectées et communicantes avec ses organes naturels : cerveau, mémoire, nerfs, vue, ouie, etc. L’homme sera alors un être qui portera dans son corps processeurs, mémoires et électroniques de communication ; un être télé-communiquant et électroniquement assisté. (leer más...)

Fuente: [webmanagercenter]

martes, 14 de diciembre de 2004

[art] Un projet E-learning pour le ministère de l’intérieur

Le ministère de l’intérieur et du développement local, vient de lancer un appel d’offres national, pour le compte du centre de formation et d’appui à la décentralisation, pour la création d'un site web, avec l’implantation d’un espace virtuel de formation à distance des cadres régionaux et locaux.

La date limite de remise des offres est prévue pour le 17 décembre 2004.

Après, l’UVT, EVT, SNCFT, ONP, STEG, c’est le 6ème projet de ce type en Tunisie, l’année 2005 s’annonce très bonne pour le secteur des nouvelles technologies.
A.B (leer más...)

Fuente: [webmanagercenter]

lunes, 13 de diciembre de 2004

[not] ITG, IBM launch region's first e-Learning software on Linux

IBM and Integrated Technology Group (ITG), a leading Jordanian software house, have announced today the completion of a major project where they have ported an open standards version of ITG's EduWave e-learning platform to run on the Linux operating system.

Right to left: Bashar Kilani, manager of IBM Software group middle east and north Africa, Waleed Tahabsum, chief executive officer of ITG, and Hussein Kattab, technology manager at ITG.
As a result of this joint effort, IBM will support EduWave as part of its open source e-learning solution platform for Middle East markets. EduWave, the comprehensive K-12 e-learning platform in Jordanian schools, has been deployed in over 3,000 schools in Jordan and has also been deployed in a number of school districts in the US state of New Jersey.

'EduWave is a great product that has the potential to revolutionise learning and learning management in the Middle East and beyond and we are delighted to be able to work with ITG to bring this highly advanced product to our customers,' said Bashar Kilani, Manager of IBM Software Group Middle East and North Africa.
The new version of EduWave will enable Middle East-based educational authorities to specify and deploy open standards-based national e-learning initiatives, using the Linux operating system rather than being 'locked in' to proprietary software environments. The move to embrace open standards in the region has already seen the government of Bahrain adopting Linux as the core operating system of its national e-government initiative.
(leer más...) Fuente: [ame.info]

(leer más...) Fuente: [menafm.com]

[ent] "El e-learning es la nueva industria del conocimiento".José Lozano

Esta entrevista fue publicada en la newsletter mensual de INFOJOBS.net en el mes de octubre de 2004.

José Lozano Galera, presidente de AEFOL, formó parte del equipo fundacional de la UOC, donde trabajó del 1995 al 2001, año en el que fundó AEFOL, junto a Jesús Monleón (fundador de emagister.com) dirigen la Asociación de e-learning y formación on line de España, líder mundial en español por el número de asociados, eventos organizados y tráfico en su portal de e-learning.

Están ya trabajando para la nueva edición de EXPOELEARNING donde se presentarán: los Premios AEFOL, el Sello de Calidad, la Marca “e-learning español” y el Defensor del usuario del e-learning, entre otras grandes novedades. (leer más...)

Fuente: [noticias.com]

[art] Las administraciones desconocen el 'e-learning'

El 71 por ciento de las administraciones españolas no han puesto en marcha ninguna acción formativa a través de Internet, según un estudio elaborado por la consultora Doxa.
Quique Rodriguez / Madrid. Sólo el veintinueve por ciento de las administraciones españolas están conectadas a la formación online. De ellas, el veinte por ciento tiene más de un año de experiencia en la implantación del e-learning, mientras que el nueve por ciento han comenzado a desarrollar sus primeras acciones este año. El 71 por ciento no han usado nunca Internet para formar a sus empleados.

No obstante, el crecimiento en 2004 es del veinticinco por ciento en el conjunto de las administraciones y el diez por ciento de las mismas están en fases muy avanzadas. "La Diputación de Barcelona o la administración autonómica del Principado de Asturias están al nivel de Telefónica o Santander", afirma Mariano Baratech, presidente de la consultora Doxa.

Estos son algunos de los datos recogidos en el Panel de e-learning en las administraciones públicas, un detallado estudio elaborado por Doxa a través de entrevistas a responsables de formación de sesenta corporaciones públicas de toda España (ayuntamientos, diputaciones provinciales, autonomías, Administración central y federaciones de municipios). (leer más...)

Fuente: [expansion&empleo]

domingo, 12 de diciembre de 2004

[emp] Hyperwave eLearning 2.0 incorpora una función de feedback sobre los contenidos didácticos de los cursos

La integración de la solución de e-learning con Hyperwave eConferencing Suite ofrece la posibilidad de comunicación tanto sincrónica como asincrónica con alumnos y profesor

Hyperwave, proveedor de soluciones de ECM y e-Learning, ha anunciado la disponibilidad en el mercado de la nueva versión 2.0 de su Hyperwave eLearning Suite. La integración de esta suite en la infraestructura de Hyperwave ECM ofrece capacidades de producción descentralizada de cursos, soporte audio-visual a la participación y una amplia variedad de sistemas de evaluación. (leer más...)

