For more than a decade eLearning has promised a revolution in African education. The
opportunity of mass access to world-class learning resources without the barriers of distance
or cost has excited educationalists, politicians and learners alike. But has eLearning lived up
to this promise? What do African eLearning professionals, practitioners, policymakers,
business leaders and teachers think about this? What technologies do they use and which
world views inform their work?
For the first time ever, the perspectives of eLearning professionals and a range of other
stakeholders across 41 different countries on the Continent are reflected in this ground-breaking
new publication from eLearning Africa.
Discover inside The eLearning Africa 2012 Report:
What are the most popular eLearning technologies in Africa?
How is technology changing the way that African learners learn?
What will be the defining eLearning issues for Africa over the next five years?
Key findings from The eLearning Africa 2012 Survey:
The number one factor constraining the African eLearning sector - lack of bandwidth
The top consideration for African organisations - access to appropriate content
The most important change agent - the government
The top motivation for using ICT - to improve the quality of teaching
48% use mobile phones in education
36% use shared resource computing in education
74% use ICT for classroom teaching and learning
The eLearning Africa 2012 Report is a collaborative endeavour to enrich the conversation on
ICT-enhanced learning and training in Africa. It seeks to inform and inspire, providing thought
leadership and shaping policy and practice across the Continent.
Please contact us at report@elearning-africa.com if you would like to be sent a copy of the full Report.
Hoy, el compañero Carlos Rodriguez, vía Google + me ha recordado la existencia de este monográfico sobre #mlearning ... así que aquí os traemos a este espacio el Monográfico de scopeo “M-learning: en España, Portugal y América Latina”, realizado por el
Observatorio de la Formación en Red SCOPEO, unidad del Servicio de
Innovación y Producción Digital de la Universidad de Salamanca, en colaboración
con el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (CITA) de la
Fundación Germán Sánchez Ruipérez .. y que fue presentado en noviembre de 2011.
"Se denomina aprendizaje electrónico móvil, en inglés, m-learning, a
una metodología de enseñanza y aprendizaje valiéndose del uso de los
teléfonos móviles u otros dispositivos de mano que tengan alguna forma
de conectividad inalámbrica, como son las agendas electrónicas y las
tabletas o ‘tablets’, entre otros. Esta es la primera publicación hispano-lusa sobre el estado del arte del m-learning en España, Portugal y América Latina.
Para abordar el estado actual, razón de ser, retos y perspectivas de futuro del m-learning,
con un énfasis especial a su situación en España, Portugal y
Latinoamérica, el Observatorio de la Formación en Red ha contado, para
este monográfico, con la colaboración de distintos expertos de distintos
países. Así, Mar Camacho (Doctora de Tecnología Educativa de la
Universidad Rovira i Virgili) y Tíscar Lara (Vicedecana de Cultura
Digital de la Escuela de Organización Industrial), sin duda dos de los
referentes más destacados en la materia en el panorama español, han
coordinado la publicación. Coautores ambas, junto con otros destacables
de España (David Fernández, DIRSON; Manuel J. Prieto, Grupo Banco
Popular), Portugal (Adelina Moura y Ana Amélia Carvalho, Universidad do
Minho) y Latinoamérica (Constanzia Donadío, América Learning &
Media), que permiten ofrecer en conjunto, una visión amplia,
desde distintas perspectivas (organizativa, pedagógica y de desarrollo
de aplicaciones) y apoyada en numerosos casos prácticos, sobre el m-learning no sólo en nuestro país, sino en todo el mundo luso e hispano parlante."
Os lo podéis descargar así:
In
the face of the "new normal" of decreased budgets and increased
expectations, many administrators are turning to technology to enhance
teaching and learning while mitigating the consequences of consecutive
years of budget cuts. Mobile learning, in particular, has attracted a
great deal of attention for its potential to engage students by
leveraging the technology environment they have grown accustomed to in
their non-school lives; its potential to scale personalized learning and
reduce the digital divide; its potential to extend learning beyond the
four walls of the classroom and the limited hours of the school day; and
its potential to enable new pedagogies based on the affordances of
these devices that students already carry at their fingertips.
Still,
the field of mobile learning is still emerging and there are many
questions to be addressed when contemplating a mobile learning
implementation:
How do we create a program with a sustainable impact on teaching and learning, rather than a superficial adoption of the currently "hot" technology
What are the steps involved in implementing a mobile learning program?
Based
on the experience of pioneering schools and districts, industry
experts, and leading scholars in the field, this guide is intended to
provide information and context to support administrators in answering
these and other questions. This guide contains the following resources:
"En una democracia, la mayoría de los ciudadanos es capaz de ejercer la más cruel represión contra la minoría."
