sábado, 25 de junio de 2016

Introduction to Internet of Things #IOT & Smart City @mazlan_abbas

Hoy traemos a este espacio esta slideshare del Dr. Mazla Abbas CEO Redtone IOT Sdn Bhd titulada "Introduction to  Internet of Things  #IOT & Smart City"

Dr. Mazlan Abbas

Dr. Mazlan Abbas

    • Selangor, Malaysia,Wilayah PersekutuanMalaysia
  • CEO of REDtone IOT. An IOT Evangelist, Keynote Speaker and IOT Thought Leader.
  • Telecom / Mobile
  • Dr. Mazlan is the CEO of REDtone IOT and also an IoT Evangelist. He is ranked 20th as an IOT Thought Leader by onalytica in 2014. He has 30 years of experience and accomplishments in a senior management capacity primarily accountable for R&D, Product Development Innovation & Solutions, Technology Management, Network Operations and Academia. Before joining REDtone, he spent eight years in MIMOS Berhad as the Senior Director Wireless Communications Cluster where is responsible for leading and managing the Applied R&D activities in Wireless Communications technology. He also spent 13 years in CELCOM (mobile operator), handling many senior management positions (including R&D, Billing Oper...
(leer más...) Fuente: [ slideshare]

viernes, 24 de junio de 2016

La transformación de la Universidad a través de los MOOCS en el siglo XXI. Conferencia @moocmaker


Como continuación al posteito de ayer jueves, 23 de junio de 2016 en el que presentamos MOOC-Maker Acerca de MOOC - Maker @moocmaker . Construcción de Capacidades de Gestión de #MOOC s en la Educación Superior , hoy traemos a este espacio el anuncio de esta conferencia que será emitida en streaming a la que asistiremos ... titulada "La transformación de la Universidad a través de los MOOCS en el siglo XXI." y que organiza, como nos explican en la web:

Universidad Galileo como líder en el campo de educación virtual, organiza esta conferencia gratuita con el afán de dar a conocer la importancia y relevancia que tienen actualmente los MOOCs en el desarrollo o fortalecimiento de competencias para promover la inserción laboral, así mismo mostrar los beneficios que los docentes pueden obtener en esta metodología de estudio.

Este evento, se desarrolla como parte del proyecto MOOC-Maker, el cual propone extender el movimiento de MOOCs y SPOCs en Latinoamérica.

Lo invitamos a conocer más acerca del proyecto en el siguiente enlace www.mooc-maker.org


(leer más...) Fuente: [ galileo edu]

jueves, 23 de junio de 2016

Acerca de MOOC - Maker @moocmaker . Construcción de Capacidades de Gestión de #MOOC s en la Educación Superior

Hoy traemos a este espacio a

MOOC MAKER

Construcción de Capacidades de Gestión de MOOs en la Educación Superior

MOOC-Maker es un proyecto financiado por la comisión europea Erasmus+, el cual tiene como propósito principal desarrollar capacidades para la producción de MOOCs (Massive Open Online Courses), así como realizar investigación alrededor de las iniciativas que se desarrollen.
La iniciativa busca promover la cultura de MOOCs y SPOCs especialmente en las Instituciones de Educación Superior (IES) de América Latina participantes; las temáticas estarán orientadas a la formación en temas de competencias básicas que permitan a los participantes mejorar su formación para propiciar una mejor inserción laboral, además de, el desarrollo de un conjunto de guías de gestión implementadas y validadas por las IES socias del consorcio, las cuales estarán enriquecidas por las experiencias, buenas prácticas, y casos de éxito de proyectos pilotos MOOC a implementarse en el marco del proyecto, reforzando la presencia de MOOCs de calidad en español y fomentando la equidad de acceso a una educación inclusiva teniendo en cuenta especialmente a los grupos más desfavorecidos de la región.