Fuente: [cms-spain.com]

sábado, 11 de diciembre de 2004

[art] CONSTRUCTING CRITICAL DISCOURSE AND UNIVERSITY STUDENT WRITING. Celia Thompson

Centre for Communication Skills and English as a Second Language, The University of Melbourne, Australia

ANZCA03 Conference, Brisbane, July 2003 1

Abstract
As language and communication educators we frequently hear students say how
difficult it is to be ‘critical’ in their academic assignments because they lack the
authority and expert status in their disciplinary fields, which, they believe, would
equip them for this. This paper aims firstly, to present and analyse samples of
students’ critical writing in terms of writer identity and authorial presence; secondly,
to explore how academic staff can encourage students to develop confidence in their
abilities to critically evaluate and respond to the ideas they encounter in their areas
of study. Interview data from students and academic staff, together with samples of
student writing, will be discussed. Clark and Ivanic’s theory of authorship and
identity in texts (1997) provides the primary framework through which the data have
been analysed. Data analysis highlights the importance of the relationship between
academic task and students’ ‘autobiographical selves’. In addition, findings suggest
that increased understanding of students’ ‘discoursal’ and ‘authorial’ selves may
lead university lecturers to question the conventions of disciplinary discourse and
consider the value of allowing textual hybridity, both in terms of content and form, in
student writing. These findings offer a number of insights into how lecturers can
enable students to become confident and legitimate speakers and writers of
disciplinary discourses, thus assisting students in their development of a critical
approach to their studies. (leer más...,pdf 156 Kb)

Fuente: [ANZCA03 Conference, Brisbane, July 2003]

viernes, 10 de diciembre de 2004

[art] RSS: The Next Killer App For Education by Mary Harrsch

Like many technology specialists, I have been looking for the next "killer app" for quite some time. I define a killer application as a program that gives average people the capability to use technology to solve everyday problems and enrich their lives. E-mail was the first killer app. Its usefulness has been demonstrated clearly by its being embraced across the entire spectrum of computer users.

Now a new technology, rich site summary (RSS)—sometimes known as "really simple syndication"—takes the communication paradigm of one-to-one messaging one step further. RSS is a tag-based formatting language like HTML; it gives users the ability to communicate information to anyone who may be interested in a particular topic. Personal Web pages already allow for the same broad contact, but with its emphasis on dynamic content, efficient delivery, and targeted distribution, RSS represents a crucial advance. (leer más...)

Fuente: [tools]

jueves, 9 de diciembre de 2004

[not] VILLAGE ONLINE 2005



The CALL Interest Section of the international TESOL association offers ISs and Caucuses the opportunity to participate in the Electronic Village Online (EVO), a professional development project and virtual extension of the TESOL 2005 Convention in San Antonio, Texas. The intended audience for this project includes both TESOL 2005 participants and those who can participate only virtually. You do not need to be a TESOL member to participate in sessions of the Electronic Village Online.


CALL for PARTICIPATION
THE ELECTRONIC
Filming and Editing for the ESL/EFL Classroom
Nicolas Gromik, Japan
Video and Digital Media IS

Becoming a Webhead: A Hands-on Workshop on How to use Web Communication Tools for Language Teaching and Learning
Teresa Almedia d'Éça, Portugal, and Dafne González, Venezuela
Computer-Assisted Language Learning IS

Effective Techniques for Teaching English Through Drama
Gary Carkin and Judy Trupin, USA
Drama E-group

Using Weblogs in ESL/EFL Classes: New Developments, Uses, and Challenges
Bee Dieu, Brazil, Aaron Campell, Japan
Graham Stanley, Spain, Sean Smith, Korea
Teacher Education IS

English (EFL) Across the Curriculum
Michael Morrissey, Germany, and María Jordano del Torre, Spain
Higher Education IS

Combining Cooperative Learning and Global Education
George Jacobs, Singapore
TESOLers for Social Reponsibility Caucus

Creating Online Language Games
Marmo Soemaro, USA and Japan
Computer-Assisted Language Learning IS

Using Online Templates to Create Classroom Activities
JoAnn Miller, Mexico
Computer-Assisted Language Learning IS

Involving Senior Citizen Volunteers in ITA Programs
Caroline Rosen, Minnesota, USA
International Teaching Assistants IS

Teaching with VOAnews
Patricia Orsi, Argentina, and Liliana Orsi, USA
English for Special Purposes IS

Using Moodle with Diverse Populations
Jaime Lineham Smith, and Sarah McGregor, USA
Intensive English Programs IS

Strengthening ITA programs in the Face of Budget Cuts and Falling Enrollment
Barbara Schroeder, USA
International Teaching Assistants IS

Making the Transition from ESL to ESP
Christine Parkhurst, USA, and Buthaina Al Othman, Kuwait
English for Special Purposes IS

Establishing and Maintaining 'Web Presence'
Vance Stevens, UAE
Computer-Assisted Language Learning IS

(leer más...)

Fuente: [village on line]

miércoles, 8 de diciembre de 2004

[ent] Multicultural Communications.Mitchell Weisburgh

Mitchell Weisburgh has over 20 years experience designing content and systems in training and education. Mitchell is Chairman of PILOT Online Learning Solutions which designs and implements online learning curriculum for corporations, schools, and publishers.

If you are considering developing online learning or would like a free subscription to PILOTed, please contact:mitch.weisburgh@pilotonlinelearning.com.

We all know that changing US demographics and globalization are creating an increasingly diverse society and workplace.

One example is that many organizations have highly-educated professionals from different cultures working side-by-side. Language and communications issues affect the ability of these groups to conduct meetings, talk with customers, and give presentations. The communications gaps are not just due to language, they are also due to the cultural assumptions we all make when listening or speaking with others.

Communications problems and misunderstanding are two unwanted byproducts, but better decision-making, improved products and services, and access to new markets, services, and ideas are all beneficial outcomes. (leer más...)

Fuente: [PILOT Online learning]

martes, 7 de diciembre de 2004

[art]Educational Blogging. © 2004 Stephen DownesEDUCAUSE Review, vol. 39, no. 5 (September/October 2004): 14–26.