Edmund Burke
“En una democracia no se es, en realidad, ciudadano por ser hijo de ciudadano; para serlo es de todo punto necesario en derecho, independientemente de la cualidad de ingenuo, haber elegido el sistema liberal”
Proudhon
Hoy traemos a este espacio la revista Iberoamericana de Educación para la Democracia ..algo que tendremos que comenzar a renegociar y redefinir, debido al depauperado estado en el que la estan dejando las mafias del poder económico, político, educativo y religioso. Aunque mira uno a Quebec y los estudiantes ... y piensa ... hay camino, ...en fin, aquí tienen el sumario... y es que ya lo decía
Valéry Giscard d’Estaing “Somos testigos de una crisis de la democracia representativa”.... y ahí seguimos...
Over five weeks UNESCO, in partnership with Nokia, is launching its
Working Paper Series on Mobile Learning with the release of a set of
twelve papers reviewing mobile learning initiatives, implications for
ICT in education policies and how mobile technologies support teacher
development. The papers will be released according to regions of the
world.
Information and communication technologies (ICT) can contribute to achieving the pillars of Education for All
(EFA), which are universal access to education, equity in education and
the delivery of quality education. Given the unprecedented uptake of
mobile devices in the world – there are now almost 6 billion mobile phone subscriptions – these ICT present a new and exciting possibility for supporting EFA.
UNESCO is committed to fully exploring how mobile learning, using
mobile devices alone or in combination with other ICT, can improve
education. While mobile learning is certainly not new, only in very
recent years is it receiving widespread attention and building serious
momentum. The evidence base for how mobiles can improve grades, increase
learner motivation, deliver content to hard-to-reach communities,
support district and school administration, and enable adult education
in areas such as literacy, is mounting. (...)
En resumen... aquí tenéis los enlaces a los 5 informes
Hoy traemos a este espacio una entrevista a Javier Arellano Yanguas ... que le hace Itxiar Basterretxea , en el que el investigador nos habla de la influencia de las redes sociales en el movimiento #15M , puesta a disposición por ConoCity , Ciudad del Conocimiento , un laboratorio audiovisual que desarrolla
Iziar Basterretxea pregunta a Javier Arellano
sobre la forma de tomar decisiones que afectan a todos, en los espacios
horizontales… donde es necesario verificar si los mensajes, las
convocatorias son veraces.
El profesor de Sociología de la Universidad de Deusto cree que hay
que manejar la información, en un exceso de mensajes y emisores, siendo
necesario cualificar los discursos y las fuentes, preguntandose ¿de
quién nos podemos fiar?
También es importante ssaber quién organiza la información
actualmente. Los que dan acceso a internet, tecnológica e
ideológicamente, van a tener mucha importancia en la red.
E indudablemente el acceso va a estar condicionado por las
capacidades adquiridas y por la interpretación del mundo, por la
capacidad de comprensión e interpretación de esos contenidos. Iziar Basterretxea pregunta a Javier Arellano
sobre la forma de tomar decisiones que afectan a todos, en los espacios
horizontales… donde es necesario verificar si los mensajes, las
convocatorias son veraces.
El profesor de Sociología de la Universidad de Deusto cree que hay
que manejar la información, en un exceso de mensajes y emisores, siendo
necesario cualificar los discursos y las fuentes, preguntandose ¿de
quién nos podemos fiar?
También es importante ssaber quién organiza la información
actualmente. Los que dan acceso a internet, tecnológica e
ideológicamente, van a tener mucha importancia en la red.
E indudablemente el acceso va a estar condicionado por las
capacidades adquiridas y por la interpretación del mundo, por la
capacidad de comprensión e interpretación de esos contenidos.
En el gran cuerpo social del Imperio, en el gran cuerpo social del Imperio que tiene la consistencia y la inercia de una medusa varada, en el gran cuerpo social del Imperio que es como una enorme medusa varada con toda su redondez sobre toda la redondez de la Tierra, se han plantado electrodos, centenares, miles de electrodos, un número increíble de electrodos.
De tipos tan diversos que incluso ya los hay que ni parecen electrodos.Esta el electrodo Tele, por supuesto, pero también el electrodo Dinero, el electrodo Farmacéutica y el electrodo Jovencita2.
Por medio de estos miles, estos millones de electrodos, de naturaleza tan diversa que he renunciado a contarlos, se mantiene el encefalograma plano de la metrópolis imperial.