Miembros

El consorcio está integrado por 3 Instituciones de Educación Superior europeas y por 6 IES latinoamericanas:
  • Universidad Carlos III de Madrid (España) (sitio web)
  • Graz University of Technology (Austria) (sitio web)
  • Universidade Aberta (Portugal) (sitio web)
  • Católica del Norte Fundación Universitaria (Colombia) (sitio web)
  • Universidad del Cauca (Colombia) (sitio web)
  • Pontificia Universidad Católica de Chile (Chile) (sitio web)
  • Universidad de Chile (Chile) (sitio web)
  • Universidad Panamericana (Guatemala) (sitio web)
  • Universidad Galileo (Guatemala) (sitio web)
El consorcio está liderado por Universidad Carlos III de Madrid (España), quien trabaja MOOCs en las plataformas edX and MiriadaX, también lidera la cátedra UNESCO “Educación digital escalable para todos”, y por Universidad Galileo (Guatemala) que cuenta con extensa experiencia en MOOCs como creador y administrador de la plataforma para MOOCs Telescopio, la principal plataforma de este tipo en Latinoamérica.
El Parlamento Europeo aprobó el programa Erasmus + para el período 2014-2020, que entró en vigor el 1 de enero de 2014. Este programa se enmarca en la estrategia Europa 2020, en la estrategia Educación y Formación 2020 y en la estrategia Rethinking Education y engloba todas las iniciativas de educación, formación, juventud y deporte.
Erasmus+ se centra en el aprendizaje formal e informal más allá de las fronteras de la UE, con una clara vocación de internacionalización abriéndose a terceros países con el objetivo de mejorar las capacidades educativas y formativas de las personas para la empleabilidad de estudiantes, profesorado y trabajadores y trabajadoras.
El proyecto MOOC-Maker ha sido financiado con la ayuda de Erasmus+, acción clave 2: Desarrollo de capacidades en el ámbito de la educación superior. EAC/A04/2014. Para más información acerca del proyecto Erasmus+ visite el sitio: Erasmus+

Objetivos

Objetivo general
Creación de una red intercontinental entre Instituciones de Educación Superior (IES) de Europa y Latinoamérica para mejorar la calidad, pertinencia y acceso de los programas de enseñanza-aprendizaje a través de la puesta en marcha de MOOCs de calidad que promuevan el desarrollo de competencias y conocimiento que se requiere en los estudiantes de hoy en día.
Objetivos transversales
  • Aumentar la visibilidad de las IES en Latinoamérica.
  • Mejorar las relaciones entre las IES y la realidad laboral de la región, incrementando la empleabilidad de los jóvenes y adultos.
  • Fomentar la equidad de acceso a la educación de calidad y la prosperidad a largo plazo.
  • Modernizar la oferta educativa y sistemas de gestión de las IES.
Lo anterior está en línea con los planes educativos de la región, la acción exterior de la Unión Europea y su estrategia de internacionalización de la educación superior y del programa ERASMUS+.

  (leer más...) Fuente: [ mooc-maker]

miércoles, 22 de junio de 2016

Workshop: Explorations in Digital Humanities. Case-studies & Problem-solving #DigitalHumanities Lisboa






Hoy traemos a este espacio  el Workshop que se celebrará del
6 a 9 de setembro - CHAM e IHC, unidades de investigação da Faculdade, organizam quatro seminários para impulsar o uso das novas ferramentas digitais na investigação humanística.

A promoção do uso das Humanidades Digitais no entorno académico e investigativo é o objetivo do workshop intitulado “Explorations in Digital Humanities. Case-studies & Problem-solving”, a realizar entre os dias 6 e 9 de setembro na FCSH/NOVA. As jornadas de trabalho, organizadas pelo Centro de História d'Aquém e d'Além-Mar(CHAM) e o Instituto de História Contemporânea (IHC), incluem quatro seminários diferentes que combinam tanto aulas teóricas como práticas.

O evento, dirigido a estudantes de mestrado, doutoramento, pós-doutoramento, professores e profissionais do I+D, tem como objetivo “fornecer respostas concretas às necessidades e desafios da comunidade investigadora” através da “apresentação das novas ferramentas digitais, mais adequadas aos problemas concretos de investigação”, explica a organização. Os responsáveis pela iniciativa serão os investigadores Martin Grandjean, Leif Isaksen, Richard Zijdeman, Evangelos Livieratos, Chrysoula Boutoura e Angeliki Tsorlini, provenientes da Suíça, Grécia, Reino Unido e Países Baixos.