Stephen Downes (http://www.downes.ca) is a Senior Researcher with the E-Learning Research Group, National Research Council Canada, Moncton, New Brunswick. Comments on this article can be sent to the author at .
“I think it’s the most beautiful tool of the world and it allows us the most magic thing...”
—Florence Dassylva-Simard, fifth-grade student


The bell rings, and the halls of Institut St-Joseph in Quebec City echo the clatter of the fifth- and sixth-graders. Some take their chairs in the more traditional classroom on the lower floor. Others attend to their projects in the large, open activity room upstairs, pausing perhaps to study one of the chess games hanging on the wall before meeting in groups to plan the current project. A third group steps up a half flight of stairs into the small narrow room at the front of the building, one wall lined with pictures and plastercine models of imagined aliens, the other with a bank of Apple computers.

This last group of students, eight or so at a time, fire up their browsers and log into their cyberportfolios, a publication space that Principal Mario Asselin calls a “virtual extension of the classroom.”1 This virtual space is composed of three sets of weblogs, or blogs: a classroom Web space, where announcements are displayed and work of common interested is posted; a public, personal communication zone, where students post the results of their work or reflection; and a private personal space, reserved for students’ thoughts and teacher guidance. (leer más...)

Fuente: [educause review]

lunes, 6 de diciembre de 2004

[emp]Con Auralog Berlitz spinge l'e-learning nelle aziende. M. Cristina Ceresa

Un accordo di collaborazione e nuove formule interessanti soprattutto per l'utenza aziendale.

03 Dicembre 2004
67.3% di crescita. E' questa la percentuale registrata dagli investimenti in e-learnig in Italia che ha portato nelle casse degli adetti ai lavori 428 milioni di euro (fonte: elearning Ww marketing). Ma è anche altrettanto forte il tasso di abbandono.
Soprattutto in Italia.
Per questo una realtà come la Berlitz, da 126 anni nel settore della formazione, ha deciso di investire sì in una piattaforma di elearning (quella di Auralog), ma di calarla in un contesto "blended" con aule virtuali e tutor da accompagnamento "e soprattutto di escogitare un metodo che tenga sempre alta - afferma Patrizia Marasca responsabile del progetto in Berltiz Italia - la motivazione allo studio".
La proposta è indirizzata soprattutto alle aziende. "Ne possono trarre i maggiori benefici - sottolinea la Marasca- quelle aziende che hanno sedi sparse sul territorio".
Nei sei mesi dopo il lancio, Berlitz prevede di realizzare vendite per oltre 2 milioni di euro, soprattutto in Europa. (leer más...)

Fuente:[01net]

domingo, 5 de diciembre de 2004

[link]ePortfolios: a portal site

The ePortfolio Portal serves as a resource to assist you in gaining knowledge around the concepts of eportfolios.

What is an eportfolio?
In this section, you'll be introduced to the concept of an eportfolio, the brief history of the electronic portfolio building upon a much longer heritage of portfolios in general, and other information framing the eportfolio concept

What does it do?
Beginning with the benefits of an eportfolio, you'll learn what gives it meaningful use and the several types of eportfolios. Standards and expectations for eportfolios as assessment tools are emerging, and you will look at preparing an eportfolio and a generic rubric. Administrators should also consider the full range of implementation issues.

Where can I look?
There are many great resources for you to use and visit to get a feel for eportfolios. In the resource section you will find some information on products, tools, and software demonstrations, and great sites to visit to expand your understanding of eportfolios. There is also a brief introduction to an emerging expertise in the field of eportfolios. (leer más...)

Fuente: [eportfolios portal]

sábado, 4 de diciembre de 2004

[not] 5 cursos de acceso gratuito sobre OpenOffice


Noticia aparecida en lista [ELEARN] interesantísima lista moderada por D. David Puente

os anuncio que la Junta de Andalucía, a través de su iniciativa GuadaLinex
(www.guadalinex.org) y tras decantarse por Moodle como entorno para gestionar cursos por Internet (en http://www.guadalinex.org/cursos/) ha dejado disponible a los usuarios 5 cursos de OpenOffice de acceso gratuito.

Para alegría de todos, además, han dejado en http://www.guadalinex.org/modules/mydownloads/ las copias de seguridad de dichos cursos, para que quienes quieran puedan implementar dichas copias en su instalación de Moodle o quienes quieran utilizar sus recursos para implementarlos en otros entornos.

En breve harán lo mismo con un curso sobre GuadaLinex.

Estoy especialmente contento porque he sido yo quien ha dirigido la creación de los 5 cursos (3 de ellos realizados por Sadiel -donde trabajo- y 2 -los de Calc- realizados por la empresa IngeniA).

Las características de los cursos son comunes:
- 3 temas, cada uno con un módulo SCORM en el que el alumno puede ver el seguimiento que ha realizado por el mismo (y los tutores el seguimiento de todos los alumnos).
- 50 preguntas tipo test por cada tema, de las cuales se barajan 10 para el examen de cada tema.
- Numerosas simulaciones de las aplicaciones realizadas con RapidBuilder o ViewletBuilder (dependiendo de los cursos).
- 2 Actividades por tema.

Espero que la noticia os agrade tanto como a mi.
Un saludo!

Fuente: [[ELEARN]]

viernes, 3 de diciembre de 2004

[not] L'e-learning, nouveau hobby du salarié ?

Le droit individuel à la formation se mettra en place le 1er janvier. Il relance l'intérêt pour l'apprentissage à distance.

