viernes, 22 de agosto de 2014

TELEFONÍA MÓVIL EN LA COMUNIDAD ANDINA 2004 - 2013. Bolivia. Colombia, Ecuador y Perú. estadísticas


Hoy traemos a este espacio el documento estadístico de la Secretaría General de la Comunidad Andina titulado: "TELEFONÍA MÓVIL EN LA COMUNIDAD ANDINA 2004-2013"

(leer más...) Fuente: [ Secretaría General Comunidad Andina]

jueves, 21 de agosto de 2014

5th International Conference on Distance Learning and Education (ICDLE 2014). Geneva, Switzerland OCT


Hoy traemos a este espacio a ICDLE 2014

Welcome to ICDLE 2014

Welcome to the official website of the 2014 5th International Conference on Distance Learning and Education (ICDLE 2014). The conference will be held in Geneva, Switzerland during October 8-9, 2014. The aim objective of ICDLE is to present the latest research and results of scientists (preferred students, PhD Students, and post-doc scientist) related to Distance Learning and Education topics. This conference provides opportunities for the different areas delegates to exchange new ideas and application experiences face to face, to establish business or research relations and to find global partners for future collaboration. We hope that the conference results constituted significant contribution to the knowledge in these up to date scientific field.

ICDLE 2014 is supposed to be the largest technical event on Distance Learning and Education in Geneva in 2014. The focus of the conference is to establish an effective platform for institutions and industries to share ideas and to present the works of scientists, engineers, educators and students from all over the world. The organizing committee of conference is pleased to invite prospective authors to submit their original manuscripts to ICDLE 2014.

All papers, both invited and contributed, will be reviewed by two or three experts from the TC. After a careful reviewing process, all accepted paper will be published in International Journal of Information and Education Technology (IJIET, ISSN: 2010-3689, www.ijiet.org ),which will be indexed by Engineering &; Technology Digital Library, Google Scholar, Crossref and ProQuest.




Keynote Speaker of ICDLE 2014

Prof. Dr. Dimiter Georgiev Velev
Department of Information and Communication Technology,
University of National and World Economy, Sofia, Bulgaria
 
Prof. Dr. Dimiter Georgiev Velev was born in 1958 in Vidin, Bulgaria. He holds a M.Sc. degree in Electro-engineering from the Technical University of Sofia, Bulgaria (1984) and a Ph.D. degree in Engineering Sciences (Computer Systems, Complexes, Systems and Networks) from the Institute of Simulation Problems in Power Engineering at the National Academy of Sciences of Ukraine (1994).
Prof. Dr. Dimiter G. Velev is with the Department of Information and Communication Technology at the University of National and World Economy, Sofia, Bulgaria since 1996. He is the Bulgarian representative in the TC5 Technical Committee (Application of Information Technology) of the International Federation for Information Processing (IFIP). He is an IEDRC fellow and a member of other professional organizations.
Prof. Dr. Dimiter G. Velev’s main R&D interests include Internet business applications, cloud computing, online social networking, mobile applications and mobile learning, information systems for management of natural disasters. Prof. Velev teaches Internet technologies, Web programming languages, service-oriented architectures, informatics.
Prof. Dr. Dimiter G. Velev is an established chair and a keynote speaker in conferences in China, UAE, Malaysia, Thailand, Sri Lanka, etc. He also is a regular program committee member and reviewer in many conferences in Europe and Asia.

Dr. Fang Lou

School of life Science / learning and Teaching Institute, University of Hertfordshire, UK

Dr Fang Lou was born in 1963 in Hangzhou, China. She obtained a BSc in Biology from the University of Science and Technology of China (1986), and a PhD in Medical Sciences from the Lund University, Sweden (1994). She did post doctorial research at the Imperial College, London, United Kingdom, in muscle physiology.
Dr Fang Lou joined the University of Hertfordshire, United Kingdom, in 2002 as a lecturer in Physiology. She is interested in pedagogy with the application of blended learning, particularly in peer assessment and group work. She has been seconded to the Learning and Teaching Institute since September 2009 as a principal lecturer. She has been involved in the management and staff training of the online teaching tool ‘Elluminate/Collaborate’ and ‘Adobe Connect’ across the university. She works with many colleagues in the university on assessment for learning and flexible learning. She is the Departmental Lead in Learning and Teaching.
Dr Fang Lou is a fellow of the UK Higher Education Academy, and member of the Physiological Society. Her publications cover both the physiology and learning and teaching fields.

(leer más...) Fuente: [ICDLE ]

miércoles, 20 de agosto de 2014

La Universidad del siglo XXI: una reflexión desde Iberoamérica. Encuesta global a rectores. UNIVERSIA 2014. Rio




Hoy traemos a este espacio ... para continuar con el post que escribimos el  jueves, 31 de julio de 2014 lo público no es lo COMÚN .. pasa a ser... Nueva Hoja de Ruta Carta UNIVERSIA RIO de JANEIRO 2014. educación, superchería , ALquimia, pensaMIENTO CRIpTICoh PRI-ápico!! y CONTROL #NOmooc #gAmonal
este documento , titulado :"La Universidad del siglo XXI: una reflexión desde Iberoamérica. Encuesta global a rectores. UNIVERSIA 2014. Rio"

  (leer más...) Fuente: [UNIVERSIA  ]

martes, 19 de agosto de 2014

GENERATION EDGE. Critical Thinking: When education Fails.