Nos seminários, que vão acomodar um máximo de 10 participantes, o tutor irá realizar uma apresentação sobre as questões mais teóricas. Já os participantes deverão expor detalhadamente os seus projetos de investigação, que serão depois discutidos “num ambiente colaborativo”.

O comité científico é formado por Angelo Cattaneo e Paulo Teodoro de Matos, investigadores do CHAM, e Daniel Alves ePaulo Alves, do IHC. Na comissão executiva encontram-se Cátia Teles e Marques e Hélder Mendes, do CHAM, e Francisco Cebreiro, docente da Universidade de Santiago de Compostela.

Os interessados ​​em participar devem enviar um e-mail (até 10 de julho) com o resumo das investigações que estejam a desenvolver, o que ajudará a fornecer a base para delinear e selecionar as metodologias mais convenientes para os workshops. Os preços de inscrição variam entre os 15 e os 50€, segundo o número de seminários nos quais desejam participar. O prazo para pagamento termina no dia 29 de julho.

Mais informação sobre a inscrição aqui (pdf)

(leer más...) Fuente: [ UNIVERSIDADE NOVA DE LISBOA]

martes, 21 de junio de 2016

#JID2016 JORNADA DE INNOVACIÓN DOCENTE 2016: RESULTADOS Y ESTRATEGIAS. Universidad @uc3m


Hoy traemos a este espacio la JORNADA DE INNOVACIÓN DOCENTE 2016: RESULTADOS Y ESTRATEGIAS que tendrá lugar mañana 22 de Junio en la Universidad Carlos III
Salón de Grados. Campus de Leganés
Hashtag: #JID2016 y podremos verla por
 9:00-9:15 - Inauguración de las Jornadas
Juan Romo Urroz (Rector)
Carlos Delgado Kloos (Vicerrector de Estrategia y Educación Digital)
  • Bienvenida
  • Entrega de premios del concurso de vídeos docentes
9:15-9:30 - Presentación del mooc 
"Cómo crear un MOOC de éxito con Open edX", con la colaboración de red.es
Philipp Schmidt
9:30-10:30 - Conferencia inaugural.
Philipp Schmidt. Director of Learning Innovation, MIT Media Lab.
"Translating The Four Ps of Creative Learning to the Digital World"
Resumen:
Too often when we talk about learning technologies, we focus on their potential to more efficiently deliver instruction. Yet, when we examine how people learn, we often hear stories of projects they realized, peers they collaborated with, the passion that ignited their learning, and the playful experimentation they experienced. At the MIT Media Lab, we call those the four Ps of Creative Learning and in my talk I will share some creative learning stories I collected from the MIT community, and speculate about ways we could realize similar experiences in the digital world. 
10:30-11:30 - Presentación de proyectos de innovación docente del curso 2015-2016:
Nuevas formas de presentación de materiales educativos y Nuevas estrategias para la participación de los alumnos.
  • Vanessa Gómez Verdejo:
    Closing the gap between theory and practice: Educational Python notebooks
  • José A. Artero Guerrero:
    Análisis experimental de estructuras aeroespaciales fabricadas mediante impresión 3D
  • Mª José Sánchez Bueno:
    El aprendizaje cooperativo y grupal y la evaluación formativa como estrategias docentes en Dirección de Empresas
  • Diego Navarro Bonilla:
    Mejora de competencias paleográficas por práctica caligráfica en el aula
11:30-12:00 Descanso
12:00-13:00 - Presentación de proyectos de innovación docente del curso 2015-2016:
Nuevas formas de evaluar y Nuevas Metodologías educativas
  • María Isabel Sánchez Segura:
    Metodología Lego® Serious Play® para mejorar la participación y consolidar el aprendizaje de conceptos
  • Álvaro Castro González:
    ShanghAI Lectures
  • Pablo Basanta Val:
    Herramienta LAPAS: Learning Analytics para Arquitectura de Sistemas
  • Mª Carmen Barranco Avilés:
    Potenciación de la Clínica Jurídica de la Fac. de CCSJ
13:00-14:00 - Mesa redonda: ¿Cómo debemos enseñar en el futuro en la Universidad?
Modera: Antonio Rodríguez de las Heras
Participan:
  • Sara Guerrero Aspizua, Dep. Bioingeniería e Ingeniería Aeroespacial
  • María Blanca Ibáñez, Dep. Ing. Telemática
  • Francisco J. Gamo Aranda, Dep. Física
  • Álvaro de la Torre Gil, Coordinador de la Sociedad de Debate UC3M