Sandrine Chicaud , 01 Informatique, le 02/12/2004 à 10h00

A l'approche du 1 er janvier 2005, date d'entrée en vigueur de la réforme de la formation « tout au long de la vie », les entreprises vont devoir redoubler d'imagination pour répondre aux demandes accrues de formation de leurs employés. Avec l'introduction du droit individuel à la formation (DIF), chaque employé bénéficie ainsi de 20 heures de formation par an, cumulables sur six ans.

Selon les premiers résultats du baromètre du Preau/Ofem (Observatoire de la formation, de l'emploi et des métiers), issus des 52 entreprises ayant répondu au questionnaire en ligne, il en résulte que l'e-learning facilitera la mise en application du DIF. Toujours d'après le baromètre, le droit individuel à la formation constitue un moyen de « démocratiser la formation, en termes d'accessibilité, de contenu et d'offre », annonce Claire-Marie Chaffin, responsable développement au Preau (*). (leer más...)

Fuente: [01.net]

[emp] Onlineformapro remporte le plus important appel d'offre e-learning au Sénégal

Depuis 10 jours les équipes d'Onlineformapro sont présentes à Dakar, pour installer la première tranche (LMS et contenus bureautique) sur les serveurs de la Banque centrale des États d'Afrique de l'Ouest (BCEAO).

Ces formations seront déployées dans huit pays d'Afrique de l'Ouest (Bénin, Burkina, Côte-d'Ivoire, Guinée Bissau, Mali, Niger, Sénégal et Togo).

Dès Février 2005, une seconde tranche est prévue pour l'installation de formations métiers actuellement en cours de développement.

L'offre faite par Onlineformapro prévoit un transfert de compétences de manière à permettre, aux membres de la cellule formation de la BCAEO, de modifier et de développer eux-mêmes les formations interactives.

Les équipes d'Onlineformapro retourneront régulièrement à Dakar, car durant ce premier séjour, d'autres projets ont vu le jour que ce soit avec la D.I.E, avec laquelle Onlineformapro avait déjà collaboré ou avec les universités Sénégalaises.

Le précurseur du e-learning en France conforte aujourd'hui sa place de leader dans les pays francophones, ses produits et services sont largement utilisés au Québec, en Tunisie, au Maroc, en Belgique et en Suisse.

A propos d'Onlineformapro (leer más...)

Fuente: [difussez.com]

jueves, 2 de diciembre de 2004

[link] 30 de Noviembre de 2004. Apuntes a vuelapluma "Los Weblogs"

En Caspa.tv tenemos apuntes a vuelapluma sobre el Congreso Iberoamericano de Periodismo Digital de Santiago:

Jose Luis Orihuela. Universidad de Navarra

- Comentan medios de comunicación que usan el formato blog, como forma de cubrir eventos concretos (la guerra de Irak, el desastre del Prestige, la captura de Saddam Hussein...)

- Weblogs de periodistas, ejemplo que no conocía: editorsweblog.org

- Weblogs sobre medios y periodismo: Comenta el ejemplo de Jornalismo e Comunicaçao, Regret the error..

- Weblogs como fuente: comenta el ejemplo de la bitácora del 11M, y la web de Salam Pax

La blogosfera como filtro: politics.feedster.com, technorati Election Watch 2004, Yahoo News Election 2004 y su enlazado a los weblogs políticos, Wanadoo Actualidad,...

Conclusión: Los weblogs son un nuevo medio, no son periodismo por ser weblogs, no van a sustituir al periodismo ni a los medios, y los medios tienen funciones complementarias.

- Los weblogs son sólo la parte más visible de una tendencia emergente. (leer más...)

Fuente:[caspa.tv]

[link] Merriam-Webster's Words of the Year 2004

Based on your online lookups, the #1 Word of the Year for 2004 was
Blog noun [short for Weblog] (1999) : a Web site that contains an online personal journal with reflections, comments, and often hyperlinks provided by the writer
Click on each of the other words in the Top Ten List for their definitions in the Merriam-Webster Online Dictionary:
2. incumbent
3. electoral
4. insurgent
5. hurricane
6. cicada
7. peloton : noun (1951) : the main body of riders in a bicycle race
8. partisan
9. sovereignty
10. defenestration

(leer más...)

Fuente: [merriam-webster]

[link]'Blog', Palabra del Año. EEUU | MERRIAM-WEBSTER. REUTERS

BOSTON (EEUU).- Una palabra de cuatro letras que para muchos simboliza la diferencia entre el viejo y el nuevo periodismo, sobre todo durante la campaña electoral en las Presidenciales de EEUU. 'Blog' (abreviatura de 'weblog') preside la lista de las diez palabras más importantes del año para la editora estadounidense de diccionarios Merriam-Webster.

La editora, que acaba de publicar su particular lista de las 'diez palabras del año', aseguró que 'blog' ("Un sitio 'web' que contiene un diario personal en línea con reflexiones, comentarios e hipervínculos"), ha sido una de las palabras más buscadas en sus propios sitios de Internet durante 2004, según informa el corresponsal de Reuters en EEUU Greg Frost.

De hecho, ocho de las diez 'palabras del año' están relacionadas con los principales eventos noticiosos de 2004, desde los comicios presidenciales de EEUU ('incumbent' —titular—, 'partisan' —partidario) hasta fenómenos naturales ('hurricane' —huracán—, 'cicada' —langosta). (leer más...)

Fuente: [el mundo.es]

miércoles, 1 de diciembre de 2004

[link]ELearnExpo in its 5th great year!.