Comenzamos con el escueto comunicado del Rector de la Universidad de Sevilla sobre el paro académico :
A la Comunidad Universitaria
El viernes 18 de mayo se ha comunicado a este Rectorado que en la sesión
del Pleno del CADUS celebrada en la misma fecha se ha aprobado la
declaración de paro académico en la Universidad de Sevilla desde el día
24 de mayo a 7 de junio. Tras el examen de la documentación aportada, se
verifica que se cumplen los requisitos exigidos por la normativa
vigente, lo que implica la interrupción de todas las actividades
docentes regladas en nuestra universidad en el periodo indicado.
El próximo miércoles 23 de mayo los vicerrectores competentes informarán
a Centros, Departamentos, estudiantes y profesorado sobre las
condiciones del paro académico.
Muchos no terminaban de entender , exactamente, en que consistían los detalles de esta innovación Reglamentaria , que se pudiera declarar la anulación del derecho a la educación y del derecho al trabajo por una decisión de algunos estudiantes .... así que pasamos al comunicado de las Vicerrectoras Elena Cano (Profesorado) y Julia de la Fuente (EStudiantes).. que tienen aquí abajo ...
... y que nos expone los datos de ese Reglamento ... sobre el que no opino ...bueno sólo una cosita, imponer a otros colectivos una huelga ... como que me chirria, pero tela marinera ..
... hoy además , vemos como Ramirez de Arellano en el "Diario de Sevilla" dice El rector teme que el paro suponga un desprestigio para la Hispalense Ramírez de Arellano hizo un llamamiento a
los alumnos para que reflexionen sobre si la interrupción de las clases
daña la imagen de la universidad. Cuestionó la correcta redacción de
Reglamento de Estudiantes ... me pregunto si no era Vicerrector y formaba parte del equipo Rectoral cuando se aprobó ? ... también leo que Adelaida la presidenta de la CRUE y Rectora de Málaga con quien la Universidad de Sevilla compartía Campus de Excelencia, despues de haberlo intentado solita y fracasar en el intento dice cosas como estas en una entrevista, también , ya es casualidá, en el "Diario de Sevilla" "Las universidades no vamos a ser insumisas con el decreto de recortes" La presidenta de los rectores lamenta, tras
dejar plantado al ministro, que se haya roto el diálogo entre las
universidades y Educación, algo que, opina, no se había producido ni en
la época de la dictadura. ..
... y todo ello después de que 60 Rectores no fueran a la convocatoria del Ministro Wert ... que ya podría haber negociado antes de imponer ... y los rectores faltando a su más mínimo deber de representación institucional no pueden como críos dejarlo plantado ... se va y se le llama "perro recortador" o "guapo te quiero" ... pero se va ... o acaso no les pagamos para que cumplan su labor REPRESENTATIVA de una INSTITUCIÓN ... o es que se creen que son sus COTOS PRIVADOS donde pueden hacer y deshacer a su antojo ?...la propia sra. Adelaida ha dicho que no van a ser insumisas con el decreto de recortes,... será que no le preocupan los recortes a las trabajadoras y trabajadores de las Universidades, sino sus coches oficiales, dietas , controles económicos y empresariales, poder de creación o no de cátedras y titularidades, ... vamos sus mandarinatos de altura ... cuanto se gastan en coches oficiales algunos rectores, comprueben, si
quieren, por ejemplo el costo del leasing del Rector de la UPM, no
podrían conformarse con algo más normalito? ...no podrían ir en tren o
avión ?... ahí lo dejo ...
Esto le permite al ABC contraatacar, demagógicamente parece que a lo único q se apuntan claramente nuestros dirigentes, con lo siguiente:
" El ministro de Educación, José Ignacio Wert, ha expresado hoy su
"infinita sorpresa" al haberse negado los rectores a asistir al Consejo
de Universidades de esta tarde y se ha mostrado abierto al diálogo, "que
no negociación", sobre el desarrollo reglamentario de las medidas de
ahorro que afectan a las universidades."
.. hay alguien cuerdo a estas alturas en la #Universidad en #España ...en #españa entera si me apuran...alguien que sepa actuar con RESPONSABILIDAD SOCIAL, y con las formas adecuadas , ... entre nuestras clases dirigentes desde luego que no ... su arrogancia, su petulancia, su engreimiento, su desprecio, su creencia en que España es su cortijo al estilo del ESTRAPERLO del FRANQUISMO SOCIOLÓGICO en el que estamos insertos, su juego de niños chicos, no mía no tuya, no pamí ,. po tu más, ...po tu has robao en Andalucia, ... po tu más en Vallencia, po yo quiero la presidencia de l parlamento, ... po yo 3 conserjerías .. digo consejerías... po yo no ....po dame un puestito en el CGPJ , po no, po te quito uno en el consejo de RTVE, ayyyy q no , ... po se lo digo a mi mamá ....