Hoy traemos a este espacio ...la slideshare titulada:
Most of the post Millennial generation are still at school. It's not really working for them. Take a look at our exploration of their point of view.


Welcome back to The Generation Edge series, our monthly magazine exploring the identity, values, and lifestyle of the post-millennial generation. People born after about 1995, the eldest of which are about 19 now.

In this edition we explore Gen Edge's critical point of view on education and its impact on their future and the future of the world.

Because these days reading, writing and arithmetic don't add up to anything...
 (leer más...) Fuente: [ slideshare ]

lunes, 18 de agosto de 2014

núm. 1 (2014) IJERI International Journal of Educational Research and Innovation


Hoy traemos a este espacio para la lectura el número 1 de la Revista Electróncia de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla  IJERI International Journal of Educational Research and Innovation

núm. 1 (2014)

Tabla de contenidos

Presentación

"IJERI": una apuesta universitaria porla Innovación Pedagógica PDF
Eloy López Meneses, David Cobos Sanchiz I-III

Artículos

Comunidad de aprendizaje y participación social en un curso MOOC PDF
Mª José Sosa Díaz, Concepción López Andrada, Sandro Raúl Díaz Flores 1-13
Análisis discursivo de la construcción y deconstrucción de la equidad: un estudio de caso para su aplicación en el ámbito de la educación para la igualdad PDF
Mariwilda Padilla Díaz, José Gómez Galán 14-28
Las expectativas hacia la integración de las TIC en educación desde una perspectiva fenomenológica PDF
Marcelo Humberto Rioseco Pais, Rosabel Roig Vila 29-40
El proceso de calidad educativa desde un modelo ecológico-humano PDF
Carmen Galet Macedo 41-49
La formación permanente del profesorado de formación profesional de hostelería y turismo: un análisis pedagógico PDF
Lázaro Florido Benítez, Juan José Leiva Olivencia, Rafael Pérez Galán 50-69
La Educación para el Consumo en la etapa de Educación Primaria PDF
Laura Casares Ávila, Miguel A. Martín Sánchez 70-86
Uso de programas de simulación para promover la pedagogía activa en la docencia universitaria PDF
María de la Menta Ballesteros Martín, Ana Moral Rama 87-98
Tipos de aprendizajes emergentes bajo la influencia de la Web 2.0 PDF
Laybet Colmenares Zamora, Julio Barroso Osuna 99-108


(leer más...) Fuente: [ IJERI. UPO]

domingo, 17 de agosto de 2014

The revolution has been cancelled: the current state of UK Open Access. Yvonne Budden @wrap_ed



Hoy encontramos esta slideshare en nuestra navegación tempranera .. y nos llamó la atención y nos hizo recordar el 15M , la primavera árabe... y cosillas que escribimos lunes, 18 de junio de 2012
Repository FringeDe las revoluciones inducidas, AUSCHWITZ y la educación (I): Apuesta de la Junta de Andalucia por la investigación y la Universidad pública .. de la muestra de control ;-) ...pero ahí va la presentación, que nos enreamos ..   del Opening Keynote presentation by Yvonne Budden, University of Warwick, at Repository Fringe 2014.
titulada The revolution has been cancelled: the current state of UK Open Access

by on


(leer más...) Fuente: [slideshare ]

sábado, 16 de agosto de 2014

Google penetra en el mercado de e-Learning para expandir Chromebook Sales. Lior Ronen (@Lior_Ronen)

 
Hoy traemos a este espacio el siguiente artículo en Seeking alpha de

Growth, tech, long/short equity, research analyst

titulado : "Google Penetrates The E-Learning Market To Expand Chromebook Sales" 
..que hemos traducido con google traductor, aunque antes vamos a dejaros unos cuadros , sin comentario alguno por nuestra parte, que pueden aportar algunos datos más a la cuestión planteada por el artículo ...


Ahí va el artículo .... 
Google penetra en el mercado de e-Learning para expandir Chromebook Sales. Lior Ronen (@Lior_Ronen)

 Resumen

 
El mercado del e-learning crece rápidamente en todo el mundo y se espera que llegue a $ 51B ingresos totales en 2016.
Google presentó una plataforma de e-learning que integran sus servicios en una suite que está dirigido al sector de la educación.
Al penetrar en el mercado de e-learning, Google intenta aumentar las ventas Chromebook y ampliar su ecosistema de PC.
Google podría usar la tendencia del e-learning en todo el mundo y ampliar sus ventas Chromebook y presencia de ecosistemas a nivel mundial.