ELearnExpo Paris 2005 will be the 10th edition of ELearnExpo, now recognised as Europe's leading Conference and Exhibition of the eLearning community. Now in its 5th successful year eLearnExpo has become THE european rendez-vous for the world's eLearning professionals. For the 2005 edition we are returning to level 3 of the Palais des Congr?s, and exhibitors can re-book their stands as of now.This show is a must for eLearning vendors form all around the world as well as the local eLearning companies who recognise that that business and networking opportunities are far greater at ELearnExpo than any other show in France. Book now and get 20% of stand price, before 15th July 2004.


Why Paris?
Surveys of international conference delegate's show that Paris is the number 1 preferred location to travel to for a conference. In order to met delegate and visitor preferences, we have continued our tenancy with the Palais des Congr?s as it offers a quality, central environment, with conference facilities surrounding the expo floor, unlike other venues in Paris. Shopping and good hotels are adjacent to the Palais, allowing visitors and delegates plenty of opportunities to enjoy one Europe's most elegant cities during their stay with us.

Why France?
The French eLearning market constitutes the third largest in Europe behind Germany and the UK. New laws on employee training make eLearning a valid item in the tax deductible law on employee training, which insists that companies with more than 50 employees must spend 3% of payroll on training. This means that we are seeing the French market starting to deploy serious large-scale eLearning projects, after several years of cautious deliberation, planning and piloting.

Key Features at ELearnExpo Paris 2005
The show features vendors from all over the world, who find that ELearnExpo Paris is the best way to meet European customers and partners. For 2005 we expect about 100 different eLearning companies, of which about 50 from France. The show normally attracts between 5000 visitors and about 300 conference delegates, VIP's and press. While about 50% of these are from France and Benelux, in 2004 we had participants from over 50 countries, especially Eastern Europe, Italy, Germany UK, Ireland and Canada.


The event also features:
Outstanding International conference carefully structured into English and French, with international keynote speeches from industry leaders, and moderated expert tracks to cover hot topics in depth. For the 2005 edition we have a special new feature with an Instructional Design Clinic led by the marvellous Tim Neill, one of the world's leading instructional designers. Tim will help participants with their individual projects offering cost-effective tips and tricks for each one, in ordert to make their eLearning content exciting and engaging.

Hands on workshops, executive briefings and training courses, open to visitors and delegates alike

Cyber caf? - for everyone to keep in touch

Bistro caf? and delegate restaurant
On this website you can find complete information and registration forms for Exhibitors, conference delegates and visitors alike. Please do not hesitate to contact the event organiser, Sally-Ann Moore by email on sally@elearnexpo.com if you have any questions or particular information requirements. (leer más...)

Fuente: [elearnexpo.com]

[link] 2nd Moscow International Exhibition and Conference. eLearnExpo Moscow 2005.26.05.2005 - 27.05.2005. Moscow, World Trade Center

ELearnExpo is the first event of its kind in Russia

ELearnExpo is the first-ever international eLearning conference and exhibition to be held in Russia. This is a new industry in its early stages, based upon technology that is constantly evolving and improving. The eLearning market potential is huge, but how does this market learn about the solutions that are now available? Not through the Internet, and not from brochures…

ELearnExpo Russia 2005 will comprise an exhibition and conference demonstrating the latest products, tools and techniques available for organisations and individuals to access and enable eLearning. The event features top international keynote speakers, Case studies, eLearning Master Classes, workshops and hands on demonstrations, with simultaneous translation into Russian and English. Delegates and visitors also have access to a cyber-café and a number of vendor training workshops & demonstrations.

This will be the first chance the International eLearning industry will have to access this new exciting market. The event will be held in partnership with the Ministry of Education and leading trade press in the IT, Human resources and training sectors. ELearnExpo Russia will be the 9th edition of eLearnExpo, already well established as the industry’s favourite in Europe and Asia with shows in Paris, Amsterdam and Vienna since 2001.

PARTICIPANTS about ELearnExpo 2004:

"Thank you very much indeed for your kind hospitality and for the opportunity of participating in
eLearnExpo. I really enjoyed my visit and hope that you may wish to have me speak again in 2005".

Tim Neill
Managing Director, TNA Ltd



"Thank you for wonderful organization of the event. I hope it will be very useful for business and cultural cooperation. I’d like to participate in it on a regular basis."

Julia Grigorieva
Consultant, HRMS Applications



"I express my appreciation for the hospitality and professionalism show to me by you and your colleagues. I very much hope that I will be participating in eLearnExpo."

David Wortley
Mass Mitec Creative Collaborative Communications

(leer más...)

Fuente: [elearnexpo.com]

[art] L'e-formation sur le chemin de la maturité

La formation en ligne a changé. Beaucoup sont revenus de l'outil miracle vite rentabilisé. L'enjeu consiste désormais à en faire un pilier de l'efficacité opérationnelle.

Anicet Mbida , 01 Informatique, le 21/02/2003 à 00h00
La Cegos, premier formateur privé européen, a fermé sa division e-formation, préférant un modèle mixte, qui alterne session en groupe et session individuelle sur ordinateur.

On en attendait monts et merveilles. Grâce à la magie du web, la formation en ligne ou e-formation, ou encore e-learning, pouvait diviser les coûts de formation des entreprises, rendre le savoir aux employés et réduire la fracture sociale. C'était il y a trois ans, au plus haut de l'euphorie internet. Une époque bénie, où l'argent coulait à flots et où tout concept était promis à un avenir radieux dès lors qu'il fonctionnait sur le net ou était affublé du préfixe « e » .