Pero continuemos_
Por estos canales, imperceptibles para la mayoría, se emiten sin pausa las informaciones, los cambios de ánimo, los afectos y contra-afectos susceptibles de prolongar el sueño universal. Y notad que paso por alto todos los dispositivos de captura agregados a estos electrodos, sobre todo periodistas, sociólogos, policías, intelectuales, profesores y demás agentes de un incomprensible voluntariado al que se le ha delegado la tarea de orientar la actividad de los electrodos.
Es conveniente mantener un cierto nivel de angustia con el fin de preservar la disponibilidad general a la regresión, el gusto por la dependencia.
No por casualidad se difunde en el momento oportuno tal o cual sentimiento de terror, de conformismo o de amenaza.
Nadie debe librarse de esta posición infantil de pasividad hastiada o pendenciera, de saciedad entumecida o de reivindicación quejosa que produce el malvado murmullo de la incubadora imperial.
Se dice “el tiempo de los héroes ha pasado”, con la esperanza de enterrar junto a él toda forma de heroísmo.El sueño de la época no es el buen sueño que procura el descanso, sino más bien un sueño angustiado que os deja más exhaustos todavía, deseosos solamente de volver a él para alejaros un poco más de la irritante realidad. Es la anestesia que requiere una anestesia aún más profunda.
Aquellos que por suerte o por desgracia se sustraen al sueño prescrito, nacen a este mundo como niños perdidos.
Llamamiento y otros fogonazos
Luego llegó a mi esta tabla que había salido , al parecer, en la reunión de los Rectores de Andalucía , en el que Córdoba que es la primera en trabajar a destajo en la aplicación de los Recortes impuestos ...
parecía traer a la palestra la consecuencia de los recortes para el profesorado Universitario , documento que aquí os dejo titulado Tabla de dedicación docente:
Aquí les dejo también un enlace a la web de CCOO de las Universidades Catalanas, en el que nos hacen un resumencito de lo que viene en recortes universitarios, ... y sobre las convocatorias hechas en las Universidades que se saltaron el Decreto y convocaron plazas de cuerpos docentes ... Resum de l’Espai de Diàleg (17/05/2012) – Secretaria d’Universitats i Recerca i Agents Socials
A continuació exposarem estrictament la informació donada de paraula pel
Govern. En aquest document CCOO no entrarem en valoracions, ni en els
comentaris aportats pels agents socials. Fet que realitzarem i ampliarem
presencialment a les diferents assembles convocades a cada Universitat o
a les Seccions Sindicals de CCOO Universitat.
Posteriormente llegó a mi ... un comunicado en nombre de la Delegación de Alumnos de la Facultad de Filología ... que deja entrever muchas cosas, abre muchos huecos en el armazón de un movimiento organizado ... estamos ante una escuela de políticos ... siempre lo estuvimos ... donde ya , de antemano, se conoce todos y cada uno de los pasos que darán las masas, que darán sus representantes, dentro de la estructura de un sistema , que como corrupto corrompe a lo que se le acerca ... mientras muchos y muchas de buena voluntad se presentan como masa incorpórea, éterea ... a facilitar , sin ser base real profunda de cambio,.. hacia el ascenso y la distracción de las élites que nos gobiernan , de a poco...escucharon en su Universidad alguna vez "tu sabes aquí quien manda , no? ... po cuidaito" ... Guerra lo dijo mu clarito "el que se mueve no sale en la foto" ,
... todo ello con la con la connivencia de las organizaciones sindicales mayoritarias, tanto en la Universidad como en Andalucia ? .. sino miren , mientras a todos los trabajadores se nos rebaja drásticamente el sueldo , entre un 15 % y un 30 % ... las estructuras burocráticas, aparatos del Estado, que dan de comer a los cargos, organizan huelgas, mantienen a los trabajadores calmos y pacíficos, y los mueven cuando lo necesitan recibieron 14 millones CCOO y 14 millones UGT y 14 millones CEOE todo ello antes de las elecciones ... pero es que el 14 de Mayo han recibido otra tanda de 14 millones de euros CCOO ,14 millones de euros UGT y 14 millones de euros CEOE ... si hacen las cuentas de los recortes en #andalucia del gobierno de coalición IUsoe (esos de los que se les llena la boca .. donde quedaron las cajas de resistencia de las huelgas)...y es que CCOO no se infiltró en el sindicato vertical franquista, .. sino que el franquismo se infiltró en CCOO ...