(leer más...) Fuente: [ Universidad Carlos III ]

Habilidades y competencias del siglo XXI para los aprendices del nuevo milenio en los países de la OCDE



Hoy traemos a este espacio el informe de la OCDE, gobierno de España e ITE, (instituto de tecnologías educativas) titulado "Habilidades y competencias del siglo XXI para los aprendices del nuevo milenio en los países de la OCDE "  Publicación original de la OCDE en inglés, bajo el título: Working Paper 21st Century Skills and Competences for New Millennium Learners in OECD Countries (EDU Working paper no. 41) Todos los derechos reservados. © 2010 Instituto de Tecnologías Educativas, para esta edición en español Publicado con el acuerdo de la OCDE, París. ... y que nos presentan así, en su introducción:

1. Introducción

El Informe «Habilidades y competencias del siglo XXI para los aprendices del nuevo milenio en los países de la OCDE» [«21stcentury skills and competences for new millennium learners in OECD countries»] fue el tema principal del Congreso Internacional sobre las Competencias del Siglo XXI que tuvo lugar en Bruselas el mes de septiembre de 2009 en el contexto de un proyecto de la OCDE/CERI sobre los Aprendices del Nuevo Milenio (NML).

Los objetivos generales de este Proyecto son, por un lado, conceptualizar y analizar desde una perspectiva comparativa los efectos de las nuevas tecnologías digitales en el desarrollo cognitivo de los jóvenes así como en sus valores, estilos de vida y expectativas educativas y, por otro lado, examinar las respuestas al surgimiento de este fenómeno en términos de política y práctica educativas.

El principal propósito consiste en proporcionar orientaciones a responsables políticos, investigadores y educadores para el diseño de medidas que afectan principalmente a esta nueva generación en la sociedad del conocimiento.

El desarrollo social y económico exige que los sistemas educativos ofrezcan nuevas habilidades y competencias, que les permitan beneficiarse de las nuevas formas emergentes de socialización y contribuyan activamente al desarrollo económico bajo un sistema cuya principal baza es el conocimiento.

Estas habilidades y competencias se denominan normalmente habilidades y competencias del siglo XXI con el fin de indicar que están más relacionadas con las necesidades de los modelos emergentes de desarrollo económico y social que con aquellas del siglo pasado al servicio del modo industrial de producción.

 Los jóvenes se encuentran en plena experimentación de nuevas formas de socialización y de adquisición de capital social a las que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están contribuyendo en gran medida. Su educación, ya sea en casa o en la escuela, proporciona valores y actitudes sociales, así como experiencias constructivas que les permitirán beneficiarse de oportunidades que favorecen activamente la creación de nuevos espacios de vida social. Por otro lado, la mano de obra ha de poseer un conjunto de habilidades y competencias que se ajustan a la economía del conocimiento (la mayoría de ellas relacionadas con la gestión del conocimiento) que incluye procesos de selección, adquisición, integración, análisis y colaboración en entornos sociales en red. Para muchos jóvenes, las escuelas son el único lugar en el que se aprenden tales competencias.(leer más...)

 Fuente: [ slideshare vía recursos tic ]

lunes, 20 de junio de 2016

Digital Humanities Summer Institute Colloquium @DHQuarterly 2016 10.1 #digitalhumanities


Hoy traemos a este espacio el número 2016 10.1  de Digital Humanities Summer Institute Colloquium Digital Humanities Quarterly, an open-access, peer-reviewed, digital journal covering all aspects of digital media in the humanities.