Des essais qui ne se sont pas transformés
Aujourd'hui, le vent a tourné. Le nombre de séminaires et de salons sur l'e-formation se réduit comme peau de chagrin. Pire, on ne compte plus les fournisseurs de solutions qui mettent la clé sous la porte. Dernier en date, Cegos, le géant de la formation, qui vient de fermer son département e-learning lancé dix-huit mois plus tôt. Son verdict est sans appel : « Il n'y a aucun marché pour la formation en ligne. » La société préfère se concentrer sur la formation traditionnelle, qui s'effectue comme dans une salle de classe avec un professeur bien réel. Même désenchantement côté utilisateurs. Nombreux sont les projets pilotes qui ont échoué. Quant aux autres, les profits sont souvent bien éloignés des attentes. Renault avait, par exemple, déployé, dès l'an 2000, un système complet d'e-formation auprès de six cents employés. Aujourd'hui, il le regrette. « Si c'était à refaire, nous nous serions certainement moins précipités » , reconnaît un membre des ressources humaines. L'e-formation ne serait-elle qu'une fausse bonne idée ? « En aucun cas, affirme Christophe Parmentier, spécialiste du secteur et responsable du département formation de PricewaterhouseCoopers. (leer más...)

Fuente: [01net]

martes, 30 de noviembre de 2004

[not] Enquête européenne sur la Qualité en e-formation. European Quality Observatory. Survey on "Use and Distribution of Quality Approaches in e-learning"

Le thème de la Qualité en e-formation est l'un des sujets majeurs sur lequel Le PREAU mène, de longue date déjà, des travaux d'études et de recherches.
Après un état des lieux et une proposition de modèle Qualité réalisé en 2002 (étude téléchargeable), puis la rédaction et l'édition, avant l'été 2004, aux côtés du FFFOD, du Référentiel AFNOR de Bonnes Pratiques en FOAD, Le PREAU s'est associé au projet Européen EQO : European Quality Observatory qui réunit, avec le soutien de la Commission Européenne, des partenaires de différents pays, tous préoccupés par cette question, et soucieux de mettre à la disposition des acteurs de la formation et du développement des connaissances et des compétences un ensemble d'informations sur des retours d'expériences, sur des pratiques de formation en ligne dans les pays de la Communauté.
Dans le cadre de ses travaux, EQO lance aujourd'hui une grande enquête au niveau européen sur les démarches qualité dans la mise en œuvre, par les entreprises et les organisations, de dispositifs de "e.learning".
Le PREAU assure, en France, le relais pour l'information et la promotion de cette grande enquête.
C'est la raison pour laquelle, nous vous proposons de contribuer à présenter la position française sur ce sujet en prenant quelques minutes de votre temps pour répondre au questionnaire - disponible en français - accessible au lien suivant:

http://eqo.info/survey

Nous vous remercions vivement du temps que vous voudrez bien consacrer à répondre à ce questionnaire.
Dès le 14 octobre prochain, au cours d'un "jeudi du PREAU" exceptionnel (de 14h30 à 17h30) sur la Qualité en e.formation, un premier point d'étape sur les retours de cette enquête vous seront exposés par des représentants d'EQO. (leer más...)

Fuente: [le préau]

[link]- "Les entreprises et la e-formation en France" Baromètre 2004 : Participez à notre enquête annuelle

Le PREAU et l’OFEM (Observatoire de la Formation‚ de l’Emploi et des Métiers) renouvellent‚ pour la quatrième année consécutive‚ leur initiative de ”baromètre” des usages‚ par les entreprises françaises‚ des T.I.C.(*) dans la formation de leurs personnels.
Grâce à vos réponses‚ les acteurs de la formation continue‚ dont vous faites partie‚ auront une meilleure connaissance des pratiques et de leurs évolutions.
Merci de l’attention toute particulière que vous voudrez bien accorder à cette enquête dont Le PREAU et l’OFEM s’engagent à vous accorder la primeur des résultats. (leer más...)

Fuente:[le préau]

[link]Projet d’une plate-forme d’E-Learning linguistique dans la Grande-Region

Le réseau transfrontalier de villes QuattroPole lance une enquête en ligne sur l’apprentissage des langues via internet, édito du 25/11/2004

En tant que réseau de villes transfrontalier, l’objectif de QuattroPole est de relier Luxembourg, Metz, Sarrebruck et Trèves. Même si cela paraît banal, la condition fondamentale pour ce faire est la compréhension entre les personnes de cette région.
Par le lancement de ce nouveau projet, QuattroPole envisage de proposer des cours transfrontaliers par Internet.
L'E-Learning permettra l’apprentissage du français, de l’allemand ou du luxembourgeois en dehors de l’école ou d’un autre institut de formation.
Dans ce but, un questionnaire a été créé afin de mieux connaître les attentes du public demandeur : quelle langue vous intéresse le plus ? quel niveau linguistique est requis?

Toute personne qui désire dialoguer avec les habitants du pays voisin et apprendre une langue étrangère à son propre rythme sans contrainte horaire et sans déplacement a la possibilité de contribuer au concept de l’E-Learning.

Vous trouverez le questionnaire sur le site suivant : www.emacs.lu/quattropole


(leer más...)

Fuente: [les frontaliers.lu]

lunes, 29 de noviembre de 2004

[emp] EasyProf®: la herramienta tecnológica para las evaluaciones de competencias profesionales.Sara Bosch Brinques (Redacción), (rrhhMagazine, 26/11/2004).

El Institut Català de les Qualificacions Professionals, del Departamento de Educació de la Generalitat de Catalunya, ha encargado a ITACA la elaboración de un programa informático basado en EasyProf mediante el cual se pueden evaluar las competencias profesionales de los candidatos.