Y ahí lo dejamos... de momento, que se nos ha hecho muuuu largooo er posteito ... seguiremos ...pa un tercero ...? se verá, quizá tengamos que volver al tema de las Cátedras UNESCO (jueves, 3 de mayo de 2012 en Cátedras UNESCO . El chocolate del l'ORO ? (I) : #Educación , crisis y economía creativa....)
.. triste pais este en el que en un momento de crisis, la oportunidad , gracias a la autonomía universitaria, de TRANSFORMAR desde dentro y todos los sectores la educación de pena de este pais .. de nuevo, como siempre en España, perderemos la oportunidad ... y es que si no eres afecto no te dejan entrar como profesor, pocos son los que se atreven a expresarlo, y son perseguidos , o terminan refugiándose en sus clases y su investigación, pero abandonan a los lobos la institución ... y el débito es pa siempre ...
¿Dónde están las palabras, dónde la casa, dónde mis antepasados, dónde están mis amores, dónde mis amigos? No existen, mi niño. Todo está por construir. Debes construir la lengua que habitarás y debes encontrar los antepasados que te hagan más libre. Debes construir la casa donde ya no vivirás solo. Y debes construir la nueva educación sentimental mediante la que amarás de nuevo. Y todo esto lo edificarás sobre la hostilidad general, porque los que se han despertado son la pesadilla de aquellos que todavía duermen.
Inter-faces divinas, gadgets & inter redes: Identidades, Superficies táctiles, vírgenes d #Sevilla
"La identidad es un sueño de una absurdidad patética. Se sueña con ser uno mismo cuando no se tiene nada mejor que hacer. Se sueña con ello cuando se ha perdido la singularidad (y la cultura es precisamente la forma extrema de singularidad de una sociedad)".
Mientras el trabajo se percibía como una alienación cabía hacerle desempeñar un papel subversivo (...) Pero en nuestra nueva logística de interacción hombre-máquina ya no hay tal trabajo. el hombre y la máquina están en interfaz. Ya no existe un sujeto del trabajo".
El paroxista indiferente, 1997. Baudrillard
Le désir de l’homme est le désir de l’ Autre
Escritos. Lacan
Hoy es viernes santo y me preguntaba ... si la lluvia ha evitado que salgan las de madrugá en #Sevilla ... cual es la interface de comunicación con #Dios ..es un mensaje ..? es una señal? ... es casualidad? ...están en contacto con el altísimo las cofradías ? La iglesia, como institución sabe lo que hace? ...El futuro e la #educación ... no creo dependa tanto de los cambios tecnológicos... sino de los cambios que se produzcan en las interfazes comunicativas y relacionales entre las personas-personas, personas-cyborgs, cyborgs-cyborgs, personas-cosas, cyborgs-cosas grupos-personas, colectivos-instituciones, personas-instituciones, cyborgs-instituciones,...
El diccionario de la RAE ... la normativización e interfaz entre los hablantes y el poder que sentencia y vigila ...(no todos los idiomas tienen RAE tal y como la conocemos en España) define
interfaz.
1. f.Inform. Conexión física y funcional entre dos aparatos o sistemas independientes.
Ya decía Foucault que "En cuanto al poder disciplinario, se ejerce haciéndose invisible; en cambio impone a aquellos a quienes somete un principio de visibilidad obligatorio." ... la cuestión de la identidad es la fuerza de control que desvela ... frente a las identidades múltiples en las que solemos andar embarcados ...
El tema: “Ciudades Educadoras”. ¿De qué vamos a hablar? De cómo podemos sacar el máximo potencial a las ciudades para convertirlas en entornos educadores en sí mismas. Museos, eventos culturales, itinerarios, rutas medioambientales, acciones educativas desde los centros o fuera de ellos. El papel de la educación, entendida en su sentido más amplio, y el papel del aprendizaje continuo en los entornos que pisamos cada día. Y, por supuesto hablaremos de… ¿es posible proponer o realizar acciones educativas/de aprendizaje diferentes?
SOPA Resistence Day ...
Yo soy #mootes11 ...yo voy a la Moodle Moot Spain 2011 . Donostia
#kfe04 en twitter en coverit lite
#PurposedES ¿cual es el propósito de la educación?
Hoy traemos a este espacio este informe preparado para su descarga ...eLearning Africa 2012 Report shows ICTs are transforming African education