Editors: James O'Sullivan, Mary Galvin, and Diane Jakacki

Front Matter

Introduction to the Digital Humanities Summer Institute Colloquium Special Issue
James O’Sullivan, University of Sheffield; Mary Galvin, University College Cork; Diane Jakacki, Bucknell University
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Articles

Textual Reuse in the Eighteenth Century: Mining Eliza Haywood’s Quotations
Douglas Ernest Duhaime, University of Notre Dame
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The Sentences Commentary Text Archive: Laying the Foundation for the Analysis, Use, and Reuse of a Tradition
Jeffrey Charles Witt, Loyola University Maryland
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TaDiRAH: a Case Study in Pragmatic Classification
Luise Borek, Technical University of Darmstadt; Quinn Dombrowski, Miami University; Jody Perkins, Miami University; Christof Schöch, University of Würzburg
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From Stone to Screen: Digital Revitalization of Ancient Epigraphy
Lisa Tweten, University of British Columbia; Gwynaeth McIntyre, University of British Columbia; Chelsea Gardner, University of British Columbia
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The Stuff of Science Fiction: An Experiment in Literary History
Stefania Forlini, University of Calgary; Uta Hinrichs, University of St. Andrews; Bridget Moynihan, University of Calgary
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Student Labour and Training in Digital Humanities
Katrina Anderson, Simon Fraser University; Lindsey Bannister, Simon Fraser University; Janey Dodd, University of British Columbia; Deanna Fong, Simon Fraser University; Michelle Levy, Simon Fraser University; Lindsey Seatter, University of Victoria
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Sound and Digital Humanities: reflecting on a DHSI course
John F. Barber, The Creative Media & Digital Culture Program, Washington State University Vancouver
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The Almanac Archive: Theorizing Marginalia and Duplicate Copies in the Digital Realm
Lindsey Eckert, Georgia State University; Julia Grandison, University of Toronto
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Articles

Word Processor Art: How User-friendly Inhibits Creativity
Renée Farrar, United States Military Academy at West Point
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Reviews

A Digital Humanist-Informatician Review of Jim Ridolfo and William Hart-Davidson, editors, Rhetoric and the Digital Humanities
Alan Bilansky, University of Illinois at Urbana-Champaign
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A Writing Studies Review of Jim Ridolfo and William Hart-Davidson, editors, Rhetoric and the Digital Humanities
Kevin G. Smith, Northeastern University
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Author Biographies
(leer más...) Fuente: [DHQ]

Creación de Podcast en Educación Superior: La experiencia #RadioUBU.@victorabella


Hace mucho que no hablamos en este blogcito de los podcasts , el medio radio y auditivo ... así que hoy traemos para la lectura este paper de Victor Abella @victorabella ( Director del Centro de Enseñanza Virtual de la Universidad de Burgos (UBUCEV). Profesor de TIC en la Facultad de Educación de la Universidad de Burgos.) & others titulado "Creación de Podcast en Educación Superior: La experiencia #RadioUBU" publicado en Advances and Innovations in Educational Research y que recién hemos leido vía ResearchGate ... un salúo maeztro desde Zeviya CalYFlato IndePendiente #laCunaDelPobreRío █▄【♥】▀▄▀ ▇☰
✡ EZLN ۞ ✞(leer más...)

 Fuente: [ researchGate ]

domingo, 19 de junio de 2016

Join the ED TECH REVOLUTION @isteconnects Infographic #edtech



Hoy traemos a este espacio esta infografía de ISTE titulada : "Join the ed tech revolution" y que nos presentann así:

Infographic: Join the ed tech revolution!
By ISTE Connects 6/3/2016 Advocacy Mobile learning Online learning ISTE Conference & Expo


No one doubts that technology has changed the world. And now more than ever, educational technology is changing the way students learn.

Today’s students are entering a workforce — and a world — that demands critical thinking, creativity, problem solving, collaboration and tech savvy. When used in ways that truly enhance and deepen learning, new technologies can help students develop and practice these skills and be better prepared for their futures.

Take mobile technology. According to the 2015 Speak Up Survey, 86 percent of high school students use smartphones, and 69 percent use a mobile device for learning. Maybe that's why 77 percent of teachers report that mobile devices, like laptops and tablets, increase student engagement in school and learning. The vast majority of school administrators are sold on the benefits of digital learning; 94 percent of them say the effective implementation of instructional technology is important to student success.

Check out the infographic below to see the many other ways that educational technology is changing how students learn, how teachers teach and how education is done. Then register for ISTE 2016, and join a tribe of educators who are transforming learning.

(leer más...) Fuente: [ISTE]

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