Como consecuencia, dichos candidatos reciben una equivalencia en términos de créditos formativos de formación profesional. Una primera aplicación se realizó con éxito el pasado mes de junio en las familias profesionales de Electrotecnia y Climatización. Durante el año 2005 está previsto extenderlo al conjunto de otras ramas profesionales.

Este nuevo sistema representa una gran innovación, con interesantes aplicaciones en el terreno de la gestión por competencias a nivel empresarial, y de la determinación de itinerarios formativos en función de las habilidades de cada profesional. (leer más...)

Fuente: [rrhh magazine]

[not]LOS EFECTOS DE SOLUCIONES ONLINE EN EL PROCESO DE FORMACIÓN DE LAS EMPRESAS
SIM

Día tras día se constata la creciente importancia del desarrollo tecnológico dentro de la actividad empresarial. Unas innovaciones claves, sobre
Día tras día se constata la creciente importancia del desarrollo tecnológico dentro de la actividad empresarial.

Unas innovaciones claves, sobre todo, de cara a mejorar la productividad y resultados de las compañías.

Además, cada vez más, las empresas están apostando por incorporar soluciones online en el proceso de formación de sus trabajadores.

La actualización de conocimientos y el aprendizaje en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación es una decisión imprescindible si una empresa quiere consolidar su actividad.

A este respecto, distintas encuestas y estudios ponen de manifiesto la creciente importancia del e-learning, sólo en nuestro país, el 60% de los sondeados estima que crecerá en los próximos años.

Una de las razones que propician este nuevo método de training es el de la flexibilidad.

Mediante el e-learning, cada trabajador puede recibir formación a cualquier hora y lugar. (leer más...)

Fuente: [noticias.com]

[ent]"El e-learning es la nueva industria del conocimiento". José Lozano -

Esta entrevista fue publicada en la newsletter mensual de INFOJOBS.net en el mes de octubre de 2004.

José Lozano Galera, presidente de AEFOL, formó parte del equipo fundacional de la UOC, donde trabajó del 1995 al 2001, año en el que fundó AEFOL, junto a Jesús Monleón (fundador de emagister.com) dirigen la Asociación de e-learning y formación on line de España, líder mundial en español por el número de asociados, eventos organizados y tráfico en su portal de e-learning.

Están ya trabajando para la nueva edición de EXPOELEARNING donde se presentarán: los Premios AEFOL, el Sello de Calidad, la Marca “e-learning español” y el Defensor del usuario del e-learning, entre otras grandes novedades.

CUESTIONARIO:

¿Qué es el e-learning?

Una simple definición, quizá no muy académica, sea: el e-learning es la formación que usa las nuevas tecnologías y sobre todo la que se imparte a través de Internet.
(leer más...)


Fuente: [noticias.com]

domingo, 28 de noviembre de 2004

[emp] Educación colaborativa en línea prepara el e-Learning.Por: Rocío Salas C.

El aprendizaje a distancia lo han adoptado Grupo IMSA, AMECE, 3Com y dependencias gubernamentales

El e-Learning es un poderoso recurso para potenciar el capital humano en bien de las empresas; un común denominador de sus beneficios radica en la reducción de tiempo y costos en materia de capacitación, así como en una mejor administración de los recursos humanos, convirtiéndose en un medio fundamental para las empresas que buscan interactuar, compartir y colaborar rápida y eficientemente.

Un caso es el de Grupo IMSA, que adoptó una solución colaborativa como parte de un plan de mayor escala, que es lograr una mejor gestión del factor humano. Uno más es el de la Asociación Mexicana de Estándares para el Comercio Electrónico (AMECE) que emplea un sistema semejante para facilitar la adopción de estándares internacionales.

A su vez, la compañía 3Com echa mano del e-Laerning para entrenar a sus revendedores; y diversas dependencias gubernamentales lo hacen también para la formación de los servidores públicos.

Centrados en la colaboración

Industrias Monterrey S.A. (IMSA) se funda en 1936 en Nuevo León, como una planta manufacturera de acero galvanizado. Actualmente, Grupo IMSA se conforma por tres grandes divisiones de negocio que son: IMSA Acero, procesador de acero; IMSAlum, que produce y comercializa productos procesados de aluminio; e IMSAtec, procesador y comercializador de productos de acero y plástico para la construcción. Con operaciones en México, Estados Unidos, Centroamérica, Sudamérica y España, el grupo exporta a más de 30 países y mantiene una planta laboral de 15,772 empleados.

Debido a la dispersión geográfica de sus locaciones, Grupo IMSA invertía anteriormente importantes recursos económicos en el traslado de sus empleados hacia centros de capacitación en Estados Unidos y Europa. A su vez, las reuniones entre directores de los diferentes segmentos de negocio se daban sólo de manera presencial, lo cual implicaba fuertes retos de coordinación logística. (leer más...)

Fuente: [tecnología empresarial.info]

sábado, 27 de noviembre de 2004

[not] “LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES EN EL SISTEMA UNIVERSITARIO ESPAÑOL”

El presidente de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas, Juan Vázquez, y el presidente del Grupo de Trabajo de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de la CRUE y rector de la Universidade de Santiago de Compostela, Senén Barro, presentan el informe “Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en el Sistema Universitario Español”.

Este informe tiene como objetivo presentar algunos indicadores referidos al uso de las TIC en las diferentes actividades universitarias (formación, investigación y gestión) y ofrecer una idea general de cuál es la situación de las universidades españolas en este ámbito.