Google (NASDAQ: GOOG) (NASDAQ: GOOGL) siguió otra tendencia de moda y entró en el mercado de e-learning con Google aula después de que había entrado en el mercado de servicios web con Google Dominios, el mercado de crowdfunding con los fans-financiación de YouTube, y la mercado de entrega de comestibles en el mismo día con Google Shopping Express.

E-learning es un término usado para describir el uso de la tecnología en la educación. Incluye una serie de categorías como la capacitación basada en computadora, entrenamiento basado en la web, entorno virtual de aprendizaje, el aprendizaje potenciado por la tecnología y más. Cada categoría se utiliza en una etapa diferente de la educación, desde el preescolar hasta la universidad, y para diferentes propósitos, que van entre la entrega de lecciones y materiales para estudiantes y Q & A en línea con el maestro después del horario escolar.

El mercado del e-learning aumenta rápidamente en todo el mundo. Según el Decemo E-aprendiendo Mercado Tendencias y Pronóstico de 2014, el crecimiento de la industria deben llegar $ 51 mil millones en ingresos el 2016 Asia es el mercado de más rápido crecimiento en la industria del e-learning, con la tasa de crecimiento anual de más del 17,3% y más de $ 7 millones de dólares en ingresos. En el mercado asiático, hay muchos proyectos financiados por el gobierno dirigidas a mejorar la alfabetización y acelerar la tasa de adopción de plataformas de e-learning en estos países. Como se muestra en el gráfico 1, las regiones con países emergentes lideran la tasa de crecimiento del e-learning en todo el mundo, incluyendo Asia, Europa del Este y América Latina.

Aunque el mercado de América del Norte tiene una baja tasa de crecimiento, que es el más grande de e-learning del mercado en el mundo, con más de $ 23 mil millones en ingresos en 2013, y se espera que crezca a $ 27 mil millones en 2017 El número de alumnos participantes en e-learning, evidentemente, no se correlaciona con la cantidad de ingresos generados en el mercado de e-learning como las tasas y cargos pueden variar según la región, pero las tasas de crecimiento proporcionan buenas estimaciones de las tendencias del mercado.

Google Aula permite Google para ofrecer un paquete de tecnología de todo a los profesores, estudiantes y administradores escolares que tratan de hacer compatibles entre sistemas operativos y suites de software de oficina. Con Google aula, un maestro podría interactuar con los estudiantes después de horas, repartir material de clase a través de Google Docs, guarde todos los materiales del curso y envíos de los estudiantes en Google Drive, y añadir vídeos de YouTube para obtener más explicaciones. Los estudiantes pueden trabajar en las asignaciones en Google Docs, someterlos rápidamente a Google aula, y supervisar sus grados. Para poder recibir la mejor experiencia Google Aula y para facilitar el uso de las características del aula, los profesores y los estudiantes tienen que trabajar con Google Chromebook, y este es el tema principal de esta iniciativa.

De acuerdo con Gartner, el 85% de las ventas Chromebook haber estado en el sector de la educación, y Google ve ese sector como una inversión a largo plazo. Al ofrecer a los estudiantes Chromebook, Google quiere desarrollar la lealtad de marca en las personas de una edad temprana que podrían traducirse en ventas Chromebook en el futuro. Actualmente, el sector de la educación está impresionado por los bajos precios de Chromebook que bajan a $ 179, que es mucho menor que el de Apple o PC basados ​​en Windows, y Google quiere aprovechar su presencia en ese mercado con el fin de desarrollar su ecosistema más en todo Cromo OS, paquete de software Google Docs y Google Chromebook.

El desarrollo del ecosistema de Google permitirá a Google no sólo para aumentar las ventas Chromebook sino de integrar sus puntos fuertes en el mercado móvil y crear un gran ecosistema, al igual que el ecosistema de Apple está ofreciendo. Esta inversión en el ecosistema puede traducirse en ingresos en el futuro. El aumento del mercado de e-learning podría utilizarse para ampliar las ventas Chromebook a los mercados emergentes como Asia y Europa del Este. Si Google consigue penetrar en estos mercados, que podría ampliar su ecosistema allí y aumentar su presencia global en el negocio de PC.


Conclusiones

Con Google Aula, la intención de Google es penetrar en el mercado de e-learning emergentes. Probablemente, Google no está tratando de hacer que los beneficios futuros de esta iniciativa, pero para atraer más tráfico a la suite de software de oficina, ampliar su ecosistema, y aumentar las ventas Chromebook. Como Google Chromebooks se venden a precios bastante bajos en comparación con sus competidores, y la suite de software de oficina es de forma gratuita, la oportunidad de ahorro en el lado de los consumidores es grande. Google debe utilizar el crecimiento en el mercado de e-learning, especialmente en Asia y Europa del Este, para generar ingresos allí y ampliar su ecosistema en estos mercados. Google Classroom es una iniciativa relativamente baja inversión para Google que podría producir la lealtad de marca en los estudiantes y profesores y se traducen en ingresos en el futuro.




(leer más...) Fuente: [ seeking alpha ]

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