Según la información que facilita la CRUE, el documento se divide en seis capítulos: tras la introducción, el capítulo segundo describe brevemente la situación y actitud con respecto a la implantación y uso de las TIC por parte de los sistemas de educación superior pioneros en este campo; el capítulo tercero está dedicado al caso español y en él se ofrecen algunas cifras generales, así como los resultados de estudios previos; el capítulo cuarto explica cuál ha sido la metodología, los instrumentos y las herramientas estadísticas utilizadas para el desarrollo de esta investigación; y el quinto es la parte central del trabajo, en él se recogen los resultados que detallan la situación de las universidades españolas en el uso de las TIC; finalmente, el capítulo sexto formula una serie de recomendaciones tras el análisis de la información. (leer más...)

Fuente: [intercampus]

viernes, 26 de noviembre de 2004

[not] La comisión andaluza de APel se presenta oficialmente en el Foro Andaluz de E-learning



La Comisión andaluza de la Asociación de Proveedores de e-Learning APeL se ha presentado oficialmente esta mañana en el Primer Foro Andaluz de e-Learning, que ha reunido esta mañana a empresas, profesionales y agentes relacionados con el mundo de la formación y la educación en la Confederación de Empresarios de Andalucía (CEA).

La comisión, que se creó en el mes de octubre, integra actualmente a nueve empresas andaluzas relacionadas con el e-learning. Como explica su presidente, José Ignacio Ustarán, director general de Formación Digital, cinco empresas andaluzas han sido las promotoras de esta comisión, que nace con los objetivos de que la administración "nos vea y escuche" y de difundir y promover el e-learning en la sociedad andaluza.

Para Ustarán, este foro inaugura una nueva etapa en la que se llevarán a cabo desayunos de trabajo, jornadas de divulgación. De cara a 2005, esta comisión andaluza espera aglutinar a 15 empresas andaluzas. (leer más...)

Fuente: [cibersur on-line]

jueves, 25 de noviembre de 2004

[link] Foro de la Innovación y Modernización de Andalucía. 14 y 15 de Diciembre

Los Encuentros de Innovación se celebrarán en seis Sesiones paralelas a lo largo de la mañana del día 15. Se organizarán en forma de Talleres que se articularán utilizando la siguiente distribución:

* 08.30 - 09.00 horas
Registro y acreditación
* 09.00 - 09.30 horas
Bienvenida y Presentación de los Encuentros y las Áreas Temáticas
* 09.30 - 10.30 horas
Talleres temáticos:
o Aspectos relacionados con la energía
o Aspectos relacionados con la Universidad
o Aspectos relacionados con la empresa, las pymes y los emprendedores
o Aspectos relacionados con los sectores industriales estratégicos
o Aspectos relacionados con la Sociedad de la Información y el Conocimiento
o Aspectos relacionados con la administración pública
* 10.30 - 11.00 horas
Pausa - café

* 11.00 - 12.00 horas
o Aspectos relacionados con la energía
o Aspectos relacionados con la Universidad
o Aspectos relacionados con la empresa, las pymes y los emprendedores
o Aspectos relacionados con los sectores industriales estratégicos
o Aspectos relacionados con la Sociedad de la Información y el Conocimiento
o Aspectos relacionados con la administración pública
* 12.00 - 13.00 horas
Mesa redonda: "Innovación y desarrollo regional"
* 13.00 - 13.30 horas (leer más...)


Presentación del Plan Andaluz de Innovación

Descargar programa de encuentros (formato pdf, tamaño: 39,8 KB)

miércoles, 24 de noviembre de 2004

[not] Convocatoria de las VIII Jornadas del Sidar

Descargar nota de prensa

Bajo el lema "Accesibilidad: Por una web de calidad" se programan las VIII (octavas) Jornadas del Sidar, a celebrar del 24 al 26 de noviembre de 2004, en Buenos Aires, Argentina.

Tarjeta postal de invitación a participar en las VIII Jornadas Sidar.La Organización Logística de las Jornadas, impulsada por la Comisión Especial de Miembros Argentinos del SIDAR, corre a cargo de la Facultad Regional Buenos Aires de la Universidad Tecnológica Nacional.

(Si usted o su empresa desean colaborar con la organización de las VIII Jornadas, contacte por favor con Jorge Plano en: viiijornadas@sidar.org)

* Presentación y Objetivos
* ¿Por qué asistir a unas Jornadas sobre Accesibilidad en Internet?
* ¿A quién van dirigidas?
* Duración y metodología
* Documentación para participantes
* Dónde y Cuándo
* Programa
* Inscripciones

Presentación y Objetivos

Durante las Jornadas los participantes darán y encontrarán respuesta a las siguientes preguntas:

* ¿Qué beneficios aporta promover y conseguir una Internet accesible para todos?
* ¿Por qué las principales empresas e instituciones han optado por integrar políticas de accesibilidad en sus comunicaciones?
* ¿Por qué el diseño para todos aporta valor añadido a un sitio web?
* ¿Cuáles son las posibilidades y ventajas de incluir aplicaciones y soluciones accesibles?
* ¿Cuáles son los requisitos mínimos que debe cumplir un portal desde el punto de vista de los usuarios?
* ¿En qué y cómo se benefician las empresas que siguen los criterios de accesibilidad?
* ¿Qué novedades hay en herramientas de navegación y creación?
* ¿Cuál es la tendencia internacional, europea, española y latinoamericana, en accesibilidad Web? (eEurope 2005, e-Gov. Iberoamericano, España.es)
* ¿Son accesibles todos los sitios que declaran la conformidad con las Directrices de Accesibilidad?
* entre otras...

Además, las Jornadas son punto de encuentro de profesionales y personas interesadas en la Accesibilidad en la Sociedad de la Información, facilitándoles el contacto personal y la integración en los Grupos de Interés del Sidar mediante la participación en los talleres que se organizan para cada grupo. Ver programa. (leer más...)

Fuente: [fundación sidar]

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